陳妍

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷提升，與科技水平的不斷進步，人們的意識也在逐漸增強，信息化技術(shù)逐步應(yīng)用于各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)時代拉開帷幕。我國大部分的高校，積極地參與創(chuàng)新改革，將高校教育管理與信息化技術(shù)進行了結(jié)合，推出了新的高校教學(xué)的管理模式，力求提升高校管理水平。因此，該文將針對網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理進行分析，并給予針對性的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? 高校教育? 高校管理? 管理模式

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0140-03

Abstract： With the continuous improvement of my country's economy and the continuous advancement of science and technology， people's consciousness is gradually increasing. Information technology is gradually applied to all walks of life and the Internet era has begun. Most colleges and universities in China actively participate in innovation and reform， combine college education management with information technology， and launch a new college teaching management model， and strive to improve the college management level. Therefore， this article will focus on college education management in the network era Analyze and give targeted suggestions.

Key Words： Internet; College education; College management; Management model

隨著信息化時代的推進，許多行業(yè)都因互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用而得到發(fā)展提升的機遇，甚至出現(xiàn)了部分企業(yè)將互聯(lián)網(wǎng)作為運行和服務(wù)的主要載體?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的高校管理模式具有顛覆性的意義，網(wǎng)絡(luò)時代下的高校教學(xué)管理模式，不受時間與空間的限制，具有范圍廣、效率高等優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理模式尚處在發(fā)展時期，還存在許多有待改進的問題，因此，對網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理進行分析十分必要。

1? 高校教育管理模式的現(xiàn)狀

1.1 高校的教育管理理念滯后

就目前高校教育管理模式來看，受傳統(tǒng)教育模式的影響，刻板的傳統(tǒng)教學(xué)理念在高校教師的思想中根深蒂固，不知創(chuàng)新與改進，采用高校教師團隊與校方為主導(dǎo)的管理模式，導(dǎo)致時代在不斷地發(fā)展，而高校教學(xué)理念卻止步不前，教育管理理念嚴(yán)重滯后，使學(xué)生長期處于被動面，沒有自由發(fā)揮的空間，極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，致使學(xué)生在面對問題時出現(xiàn)呆板、不知變通、無從下手的情況，對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了負面的影響，為學(xué)生未來適應(yīng)社會發(fā)展、融入社會生活埋下了極大的隱患[1]。

1.2 學(xué)生自我意識強，團隊意識薄弱

現(xiàn)階段高校學(xué)生大多為獨生子女，受到了家長與長輩們極大的關(guān)懷與愛護，甚至是過分的溺愛，因此，導(dǎo)致學(xué)生的自我意識感較強，而團隊意識卻較為薄弱，以自我為中心思考，團結(jié)協(xié)作能力較差，適應(yīng)集體生活的能力不足。此外，互聯(lián)網(wǎng)的便捷與高效性，為學(xué)生提供了良好的信息獲取的平臺、更為方便的交流方式，提升了學(xué)生對新鮮事物的感知能力，拓寬了學(xué)習(xí)的認(rèn)知范圍，但與此同時，學(xué)生在實際生活中與人溝通的時間也在不斷地縮短，語言表達能力得不到有效的鍛煉，思維模式逐漸與現(xiàn)實剝離，進而導(dǎo)致學(xué)生在與人交流時缺乏思考，溝通能力較差，在團隊合作中，沒有團隊意識與團隊榮譽感，甚至無法與他人維系和睦關(guān)系，致使團隊不和諧，使高校教學(xué)管理的進行受到了嚴(yán)重的阻礙[2]。

1.3 高校教育管理模式更新緩慢

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，日新月異，因此，當(dāng)今社會對新時代的人才要求也在不斷提升，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對此也給予了高度重視，努力調(diào)整 高校教育管理方案，但受長時間的傳統(tǒng)高校教育管理模式的影響，改革工作時常受到阻礙，改革進行較為艱難，致使高校教育管理模式更新緩慢，改革效果不明顯。

1.4 教師隊伍信息化程度低

大部分的高校教師對信息化技術(shù)與高校教學(xué)管理的結(jié)合認(rèn)知不夠明確，思想理念尚未轉(zhuǎn)變，固執(zhí)己見，排斥信息化技術(shù)在課堂中的引入，仍采用遠落后于時代發(fā)展與學(xué)生需求的教育模式，不利于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，對高校學(xué)生的發(fā)展起到了阻礙的負面作用。此外，多數(shù)高校教師的計算機技術(shù)掌握不夠，在課堂教學(xué)中有效運用計算機的程度較低，致使信息化技術(shù)無法在高校教學(xué)管理中充分地發(fā)揮作用[3]。

1.5 高校在信息技術(shù)方面投入較少

信息技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，需要高校進行一定的資金投入支持來更新高校教學(xué)管理模式，但大部分的高校在信息技術(shù)方面的投入較少，致使信息技術(shù)在高校教學(xué)管理中的可發(fā)展層面較為淺薄，對學(xué)生的影響力度不夠，進而導(dǎo)致信息技術(shù)對高校教學(xué)管理的改革趨于表面，網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理模式無法有效地貫徹落實[4]。

1.6 高校管理隊伍網(wǎng)絡(luò)化水平不足

高校教育管理模式的改革，對教師團隊的信息化專業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)要求較高，但就目前高校管理隊伍情況來看，高校管理隊伍的年齡普遍較高，對信息化的技術(shù)應(yīng)用方式無法有效理解，管理隊伍整體網(wǎng)絡(luò)化水平不足，無法有效地對信息化技術(shù)設(shè)備進行利用，進而導(dǎo)致高校教育管理改革效率較低。

2? 互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育管理模式改革的具體措施

2.1 完善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

要想實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育管理模式改革的首要步驟就是，完善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，引進先進的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，保障網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，逐步地完善高校網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)建，為學(xué)生建立起綠色的上網(wǎng)環(huán)境，使高校學(xué)生能夠放心地使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)時代的高校教學(xué)管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活起到良性的影響作用[5]。

2.2 改變教師的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念是對高校學(xué)生發(fā)展具有重要的影響，因此，要想實現(xiàn)信息化時代的高校教學(xué)管理改革，就需要做好高校教師的思想工作，改變高校教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，使高校教師能夠跟隨時代發(fā)展的進步，做到與時俱進。時常與學(xué)生進行有效的交流，調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，促進學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生對知識的記憶。此外，高校教師還可以利用信息化技術(shù)軟件，對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行掌握，并在軟件上與學(xué)生進行及時的溝通，幫助學(xué)生對問題進行改正，增強信息技術(shù)下的高校教學(xué)的互動性，營造出和諧的氣氛，拉近師生間的關(guān)系，構(gòu)建出師生交流的友好橋梁[6]。

例如：在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式中，高校教師不知創(chuàng)新與改進，采用刻板的教學(xué)方式，師生間缺乏良好的溝通，一味地追求知識的灌輸，忽視了高校教學(xué)管理模式的重要性，使課堂教學(xué)變得枯燥無味，沒有靈活性與自由性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的注意力不高，在課堂學(xué)習(xí)中真正理解消化的知識微乎其微，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思想觀念，影響了學(xué)生的邏輯思維構(gòu)建，局限了學(xué)生的思想的靈活性，導(dǎo)致學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)沒有探求的欲望，最終與高校教學(xué)的真正意義背道而馳。而在網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理模式中，信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的引入更加符合學(xué)生的需求與現(xiàn)階段的特點，利用信息化的教學(xué)工具講解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，變換靈活的教學(xué)方式，使課堂更具趣味性，并且，教師在課堂中與學(xué)生分享實事熱點新聞，進行積極的課堂互動，有效地拉近了師生間的關(guān)系，使學(xué)生更加親近教師，營造出積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為今后課堂教學(xué)的順利展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)結(jié)束后，高校教師還可以利用信息化的技術(shù)為學(xué)生布置作業(yè)，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行提交，使教師能夠第一時間接收到學(xué)生的作業(yè)，了解到學(xué)生作業(yè)完成的情況，及時地給予學(xué)生引導(dǎo)與糾正，并給予學(xué)生表揚與鼓勵，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，從而更好地參與進來。這樣就使網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理模式，不僅極大地節(jié)約了教學(xué)的時間，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)了高校教學(xué)的高效性，還能使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛護，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，幫助初中學(xué)生構(gòu)建健全的人格，保障初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生多方面的發(fā)展與提升。

2.3 提高管理隊伍的網(wǎng)絡(luò)化水平

高校管理隊伍的網(wǎng)絡(luò)化水平直接影響著信息化技術(shù)在高校教學(xué)中發(fā)揮的作用，因此，應(yīng)努力提高校管理隊伍的網(wǎng)絡(luò)化水平，對高校管理隊伍進行統(tǒng)一的信息化技術(shù)培訓(xùn)，使其緊跟時代的發(fā)展，對管理系統(tǒng)進行不斷的創(chuàng)新和完善，為更高效、更精確的管理系統(tǒng)的形成提供重要的技術(shù)支撐。除此之外，還應(yīng)在信息化技術(shù)培訓(xùn)中潛移默化地提升高校管理隊伍對信息化技術(shù)的意識，使管理隊伍能夠主動地提升自己的能力，不斷從外界學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并對自身的管理系統(tǒng)進行反思和探索。通過不斷地提升管理隊伍的網(wǎng)絡(luò)化水平，使信息化技術(shù)培訓(xùn)發(fā)揮最大的意義與價值。

2.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價體系

教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)對于各高校授課質(zhì)量和授課成果的檢測是十分重要的。因此，各高校有必要去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)評價體系，使教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)能夠緊隨時代的發(fā)展。針對這一點，教務(wù)處需要設(shè)立多種不同角度的評價系統(tǒng)。例如，教務(wù)處可以將遠程監(jiān)控這項技術(shù)應(yīng)用到平時的課堂中，這種技術(shù)能夠直觀地觀察到教師的授課情況和整體的課堂氣氛。有利于對教學(xué)進行充分的、合理的評價。此外，教務(wù)處也可以設(shè)立學(xué)生評課的系統(tǒng)，使學(xué)生能夠及時反饋學(xué)習(xí)效果，并對教師的授課水平進行評價，利用網(wǎng)絡(luò)化的方式能夠使評課變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、合理，從而促進教師對自己的教學(xué)方式和對課堂的掌控情況進行反思和完善。這種方式還能使高校的教學(xué)和管理互相配合，使教育水平和成果達到最大化。

2.5 設(shè)立綜合性的服務(wù)系統(tǒng)

在各高校的運行中，服務(wù)系統(tǒng)是必不可少的。各高校應(yīng)該充分地利用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)平臺，使教師或?qū)W生能夠更加方便地獲取相應(yīng)的信息。例如，在學(xué)校開展的實踐活動中，可以設(shè)立人員信息中心，使舉辦活動的管理者能夠更加便捷地了解到每個人的基本信息，并能夠及時聯(lián)系到相關(guān)人員。此外，這種綜合服務(wù)系統(tǒng)可以通過利用查詢機的形式，在學(xué)校的教學(xué)樓門口進行設(shè)立，教學(xué)樓門口是一個設(shè)立查詢機最佳的地點，這是因為這一地方的位置較為明顯，能夠使需要的人更加快速地找到并查詢相關(guān)信息[7]。不止如此，這種網(wǎng)絡(luò)化的查詢機的形式能夠更加安全并且精確地錄入信息，能夠在很大程度上保證信息的準(zhǔn)確性。

2.6 設(shè)立網(wǎng)絡(luò)化的考勤系統(tǒng)

除了以上幾種不同類型的管理系統(tǒng)，各高校還有必要將學(xué)生的學(xué)籍進行嚴(yán)格的管理和審查，通過利用網(wǎng)絡(luò)化的信息系統(tǒng)，能夠保證學(xué)籍信息的完整性和準(zhǔn)確性。在這基礎(chǔ)上，各高?？梢詫W(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況通過考勤系統(tǒng)進行整理和錄入，這種方式能夠從更全面的角度去評價學(xué)生在校行為和學(xué)習(xí)情況，而這兩點直接影響了學(xué)校校風(fēng)和校紀(jì)的完善情況，因此，各高校要對考核系統(tǒng)的設(shè)立重視起來，對學(xué)校的風(fēng)氣和氛圍進行全面的完善和提升。嚴(yán)格的考勤系統(tǒng)能夠在很大程度上保證學(xué)生的上課次數(shù)，通過提高學(xué)生的上課次數(shù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這種方式對學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)校體系的不斷完善提供有利的前提條件。

3? 結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)時代高校教學(xué)管理地對學(xué)生具有重要的影響作用，信息化技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用是促進學(xué)生發(fā)展的迫切需求也是時代進步的必然趨勢，因此，高校應(yīng)對教學(xué)管理模式改革重視起來，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極地進行提升與創(chuàng)新，為社會需求提供源源不斷的新時代人才。

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