張丹

摘 要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，良好的規(guī)則意識(shí)可以幫助幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，但是如何幫助他們形成良好的規(guī)則意識(shí)以及習(xí)慣，卻是眾多家長(zhǎng)和幼兒教師們所頭疼的問題。文中，主要就對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的建立與習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；規(guī)則意識(shí)；習(xí)慣

2020年伊始，一場(chǎng)百年不遇的新冠病毒疫情幾乎波及到全世界每一個(gè)國(guó)家。時(shí)至今日，全人類仍在同心協(xié)力抗戰(zhàn)疫情。而新冠疫情不僅對(duì)人們的身體健康造成危害，增加了精神的不安與痛苦，對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有著重創(chuàng)和打擊。疫情是場(chǎng)考驗(yàn)，它讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)難題時(shí)學(xué)會(huì)警醒和反思，學(xué)會(huì)痛定思痛，進(jìn)而引以為戒。而引起這場(chǎng)病毒的原因，居然是因?yàn)閭€(gè)別人的不守規(guī)則，不自律，掀起的一系列的“蝙蝠效應(yīng)”。有人為滿足一時(shí)之口欲，亂吃野生動(dòng)物，導(dǎo)致病毒從自然界傳染給人類；有人刻意隱瞞自己的旅行史，不接受疫情管控，導(dǎo)致近千人被隔離；有人不顧他人健康安危，不聽勸阻，橫闖關(guān)卡，毆打防控人員；有人明知道疫情嚴(yán)重，不顧明文規(guī)定，依然聚眾聚餐，亂走亂竄，成為超級(jí)傳染者；更有人惡意往電梯按鍵上吐口水報(bào)復(fù)社會(huì)等等丑陋的眾生相。盡管這是極少數(shù)的個(gè)別行為，但正由于這些不守規(guī)矩沒有規(guī)則意識(shí)的人才讓這個(gè)世界變得如此動(dòng)蕩不安，危機(jī)四伏。

那么，作為社會(huì)的一份子，作為一名幼教工作者，在這場(chǎng)疫情中讓我最深刻的反思是：人必須要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，尤其更要重視幼兒期的規(guī)則意識(shí)建立和習(xí)慣的養(yǎng)成。

人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部2018年11月14日社論：“培育深入人心的規(guī)則意識(shí)”中指出：“無論技術(shù)怎樣進(jìn)步，社會(huì)如何發(fā)展，規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。改革開放40年來，我國(guó)法治建設(shè)逐漸完善、規(guī)則體系日趨成熟，如何培養(yǎng)出與之相匹配的規(guī)則意識(shí)、精神文明，成為擺在我們面前的重要課題。習(xí)近平總書記指出，“注重培育人們的法律信仰、法治觀念、規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，營(yíng)造全社會(huì)都講法治、守法治的文化環(huán)境”?？梢哉f，捍衛(wèi)以法律和公序良俗為基礎(chǔ)的規(guī)則文明，是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的一道必答題。

一、幼兒時(shí)期規(guī)則意識(shí)建立和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

世界著名的教育家蒙特梭利提出：2—4歲是幼兒秩序的敏感期，孩子需要一個(gè)有序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。如果成人未能給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立其內(nèi)在秩序時(shí)，智慧也因而逐步建構(gòu)。良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)，而規(guī)則是秩序的前提和保障。幼兒期是幼兒萌發(fā)規(guī)則意識(shí)和形成初步遵守規(guī)則習(xí)慣的重要時(shí)期，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)具有非常重要的意義。

二、幼兒規(guī)則意識(shí)建立和習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑

1.幼兒園一日生活中皆講規(guī)則

對(duì)于幼兒來講，幼兒園里處處體現(xiàn)規(guī)則。從早晨排隊(duì)刷卡入園，接受晨檢，到教室門口接受二次晨檢，和老師問好，簽到、戴名卡、換鞋入班，到洗手、喝水、吃加餐、如廁、上課等，都要遵守排隊(duì)、等候、不大聲說話、不在教室追逐打鬧、不影響和傷害別人等。幼兒園有幼兒園的規(guī)則，班級(jí)有班級(jí)的規(guī)則，室內(nèi)有規(guī)則，室外活動(dòng)也有規(guī)則，可以說規(guī)則無處不在。在這樣的環(huán)境中，在老師們不斷地提醒和幫助下，在同伴行為的相互影響下，孩子們會(huì)逐漸養(yǎng)成謙讓、有序、分享、尊重等良好的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。

2.家園攜手形成合力事半功倍

幼兒的規(guī)則意識(shí)建立和習(xí)慣養(yǎng)成不僅在幼兒園得以培養(yǎng)和練習(xí)，在家庭中更要得到重視，并一以貫之。我們不能讓5加2等于0，不能放松家庭教育的職責(zé)和功能。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是幼兒園和老師的事情，自己只負(fù)責(zé)好孩子的吃喝拉撒睡就好了，這是極不正確的。父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子生活的重要場(chǎng)所，家庭對(duì)孩子的教育和影響是至關(guān)重要的。有的孩子在幼兒園很聽話，很遵守規(guī)則，一到家里或者跟著家長(zhǎng)一起時(shí)就變得沒有規(guī)矩，無視規(guī)則。在大庭廣眾之下隨地大小便，或者在馬路上亂跑不看交通標(biāo)志等等。這是家庭教育的失職，是家長(zhǎng)不重視培養(yǎng)孩子良好意識(shí)和習(xí)慣的后果。所以，家庭要延續(xù)幼兒園的教育職責(zé)和功能，和幼兒園的要求保持一致，讓教育形成合力，才會(huì)更快更有效地幫助孩子形成規(guī)則意識(shí)的建立和遵守規(guī)則的習(xí)慣養(yǎng)成。

3.好習(xí)慣養(yǎng)成須持之以恒

著名心理學(xué)家——威廉.詹姆斯在一本書中說過：“行為必須不斷地重復(fù)才能變成習(xí)慣”。倫敦大學(xué)學(xué)院的健康心理學(xué)家——費(fèi)莉帕.勒理做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明一個(gè)習(xí)慣的形成需要18—254天，平均時(shí)間是66天。所以，幼兒的規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成需要老師和家長(zhǎng)日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持不懈的努力，需要不厭其煩的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)，態(tài)度要溫和、堅(jiān)定、一致，方法要得當(dāng)、適合、讓幼兒易于接受。在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要讓孩子明白，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，形成正確的認(rèn)知觀、是非觀。堅(jiān)持下去，遵守規(guī)則的美好種子一定會(huì)在孩子心中扎根發(fā)芽開花結(jié)果的。

4.身教勝于言教潤(rùn)物無聲

春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，我們教育的過程就是春風(fēng)化雨的過程。在無聲的環(huán)境里，在瑣碎的日常里，我們教育者本身的言行舉止、行為習(xí)慣，都在潛移默化的影響著孩子。成年人稍不注意的一些口頭禪，一些不好的行為，都會(huì)給孩子留下深刻的印象，并會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，在孩子面前都要謹(jǐn)言慎行，不要在孩子幼小的心靈和純真的精神世界留下不好的印跡，要為孩子樹立正確的示范榜樣作用。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。幼兒時(shí)期規(guī)則意識(shí)的形成和習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，關(guān)系著我們下一代公民的基本素養(yǎng)，關(guān)系著我們社會(huì)秩序的和諧穩(wěn)定，關(guān)系著我們國(guó)家在世界人民眼中的形象和魅力。規(guī)則意識(shí)從幼兒抓起勢(shì)在必行。

面對(duì)規(guī)則，人人都要去遵守去服從。只有遵守了規(guī)則，才能有良好的秩序，才能有良好的權(quán)益。只有遵守了規(guī)則，才能享受更美好更自由的生活。愿我們都做遵守規(guī)則之人，共同締造有規(guī)有序的和諧社會(huì)，和諧的人類家園。

參考文獻(xiàn)

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