趙麗麗

摘 要：優(yōu)化美術(shù)教育體系，創(chuàng)新美術(shù)教育思路，豐富美術(shù)教育方法是職業(yè)院校美術(shù)教育改革的重要指向。在美術(shù)行業(yè)快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求日益多樣，只有豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的方式，大力組織開展實(shí)踐化的教學(xué)活動(dòng)，才能解決職業(yè)院校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文主要探究職業(yè)院校美術(shù)教育改進(jìn)的現(xiàn)狀，總結(jié)推動(dòng)美術(shù)教育深化改革的具體方式方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；職業(yè)院校；優(yōu)化措施

一、職業(yè)學(xué)校優(yōu)化美術(shù)教育的價(jià)值

（一）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

美術(shù)教育改革有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生掌握獨(dú)特的認(rèn)知視角，引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度進(jìn)一步反思世界、反思生活、回歸生活的本真。美術(shù)教育有助于學(xué)生更好的挖掘世界美術(shù)的一面，促進(jìn)學(xué)生正確的看待社會(huì)現(xiàn)象。美術(shù)教育還有助于學(xué)生多元化反思，這不僅有助于提高學(xué)生的鑒賞能力，更有助于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生深刻的進(jìn)行審美認(rèn)知。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)教育有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)和有效的解決一些棘手問(wèn)題。優(yōu)化美術(shù)教育可以創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，促進(jìn)學(xué)生以深入細(xì)致的觀察，創(chuàng)新性的思維模式達(dá)到系統(tǒng)性的解決問(wèn)題目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)的改革還有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生借助團(tuán)隊(duì)的力量更好的開展美術(shù)實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)化的美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在教學(xué)活動(dòng)中有助于改變傳統(tǒng)的思維模式，從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到賦予學(xué)生強(qiáng)有力的美術(shù)實(shí)踐能力的目標(biāo)。

二、職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育存在的問(wèn)題

（一）教育觀念較陳舊

有些職業(yè)院校的美術(shù)教師的教學(xué)理念較陳舊，教學(xué)方式相對(duì)弱化，美術(shù)教學(xué)的整體有效性較低。傳統(tǒng)美術(shù)教育過(guò)于集中指向計(jì)劃性的教育觀念，美術(shù)教育的內(nèi)容過(guò)于陳舊，美術(shù)教學(xué)的形式單一。美術(shù)教育無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，美術(shù)教育理念還要更新，美術(shù)教育還過(guò)于注重技能訓(xùn)練，特色教學(xué)與信息化教學(xué)不突出，不利于學(xué)生綜合全面發(fā)展，美術(shù)教育的方式方法待更新。

（二）專業(yè)設(shè)置不合理

職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)設(shè)置的特色不突出，既沒(méi)能指向市場(chǎng)的人才需要，也沒(méi)能滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需要，不能站在時(shí)代前沿實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。例如，職業(yè)院校美術(shù)相關(guān)專業(yè)的課程差異較小，特色不突出，美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，但是沒(méi)能指向培養(yǎng)學(xué)生某方面的特長(zhǎng)。還有的美術(shù)專業(yè)課程與社會(huì)發(fā)展的匹配度較低，有時(shí)美術(shù)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域行業(yè)發(fā)展不適應(yīng)，尤其缺少指向促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的交叉型課程，導(dǎo)致課程的實(shí)用價(jià)值低，不利于激發(fā)學(xué)生潛能。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式

目前職業(yè)學(xué)院美術(shù)課程的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，職業(yè)學(xué)院校的美術(shù)課程的實(shí)踐操作性相對(duì)較低，突出表現(xiàn)為實(shí)踐課程單一化的問(wèn)題?，F(xiàn)階段職業(yè)院校美術(shù)課程缺乏現(xiàn)實(shí)操作指導(dǎo)價(jià)值，課程的理論基礎(chǔ)過(guò)強(qiáng)，缺乏必要的操作機(jī)制，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)需求關(guān)注較少，未能構(gòu)建一個(gè)更加合理的教學(xué)空間。

三、職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育改革實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)新美術(shù)教育觀念

職業(yè)院校的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新理念，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為宗旨，結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人才需要，合理的優(yōu)化美術(shù)教育的理念，真正的把以人為本融入到創(chuàng)新性的美術(shù)教育實(shí)踐當(dāng)中。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)引入具有豐富的一線美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才擔(dān)任教師，著力優(yōu)化配置雙師型的教師隊(duì)伍，注重以個(gè)性化、直觀化、實(shí)踐化的教學(xué)方式達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才目標(biāo)。其次，構(gòu)建互動(dòng)型的教學(xué)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)的教育作用，在豐富的多媒體信息資源呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建課下課上一體化的教學(xué)環(huán)境，基于微課實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的向前延伸，把翻轉(zhuǎn)課堂理念融入教學(xué)體系。第三，鼓勵(lì)學(xué)生開展一些個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)新，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化美術(shù)知識(shí)體系供給，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)反思，從而保證美術(shù)教育跟上時(shí)代步伐。

（二）大力發(fā)展實(shí)踐型課程

職業(yè)院校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐教育的特征，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的需要合理的設(shè)置實(shí)踐型的專業(yè)課程，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)良的美術(shù)教育體系。首先，組織開展項(xiàng)目化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，大力端正學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，注重在情境化的氛圍中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。其次，合理進(jìn)行理論知識(shí)的供給，做到理論教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣需要與操作需求進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，盡可能的簡(jiǎn)化整合美術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)。第三，提高美術(shù)課程的社會(huì)適應(yīng)性，增加項(xiàng)目課程內(nèi)容，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制，大力開展探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)任務(wù)，力求為學(xué)生提供強(qiáng)有力的實(shí)踐空間，從而滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。

（三）豐富個(gè)性化教學(xué)資源

美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)具有與實(shí)踐相結(jié)合的特征，職業(yè)院校的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化特征，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容指向?qū)W生就業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐水平進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高職美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)與職業(yè)應(yīng)用保持深刻的關(guān)聯(lián)，注重圍繞解決生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題開展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，力求在一系列的美術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好美術(shù)思維。

（四）大力發(fā)展邊緣課程

職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育力求培養(yǎng)符合社會(huì)需要的綜合技能型人才，在開展好專業(yè)美術(shù)教育的同時(shí)還要開發(fā)交叉型學(xué)科課程，優(yōu)化各學(xué)科內(nèi)容的組合，從而達(dá)到不斷拓展美術(shù)專業(yè)技術(shù)人才視野，提高基礎(chǔ)操作能力的目標(biāo)。美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)秉持良好的開放性，注重引導(dǎo)學(xué)生廣泛多元化的認(rèn)識(shí)美術(shù)專業(yè)。例如，應(yīng)當(dāng)把藝術(shù)規(guī)律教學(xué)、審美能力培養(yǎng)與美術(shù)技巧等課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開發(fā)具有實(shí)踐性的藝術(shù)賞析課程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中優(yōu)化藝術(shù)思維。還可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的項(xiàng)目實(shí)踐操作活動(dòng)，圍繞著項(xiàng)目需要進(jìn)行交叉學(xué)科課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)。

四、結(jié)論

職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)具有多元化的物生，注重優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的策略，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式，著力滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，在一系列實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性的課程中促進(jìn)學(xué)生提高藝術(shù)實(shí)踐能力，豐富審美思維認(rèn)知，不斷提高藝術(shù)綜合修養(yǎng)，更好的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的藝術(shù)人才需求。

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