趙玥

摘 要：本文分析了職業(yè)技能培訓中計算機教學存在的問題和計算機的教學對策，并對計算機教學內容開發(fā)方案展開了相關探討。

關鍵詞：職業(yè)技能培訓 計算機教學 計算機人才

隨著計算機技術的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡化的普及，計算機在社會上得到了越來越廣泛的運用，社會對計算機人才的要求也越來越高，高職院校的計算機專業(yè)便是在這一時代背景下建立的，高職院校通過整理和開發(fā)計算機網(wǎng)絡課程教學資源與開創(chuàng)新型的計算機教學方法，致力于培養(yǎng)出一批具有高技術、高素質的計算機應用型人才。計算機職業(yè)技能培訓機構也隨之建立起來。

一、職業(yè)技能培訓中計算機教學存在的問題

（一）學員文化基礎參差不齊，自主學習意識不強

到職業(yè)技能培訓機構學習計算機的大部分學員來自不同的地方，雖然有的上過大學，但是他們不是學計算機專業(yè)的，有的文化水平不高，文化基礎參差不齊。學員大多自主學習意識不強，自學能力較差。

（二）教學過于重視理論

職業(yè)技能培訓機構的教學有專業(yè)的教材，大部分計算機職業(yè)技能培訓機構在教學時過于注重理論知識的講解，忽略了對學員實踐能力的培養(yǎng)。有一些主動或者急于要求上機實踐的學員由于沒有打好理論基礎，很難進行計算機實際操作。

（三）學員的工學之間矛盾明顯

職業(yè)技能培訓機構的學員來自社會的方方面面，家庭情況也各不相同。一些學員處于一邊工作一邊學習的狀態(tài)，這就導致這些學員無法跟上課程進度。

（四）實訓項目單一，以應試教學為主

職業(yè)技能培訓機構教學的最終目的是教會學員計算機的基礎知識和操作能力，因此，實訓是職業(yè)技能培訓機構教學中最為重要的培訓環(huán)節(jié)。

而目前一些職業(yè)技能培訓機構中的教學大多還是以應試教學為主，只注重理論知識的積累，并不重視實踐操作，在學員學習完理論知識后才讓學員進行實際操作。

二、職業(yè)技能培訓中計算機教學對策

（一）分析培訓需求，改進教學內容

學員來職業(yè)技能培訓機構學習就是為了提高計算機操作能力，并在日后找一份與計算機相關的工作。這就要求職業(yè)技能培訓機構合理分析目前與計算機有關的各崗位對計算機人才的需求情況，從而有針對性地開展教學。

（二）優(yōu)化授課方法，線上線下相融合

如今的計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)十分完善，職業(yè)技能培訓機構的教師在進行計算機課程教學時也應當利用計算機優(yōu)化教學方法，從而使教學效率更高。

例如，教師在課上給學員演示計算機相關操作，學員根據(jù)教師的講授來完成操作，有時會有一些學員沒聽懂，但是教師需要照顧大部分學員的進度，不可能重復演示、講授。教師可以將課堂回放傳送到網(wǎng)站，讓學員回家可以觀看回放，從而使進度落后的學員課后也能進行有效學習，并盡快追趕上總體教學進度。

（三）加快教師資源庫建設

師資力量是影響培訓學員效果的直接因素之一。如果教師的專業(yè)水平較低，那么他們的教學能力也就相對不高，學員就無法進行有效的計算機學習。因此，職業(yè)技能培訓機構應當加快并完善教師資源庫的建設，從兩個方面來建設教師團隊：一是從學校聘請計算機教師;二是從企業(yè)聘請一線的計算機工作人員。

（四）加強實訓項目建設，編制實訓操作手冊

計算機是操作性極強的一門課程，實訓環(huán)節(jié)對于學員來說十分重要。因此，職業(yè)技能培訓機構應當盡快完善實訓設施的建設，完善實訓室內的網(wǎng)絡連接和各種器具的布置，并設計合理的教學策略，從而促進學員的有效培訓。

三、職業(yè)技能培訓中的計算機教學內容開發(fā)方案

（一）完善教學大綱，編制實訓操作手冊

1.完善教學大綱

完善教學大綱可以保證職業(yè)技能培訓機構教學的科學性和合理性。職業(yè)技能培訓機構通過制定教學大綱，可以列出參加培訓的學員所需的培訓時間，教師可以根據(jù)教學大綱來進行授課，學員也能對培訓的過程和進度有所了解。

2.編制實訓操作手冊

來職業(yè)技能培訓機構學習的大部分學員都對日后的工作崗位有一定的目標，職業(yè)技能培訓機構編制實訓手冊后，可以讓學員根據(jù)自己的工作目標選擇實訓的方向，教師也能對學員進行針對性的教學，使學員對實訓操作內容一目了然，從而提高他們的學習效率。

（二）加大實訓項目開發(fā)力度，加強對學員的崗位能力培養(yǎng)

實訓是計算機職業(yè)技能培訓機構最為重要的教學內容之一，職業(yè)技能培訓機構應當加大對實訓項目的開發(fā)，使學員可以得到最佳的崗位能力培養(yǎng)。在教學中，教師可以按照學員的工作意向將學員分成若干個小組，然后再讓專業(yè)教師進行有針對性的教學。職業(yè)技能培訓機構還要和企業(yè)加強合作，由企業(yè)派技術人員到職業(yè)技能培訓機構培養(yǎng)學生的實際操作能力，從而提升學員的崗位能力。

（三）加快職業(yè)資格考試資源庫建設

我國有計算機相關的證書，而一些需要計算機操作的企業(yè)在招聘員工時，也要求求職者持有計算機相關證書。因此，職業(yè)技能培訓機構應當鼓勵學員在學成后考取計算機相關證書。

（四）搭建線上、線下教學資源平臺

為了提高教學效率，職業(yè)技能培訓機構不僅要進行線下教學，還要建立并完善線上教學體系，使學員在反復學習和自主溫習的過程中提高學習興趣。例如，建設一個職業(yè)技能培訓機構的網(wǎng)站，并創(chuàng)設網(wǎng)上模擬答卷，網(wǎng)上模擬答卷要包括理論知識模塊和實際操作模塊。職業(yè)技能培訓機構還要加強和企業(yè)的聯(lián)系，并和企業(yè)共同構建線上學習平臺，使學員能夠得到多方面的培訓，從而達到最佳培訓效果。

四、小結

綜上所述，隨著計算機的發(fā)展和普及，許多企業(yè)對計算機人才的需求和要求也不斷提高，這就要求職業(yè)技能培訓機構在對學員進行培訓時，除了要提高學員的基礎知識掌握程度，還要通過與企業(yè)的聯(lián)系提高學員的實際計算機操作能力，從而將其培養(yǎng)成綜合應用型計算機人才。

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（作者單位：通化市就業(yè)指導中心）