張麗君

摘 要：少先隊活動指導(dǎo)里提到要通過“紅領(lǐng)巾小百靈”等少先隊活動，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。站在素質(zhì)教育的角度分析，小學(xué)音樂教學(xué)有著旋律優(yōu)美、樂觀積極等優(yōu)點(diǎn)，吸引著少年兒童的興趣和積極性。因此，為了促進(jìn)少先隊員綜合素養(yǎng)的發(fā)展，將小學(xué)音樂教學(xué)和少先隊活動進(jìn)行有效的結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

關(guān)鍵詞：少先隊活動；音樂教學(xué)；結(jié)合策略

少先隊活動在少年兒童成長中有著非常重要的作用，通過組織各項音樂活動，可以引導(dǎo)少先隊員養(yǎng)成樂觀、積極的個性，既能豐富隊員的的校園生活，還有助于少先隊員疏解學(xué)習(xí)帶來的壓力。在少先隊活動中注入音樂教學(xué)，可以讓少先隊員的心理健康成長，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、少先隊活動和音樂教學(xué)的問題和特點(diǎn)

（一）音樂教學(xué)的問題

在新課改的背景下，我國的小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸地完善起來，但還是存在著一些問題，具體問題有以下幾個：小學(xué)的音樂教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有些學(xué)校對于音樂教學(xué)不太重視，沒有建立相關(guān)的教育目標(biāo)；部分小學(xué)音樂老師的綜合素養(yǎng)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，缺乏相關(guān)的教學(xué)意識；有些地區(qū)的學(xué)校因為經(jīng)濟(jì)因素的限制，導(dǎo)致學(xué)校沒有完善相關(guān)的音樂教學(xué)設(shè)備[1]。

（二）少先隊活動的特點(diǎn)

關(guān)于少先隊活動的特點(diǎn)有四個方面：第一是思想性。《少先隊活動課指導(dǎo)綱要》指出少先隊活動課與學(xué)校教育其他課程相輔相成、互為補(bǔ)充，側(cè)重在培養(yǎng)知識和技能之外引導(dǎo)少年兒童健康成長的重要思想意識。關(guān)于思想性的展開是通過活動去完善少先隊員的思想建設(shè)，讓少先隊員能更好地受到到黨、團(tuán)、隊組織的良好教育，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情；第二是組織性。從組織上講，它是以全國統(tǒng)一的少年兒童群眾組織去團(tuán)結(jié)教育少年兒童，培養(yǎng)少年兒童對少先隊組織的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，以及黨、團(tuán)、隊銜接的組織意識，促進(jìn)隊員之間良好的溝通和交流；第三個是主體性。少先隊活動是少先隊組織領(lǐng)導(dǎo)的，以少先隊員為主體開展的群眾性活動。在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，每個人都積極參與活動，民主參與活動，注重自主意識和自主能力的培養(yǎng)；第四是實(shí)踐性。少先隊活動以主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨(dú)具特色的實(shí)踐體驗活動，幫助少年兒童接觸社會生活、接觸大自然、體驗偉大的時代，注重情感體驗，豐富成長經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)少先隊教育和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互融合、相互促進(jìn)。

二、少先隊活動和音樂教學(xué)有效結(jié)合的策略

（一）將音樂巧妙運(yùn)用于少先隊的活動中

在少先隊開展的各類活動里，不管是歌唱會、聯(lián)歡會，還是節(jié)日表演、紀(jì)念日、夏令營，都不能缺少音樂的陪伴。我國的詩人和音樂家創(chuàng)造了很多少先隊相關(guān)的優(yōu)秀歌曲，這些歌曲豐富了少先隊活動[2]。例如電影《祖國的花朵》中的一個片段，一群少先隊員到北海春游，當(dāng)他們劃著小船在湖面上的時候，有感而發(fā)地唱起《讓我們蕩起雙漿》。還有許多的影視作品都有著少先隊歌曲，鋪導(dǎo)員都可以利用起來。比如《閃閃的紅星》中的“紅星歌”、《英雄小八路》中的“我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人”、《小貓釣魚》中的“勞動最光榮”，這些歌曲都是少先隊員曾經(jīng)唱過的，是非常符合這個階段少先隊員的性格特點(diǎn)，歌曲也偏向于活潑、勵志、生動的音樂風(fēng)格。在進(jìn)行少先隊思想教育活動的時候，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)少先隊員們唱《聽媽媽講那過去的事情》，這首歌曲非常細(xì)膩地表達(dá)了孩子渴望又純真的情感，少先隊員能從優(yōu)美的音樂中得到更多的感受，更加珍惜當(dāng)下每一天的幸福生活。所以，少先隊活動和音樂的有效結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)少先隊員情感的投入，產(chǎn)生感情上的共鳴，還能通過那些著名音樂家們的人生經(jīng)歷和音樂作品，激發(fā)少先隊員對生活的熱情，提升他們在面對生活中人和事物的辨別能力，能辨別是非，懂得善惡。

（二）在少先隊活動中應(yīng)用音樂視頻創(chuàng)設(shè)情境

音樂視頻也是屬于多媒體的一種類，在許多科目教學(xué)中引用多媒體都有著很好的效果反應(yīng)，輔導(dǎo)員可以巧用視頻、圖片、音樂去創(chuàng)設(shè)情境。以少先隊社團(tuán)活動教學(xué)歌曲《五星紅旗》為例，這是一首對祖國表達(dá)熱愛感情的歌曲，充滿了熱情和自豪感。在學(xué)習(xí)這首歌的時候，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)少先隊員一起回顧之前學(xué)過的課文《一面五星紅旗》，讓少先隊員能夠回憶課文內(nèi)容和思想，體會到文中表達(dá)的對國旗的尊重和熱愛，再進(jìn)行思想引導(dǎo)：“你們看到五星紅旗會想到什么呢？心里有什么樣的感受呢？”在少先隊員各自表達(dá)感想后，輔導(dǎo)員老師可以運(yùn)用多媒體向少先隊員展示一些升旗儀式的視頻、以及歌頌國旗的音樂視頻，激發(fā)隊員的愛國情懷，明白五星紅旗代表著什么意義，有助于少先隊員在唱《五星紅旗》這首歌時，表現(xiàn)出高昂熱情的愛國情懷。

（三）給音樂教學(xué)增加基礎(chǔ)設(shè)施

眾所周知，一個完整的音樂作品是運(yùn)用多個不同的樂器結(jié)合組成的。在我們的少先隊活動中，經(jīng)過會有合唱、合奏類的節(jié)目，但是一些少先隊員在進(jìn)行合唱團(tuán)、合奏團(tuán)的演練時，會因為一些相關(guān)音樂器材的缺乏，導(dǎo)致演練無法順利施展[3]。所以，學(xué)校應(yīng)該對音樂教學(xué)器材進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計，如有缺失的樂器，要進(jìn)行統(tǒng)一購買，同時也要購買相關(guān)的演出服裝，提供給少先隊員在活動中使用[4]。比如舉辦少先隊“紅領(lǐng)巾小百靈”比賽時，在這種相關(guān)的文藝活動中，這些相關(guān)的樂器和演出服裝就可以在此類活動中使用。

三、結(jié)束語

在少先隊活動中融入音樂教學(xué)時，鋪導(dǎo)員可以事先創(chuàng)設(shè)好情景，在合適的情景之中將音樂巧妙運(yùn)用于少先隊的活動中，一定要結(jié)合少先隊活動選擇相關(guān)的音樂，這樣更助于少先隊員體驗和理解少先隊活動的意義，在進(jìn)行少先隊活動的同時又學(xué)習(xí)了音樂。

參考文獻(xiàn)

[1]孫丹丹.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].藝術(shù)評鑒，2017（01）：141-143.

[2]張夏露.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（47）：234-235.

[3]劉增彥.如何在農(nóng)村小學(xué)更好地開展少先隊活動[J].學(xué)周刊，2020（13）：153-154.

[4]中少發(fā)[2015]11號.少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行，2015年9月）.