朱平哲

（三門峽職業(yè)技術學院，河南 三門峽 472000）

職業(yè)教育集團化是通過內部與外部共同作用，從社會層面推動職教進步的一種方式方法。在現(xiàn)階段的社會經濟發(fā)展過程中，職教作為我國重要的技術人才來源已經被各方面重視起來，它通過與企業(yè)簽訂相關合同，深化辦學體制，融合社會經濟的方式，對職教資源進行調節(jié)。相關的職業(yè)教育培訓在集團化的過程中，逐漸掌握職教體系，熟練職教技能以及職業(yè)道德的普及。在職業(yè)教育培養(yǎng)的過程中，受教育者由于缺乏職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技術，使得職教工作較難展開，而集團化的辦學體制能夠很好的解決這一問題，提升辦學質量，增強職教效率，為社會培養(yǎng)高素質的職教人才。促進社會經濟以及企業(yè)的發(fā)展，大量輸出相關技能人員，滿足工作崗位與個人就業(yè)的客觀需求。

一、職業(yè)教育集團化辦學的內涵和意義

（一）職業(yè)教育集團化的辦學教育地位與理解

目前，我國全面建設小康社會步伐加快，經濟建設和社會發(fā)展迫切需要高素質的社會主義建設者和接班人。在職教方面，要貫徹落實國家教育改革政策與人才強國戰(zhàn)略，加快推進職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，打造全新化的人才體系，為黨中央所提出的“四個全面”教書育人[1]。在我國各地的職業(yè)教育中，已經出現(xiàn)了相當一部分職教改革先例，以云南省為例，如表1 所示。

通過這樣的校企合作，就能夠很好的提高職業(yè)教育的辦學動力，使得校企之間做到一定量的資源共享，企業(yè)提供實習崗位，校方培養(yǎng)相關技術人才，通過這樣的教學模式能夠讓學生在畢業(yè)之后很快的投入到社會生產中，增強社會經濟發(fā)展的源動力[2]。就以云南省為典范，我們不難從表中看出，職業(yè)教育集團化的現(xiàn)階段特征，促進了服務經濟形勢以及發(fā)展方向的轉變，也有利于提高職業(yè)教育的實踐性與科學性，創(chuàng)新形勢的教育水平與教育方式，這是推進現(xiàn)代化教育改革，建設集團化職教的必經之路。

（二）當前社會情況下職業(yè)教育集團化的辦學環(huán)境

當前社會形勢下，職業(yè)教育集團化的辦學環(huán)境有了極大的提升及改善，隨著政府與社會企業(yè)的密切關注。職教在發(fā)展過程中日趨穩(wěn)定，各地的辦學環(huán)境均有一定程度的完善。企業(yè)與校方的密切合作讓國內職教市場呈現(xiàn)出集團化的總體趨勢。同時，相對于國內職教發(fā)展現(xiàn)狀來說，雖然有了相對平穩(wěn)的發(fā)展環(huán)境，但是仍存在發(fā)展中的不足需要加以改進提升，各大職教院校需要提高對校企合二為一的重要性認識，使得職業(yè)教育集團化在管理與發(fā)展中進一步提升，加快校方與企業(yè)的合作密集型[3]。緊密連接兩者，共同促進，共同發(fā)展。各個地方的當?shù)亟逃块T也要積極配合職教院校與企業(yè)協(xié)作的相關問題。爭取在改善職教集團化辦學的環(huán)境上加以幫助，從而深化職業(yè)教育集團化辦學的辦學理念。

（三）了解職業(yè)教育集團化辦學的核心思想與首要方向

在職業(yè)教育集團化的辦學目標中，我們要了解，職業(yè)教育辦學集團化根本的目的與首要任務，在于培養(yǎng)適應當代企業(yè)技術化、科學化、集團化的技術性人才。深入教學改革，把企業(yè)技術文化教育融入到職業(yè)教育中，促進校企雙方的集團化辦學。要以服務為本質，樹立不斷改革職業(yè)教育思想，以現(xiàn)代化的建設為首要目標，提高人才培養(yǎng)的水平與質量。在推進過程中，介入政府與教育機構，著手引導，深入推動。堅持教育為主，實踐為輔的教學特點。探索實踐多種形式的教學方法與育人技術。努力創(chuàng)新兩者的結合，推進集團化辦學的快速發(fā)展。同時我們要在這個過程中讓職業(yè)教育里的職教人才明白集團化辦學的核心思想，就是就業(yè)式的導向方式，在培養(yǎng)學生的過程中，即就是培養(yǎng)行業(yè)人才的過程，把教育教育與行業(yè)實踐統(tǒng)統(tǒng)濃縮在集團化辦學中，大大提高了教學效率與工作要求。目前我們國家的集團化教育辦學的前進方向表現(xiàn)在：第一，深入落實職業(yè)教育集團化的辦學范圍，擴大該教學模式的范圍影響。截止到2020 年，國內的職業(yè)教育集團化辦學要在適用范圍上拓展到一定程度，同時也要保證相應數(shù)量的企業(yè)參與到集團化辦學的教學就業(yè)方式中去。以中央企業(yè)為首，對國內各大企業(yè)進行一個帶頭領導的作用，互相帶動，彼此提高，促進教育集團與產業(yè)化連接相互融合的基本教育局勢。第二，完善集團化教育辦學的根本運營機制，建立健全集團化教育辦學內部的相應管理體制與校企雙方的內部團聚力[4]。使得辦學機制中雙方之間的進一步合作與共同提升。第三，要明確集團化職業(yè)教育辦學的前進大方向，職業(yè)教育的根本性質就是打造以服務性為根本性質的產業(yè)技術人才，通過教育的方式轉變，企業(yè)結構的不斷完善，拉近兩者之間的相對距離，同時也能夠建立起戰(zhàn)略性的合作關系。

二、快速建立職業(yè)教育集團化辦學的實踐方式

（一）大力支持多方位的經濟主體構成職教集團

職業(yè)教育集團化辦學需要有多方面的經濟主體參與，校方與企業(yè)作為集團中的兩大經濟主體是必不可少的因素。同時圍繞著這兩大經濟主體，政府部門與教育機構也作為協(xié)同參與者，完善職業(yè)教育集團化辦學的實踐方式。在建立集團化教育辦學中，要積極發(fā)揮參與集團在集團統(tǒng)籌中的相關作用，不斷督促校方與企業(yè)的雙方融合。結合區(qū)域化的產業(yè)結構特點，劃分不同種類的產業(yè)區(qū)域，根據(jù)這些劃分的區(qū)域，著手對職業(yè)教育進行有目的性的推進改革。不斷創(chuàng)新，向著科學化的方面不斷發(fā)展。在校方與企業(yè)的雙重合作中，地方作為兩者之間的調和劑，具有快速建立職業(yè)教育集團化辦學實踐方式的作用?？鐓^(qū)域的行業(yè)合作能夠促進職業(yè)教育前衛(wèi)化的大方向，吸收各地教育部門與引頭企業(yè)的長處與整體實力。

（二）糾正職業(yè)教育集團化的內部管理結構

在政府部門對職業(yè)教育集團化的管理過程中，要改善管理過程中的方式方法，以及管理過程中的一些弊端[5]。對企業(yè)方面要嚴格要求，讓企業(yè)能夠深入職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，提供自身的生產技術標準作為職業(yè)教育的相關教學標準，而對于校方則要做到，全力培養(yǎng)高端服務型技術人才，為社會經濟的發(fā)展不斷增強基礎人才數(shù)量，加大人才的輸入和輸出，在職業(yè)教育集團化辦學中，形成一個人才的循環(huán)教學連接，建立健全職教集團化辦學的工作流程，建設相應的校企調節(jié)機構，解決雙方之間易出現(xiàn)的種種問題。

（三）改善職業(yè)教育集團化的運營機制

職業(yè)教育集團化需要有一套合理的運營機制來支持校方與企業(yè)在人才合力培養(yǎng)中的相關責任與雙方任務，通過校企雙方的分開運營，最后再做出整合，把職業(yè)教育人才引入企業(yè)中，實現(xiàn)流程的閉環(huán)操作。合理的運營機制能夠保障人才的合理運輸，同時促進雙方經濟的發(fā)展，強化校企融合。大力支持技術性高等院校對于人才的系統(tǒng)建設培養(yǎng)，在全國范圍內規(guī)范化職業(yè)教育集團化辦學的運營機制。

三、改進職業(yè)教育集團的相關服務能力

（一）促進職業(yè)教育集團化向著服務性的方向轉變

在職業(yè)教育集團化辦學的發(fā)展中，要加快促進集團化教育辦學向著服務性的方向轉變，調節(jié)校方在教學過程中的人力資源與技術方面的服務性教學，這是校方向企業(yè)輸送人才對教學的基本教育要求與教學方針，同時服務性也是企業(yè)對于員工的基本工作性質要求。在推進職業(yè)教育集團化辦學的過程中，要注意提高其服務性的轉變速度，這有助于促進社會經濟與企業(yè)、校方的和諧發(fā)展，體現(xiàn)深入貫徹落實國家在職業(yè)教育集團化辦學中的重視性與關注度。

（二）完善職業(yè)教育集團服務過程中學生的就業(yè)能力

在企業(yè)與校方的合作過程中，要向職業(yè)教育校方提供可以讓學生廣泛選擇的就業(yè)崗位，訂單班與定向培養(yǎng)就是校企合作集團化的典型體現(xiàn)。在為職教學校提供大量就業(yè)崗位的同時，也為自身未來的高端技術人才引進打好了保障基礎[6]。面對應屆畢業(yè)生，企業(yè)應該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，幫扶農村學子盡快找到合適自身的工作崗位，校企的不斷合作也能夠在入職前為學生灌輸崗位相關知識，打好工作基礎。

（三）深化職教集團化辦學的相關保障體系

校方與企業(yè)要充分了解集團化辦學的重要性，同時政府教育部門要不斷深化保障校企合作的發(fā)展前景與戰(zhàn)略地位，同時制定相應的監(jiān)督治理機制，發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃性的教學標準與辦學需求，以教育工作考核為基準，大力發(fā)展職業(yè)教育集團化辦學的保障體系，為推動社會經濟發(fā)展、加強人才引流、保障社會技術的發(fā)展做出相應的對策。利用現(xiàn)有的社會資源對人才培育建立相應的保障系統(tǒng)，加大政府教育部門在校企合作中的相關資金投入，共享信息技術發(fā)展平臺，完善服務性的職業(yè)教育。

四、結語

職業(yè)教育集團化辦學是我國目前針對企業(yè)與校方做出的重要改革決策，同時也是為了未來企業(yè)人才能夠得到更好的培養(yǎng)。在貫徹落實國家職業(yè)教育發(fā)展政策的過程中一定要繼續(xù)大力推進職教集團化辦學體制改革，從而推動社會經濟的不斷發(fā)展。