唐虹

摘要：好的藝術(shù)細(xì)胞需要合理引導(dǎo)，小學(xué)生接受能力較強(qiáng)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的重要階段。有些家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)并不能和當(dāng)今應(yīng)試教育適應(yīng)，造成很多父母和學(xué)校對(duì)這門(mén)學(xué)科的重視程度較低。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該為音樂(lè)教育發(fā)聲，展示音樂(lè)在小學(xué)教育的重要性，自上而下讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);重要性;研究分析

音樂(lè)教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，是體現(xiàn)人文素養(yǎng)、心理教育、德育管理、認(rèn)知完善的重要方面。重視培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生心態(tài)調(diào)整有著很大的幫助，也能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力。古代圣人孔子就看到音樂(lè)的重要性，把音樂(lè)劃分到“君子六藝”之中，而音樂(lè)的地位僅次于“禮”。這位教育界的圣人，用高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，告誡后人，要對(duì)幼兒音樂(lè)教育重視，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提升音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的影響，提升學(xué)生綜合能力。

一、注重音樂(lè)理解實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)自我創(chuàng)造

音樂(lè)教學(xué)要注重實(shí)踐性，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，在其中自行感受音樂(lè)的魅力，在藝術(shù)享受過(guò)程中陶冶身心，使日常的困擾情緒得到緩解，減輕學(xué)習(xí)壓力。久而久之，在音樂(lè)活動(dòng)的影響下，學(xué)生可以用自己的獨(dú)特想法理解音樂(lè)，在通過(guò)通感、聯(lián)覺(jué)等方法去演繹音樂(lè)，最大程度提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的形象思維認(rèn)知。學(xué)生能通過(guò)不同的理解，發(fā)揮他們獨(dú)特的創(chuàng)造力，填充他們的想象能力，活躍思維。

例如：教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，不能太單一，應(yīng)該多讓學(xué)生接觸一些流派，感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，找到適合自己的音樂(lè)風(fēng)格。在古典樂(lè)為首的教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的切身感受，再給予學(xué)生自由和主權(quán)，表達(dá)自己的實(shí)際想法。在流行樂(lè)的理解上，更加深他們對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)，不斷品味通過(guò)音樂(lè)與變調(diào)表達(dá)出來(lái)的柔潤(rùn)細(xì)膩之感情。在有關(guān)音樂(lè)理解上，讓他們感受自身情感，釋放自我，緩解學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)不同流派的指引，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)效率提供事倍功半的效果。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)學(xué)習(xí)理念，提升人文素質(zhì)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)是針對(duì)所有學(xué)生的，教師教學(xué)不能有差異化，不能讓學(xué)生丟失自身受音樂(lè)初步教育的權(quán)利，不然對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展影響很大。不公平的教學(xué)會(huì)讓很多學(xué)生不能體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的情感，降低生活品質(zhì)，情緒波動(dòng)很大卻不能調(diào)節(jié)。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該先提升自我，讓自己的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，公平合理地教育學(xué)生，在多樣化的傳播方式中，讓學(xué)生和音樂(lè)親密接觸，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師對(duì)音樂(lè)的重視程度要高，在日常宣傳中小學(xué)音樂(lè)重要性的時(shí)候，要多給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)影響，進(jìn)而帶給學(xué)生好的音樂(lè)理解。教師通過(guò)多方面的付出，也要對(duì)學(xué)生的思想多關(guān)心，在最初始階段就培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的作用，重視音樂(lè)對(duì)小學(xué)生在人格健全上的重要作用。學(xué)生翱翔在音樂(lè)知識(shí)中，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生感知和判斷外界情緒的基礎(chǔ)能力，多種方式解決學(xué)生頹廢的態(tài)度，使其更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。長(zhǎng)此以往，可以在另一個(gè)方面完善學(xué)生的思想價(jià)值，在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值中提升人文素質(zhì)。

三、音樂(lè)和德育相結(jié)合，提升教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

對(duì)于中小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育離不開(kāi)德育教育，這兩個(gè)方面有著很重要的密切聯(lián)系。教師教學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以把德育教育融合進(jìn)去，在音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)思想教育手段，更有效地提升教育的重要性。整體來(lái)看，音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，在學(xué)生情感投入的時(shí)候，加進(jìn)去德育的知識(shí)，既能起到調(diào)節(jié)的作用，也是很好的催化劑，提升學(xué)生接受教育教學(xué)的程度。德育教育是學(xué)生首要認(rèn)知的一部分，良好的道德素質(zhì)才能為未來(lái)發(fā)展提供基礎(chǔ)，音樂(lè)教育中可以很好地融合德育，兩者不可或缺，也是互相發(fā)展的重要組成部分。

例如：小學(xué)音樂(lè)中很多都是愛(ài)國(guó)歌曲，教師在教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》和《歌唱祖國(guó)》時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)融入音樂(lè)的魅力中，感受其中最真實(shí)的自我，通過(guò)音樂(lè)的影響力，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)和團(tuán)結(jié)這種正能量的知識(shí)。在學(xué)習(xí)這些歌曲的時(shí)候，教師通過(guò)有感情的講解，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在唱的時(shí)候，投入感情，用自身的感情帶動(dòng)學(xué)生，更好地讓他們感受到音樂(lè)教育的重要性。因此，德育教育和音樂(lè)教育相輔相成，教師要學(xué)會(huì)合理協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，更好地為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、歸納總結(jié)

在小學(xué)階段，教師需要讓家長(zhǎng)和學(xué)校懂得音樂(lè)教育的重要性，通過(guò)不同環(huán)境的影響力，創(chuàng)建出多方位的學(xué)習(xí)背景，以音樂(lè)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，填補(bǔ)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)同感，在不斷調(diào)整自我的方面，追求精神豐富，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力，更好地讓音樂(lè)為學(xué)生服務(wù)，陶冶學(xué)生的情操。教師教學(xué)要以人為本，在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)良好的道德素質(zhì)，凸顯音樂(lè)教育的重要作用。