黃玲華 徐紅

摘要：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我國古代偉大的教育家孔子就十分重視興趣的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說只有樂學(xué)才能善學(xué)，這無疑說明了興趣對于完成教學(xué)任務(wù)的重要性。

關(guān)鍵詞：手段?激發(fā)?提高

什么是興趣？所謂興趣，是指一個人經(jīng)常傾向于認(rèn)識掌握某種事物，并力求參與該種活動的心理傾向，是推動人們求知的一種巨大能動力量。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我國古代偉大的教育家孔子就十分重視興趣的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說只有樂學(xué)才能善學(xué)，這無疑說明了興趣對于完成教學(xué)任務(wù)的重要性。那么，在教學(xué)中如何利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就談幾點我的做法。

一、利用主題班會，激發(fā)興趣

班級是學(xué)校教育的基本單位。班會，是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，運用班集體對學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進(jìn)行，即為主題班會。

班主任如果能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或其他學(xué)生組織的主題班會，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識、發(fā)展個性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強班級凝聚力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。

一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達(dá)到育人的目的。

二、設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

人們常說："良好的開端是成功的一半"，無數(shù)事實證明起始階段的好壞，一定程度上也決定了事物的成敗。目前演藝界有一種普遍的說法：倘若影視開演后3分鐘仍沒有抓住觀眾，那就算不上是成功之作;演講界的大家認(rèn)為：開講如不能挑起聽眾的興奮神經(jīng)，引起共鳴，便很難達(dá)到掌聲震耳之境。我們知道教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，而語文教學(xué)則可以說是一門高難度的綜合藝術(shù)。因此，語文教學(xué)的開講藝術(shù)特別重要?？v觀一些富有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)就會發(fā)現(xiàn)，他們總是多角度、多層次、全方位地考慮教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，尤其是精心設(shè)計教學(xué)的突破口——導(dǎo)語。

一篇文章在學(xué)之前，教師要先用巧妙的導(dǎo)語把學(xué)生引入文章所指導(dǎo)的情景中去，使他們對所學(xué)之“文”產(chǎn)生極大的興趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)作為主要教學(xué)方式，在我國已有近百年歷史，具有超常的穩(wěn)定性，其已有的教學(xué)理論傳統(tǒng)之長，深入實踐主根之深，形成外殼之堅，傳習(xí)的可操作性之強，涉及面之廣，都使今日之教學(xué)改革面臨真正的“對手”。課堂教學(xué)改革要改變的不單止是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀，改革他們已經(jīng)習(xí)以為常的教學(xué)行為，其艱巨性是不言而喻的。此外，具有中國特色的課堂教學(xué)理論的綜合研究和改革的理論準(zhǔn)備不足，教師教學(xué)觀念和教學(xué)技能等專業(yè)素質(zhì)不高，都使課堂教學(xué)改革面臨異常艱巨性，對此，我們必須有充分的認(rèn)識。

教師在講課時，要面向全體學(xué)生，因材施教，掌握學(xué)生的個別差異，對后進(jìn)生要多鼓勵，少批評，多表揚，少挖苦，使他們敢于大膽地參與教學(xué)活動，積極主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展。

四、推薦課外閱讀，激發(fā)興趣

課外閱讀是語言訓(xùn)練的重要組成部分。有目的、有計劃地開展課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使其在緊張的課堂學(xué)習(xí)之外，輕松愉悅地徜徉于知識海洋，在潛移默化中，達(dá)到開闊視野、豐富知識、發(fā)展思維、提高閱讀和鑒賞能力的目的。教完《幸福是什么》后，鼓勵學(xué)生辦關(guān)于幸福的閱讀小報比賽?；顒訙?zhǔn)備過程中，學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀和思考。教師要注意引導(dǎo)和鼓勵，一句贊美之辭，一張小小獎狀，往往會給學(xué)生無窮力量，產(chǎn)生奇跡，有的甚至影響終生。

五、運用電化教學(xué)，激發(fā)興趣

電化教學(xué)能化靜為動，化動為靜，變小為大，將整體分解為部分，變抽象為具體。如：教《只有一個地球》之前，使用多媒體放出宇宙中的情景，地球在宇宙中的妙小，人們的隨意破壞等真實畫面。讓學(xué)生的思想與文章產(chǎn)生共鳴，引起思考，收到預(yù)期效果。再如教到《梅花魂》中“送墨梅圖”這件事時，為了讓學(xué)生更好地理解梅花不怕風(fēng)雪欺壓的品格，便用多媒體放出梅花在大風(fēng)大雪中頑強盛開，越開越秀氣的景色，從而激起學(xué)生的讀書欲望。教完《梅花魂》時，我用多媒體放出《我的中國心》這首歌，與學(xué)生一起高歌，激起學(xué)生的愛國情，從而得到很好的教學(xué)效果。

六、讓故事說話，激起學(xué)生興趣

過去我們的教育過于強調(diào)灌輸和說教，強調(diào)用教師的權(quán)威去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這是一種不能觸動兒童心靈的教育。喜歡聽故事是兒童的天性。而通過講兒童喜歡聽的故事無疑是激起學(xué)生興趣的最佳方式。所以，當(dāng)同學(xué)們不能很好合作學(xué)習(xí)時，《雞尾酒》讓孩子們品嘗到了合作的美味;當(dāng)同學(xué)們厭學(xué)時，《一條線與一萬美元》點燃了孩子們求知的火花;《一個簡單的甩手動作》向孩子們道破了成功的秘密;當(dāng)同學(xué)們不理解父母的愛時，《一種懷疑叫做愛》拉近了他們與父母之間的距離……一個個動聽而又有啟發(fā)性的故事，激起他們求知的欲望，讓他們在知識的海洋里不知疲倦地探索。

七、利用操行評語，激發(fā)興趣

每期的操行評語，我采用第二人稱的寫法，客觀公正、親切自然、優(yōu)美含蓄地把學(xué)生的優(yōu)缺點準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這樣，可以拉近師生之間的距離，使他們更信任老師，有利于自覺地改掉缺點，不斷進(jìn)步。如：對一個愛好體育活動而不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生這樣寫道：“老師非常欣賞你運動場上矯健的身軀和頑強拼搏、永不服輸?shù)木?，相信你在學(xué)習(xí)上也會揚起風(fēng)帆，奮勇向前。祝你成功！”這樣短短的幾句話，卻包含著老師的信任、理解和學(xué)生的一片真情，成了他們前進(jìn)的動力。

總之，教師要善于利用各種手段，多種方法，滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而長時間、穩(wěn)定地保持積極的興趣，保持旺盛的、活躍的求知欲，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。