魚昌榮 崔舒涵 吳 靜

西安醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 西安 710021

心理健康是影響社會發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和影響人的健康發(fā)展的社會問題。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會快速轉(zhuǎn)型期，生活節(jié)奏加快，競爭壓力加劇，個(gè)體心理問題及其引發(fā)的社會問題日益凸顯。［1］大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，正處于人生中的青少年期和青年期的過渡階段［2］，心理健康狀況在不同群體中呈現(xiàn)出不同的結(jié)果［3］，其心理問題也不容忽視。西安擁有多所高校，分為南北兩個(gè)大學(xué)城，北郊大學(xué)城與南郊大學(xué)城存在著文化、經(jīng)濟(jì)等方方面面的差異。調(diào)查北郊三校大學(xué)生群體有利于及時(shí)掌握學(xué)生心理，為進(jìn)一步開展針對性的心理健康教育工作，促進(jìn)大學(xué)生人格健康發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。本次抽樣調(diào)查抽取西安市北郊三校（西安醫(yī)學(xué)院，西安工業(yè)大學(xué)，陜西科技大學(xué)）在校大學(xué)生，發(fā)放問卷總數(shù)為550份，其中有效問卷數(shù)為533份，問卷有效回收率為96.9%，符合調(diào)查要求。有效問卷中西安醫(yī)學(xué)院181人，西安工業(yè)大學(xué)176人，陜西科技大學(xué)176人；男生251人，女生282人，獨(dú)生子女有199人，非獨(dú)生子女有334人；常住地為城鎮(zhèn)者有242人，農(nóng)村為291人。

（二）研究方法。采用分層隨機(jī)抽樣的方法，對北郊三校大學(xué)生發(fā)放問卷，通過《學(xué)生生活應(yīng)激問卷》（Studentlife Stress Invent SLSI）調(diào)查了解大學(xué)生心理壓力現(xiàn)狀，運(yùn)用SPSS 25.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理與分析。

表1 是否為獨(dú)生子女的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子評分比較

表2 常住地在城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子評分比較

二、結(jié)果

（一）是否為獨(dú)生子女的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子評分比較

本次調(diào)查是否為獨(dú)生子女的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子發(fā)現(xiàn)，是否為獨(dú)生子女的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P≥0.05），見表1。（二）來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子評分比較

本次調(diào)查來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子發(fā)現(xiàn)，來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生生活應(yīng)激總分及其各因子沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P≥0.05），見表2。

三、討論與分析

此次調(diào)查結(jié)果顯示，北郊三校三所大學(xué)的學(xué)生的生活應(yīng)激情況在是否獨(dú)生和城鎮(zhèn)農(nóng)村生源均無明顯差異，與賈麗娟［4］，萬會會，王瑛，盧國華，張倚瑋［5］等學(xué)者的調(diào)查結(jié)果大致相同。本實(shí)驗(yàn)的調(diào)查對象為西安市北郊三校的在校大學(xué)生，主要生源為陜西本省一本招生，出生時(shí)間多在2000年左右，此時(shí)西部地區(qū)城經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化水平不斷提升，城鄉(xiāng)差距逐漸減少［6］，學(xué)生文化層次與家庭教育水平差距不大，這可能是家庭背景與生活應(yīng)激情況差距不大的原因。北郊大學(xué)城占地較為局限，學(xué)生消費(fèi)水平和生活范圍較為重疊。本實(shí)驗(yàn)調(diào)查對象中，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的比例為1：1.678，大學(xué)生的消費(fèi)水平、生活滿意度均與是否獨(dú)生子女影響差異不顯著［7-8］，這也可能是是否獨(dú)生子女與生活應(yīng)激情況差距不大的原因。近年來，三所高校都勤于開展心理健康教育專題講座以及科普周活動，可能也是三校學(xué)生的生活應(yīng)激差異與入校前的因素相關(guān)性不大的原因。

建議大學(xué)生應(yīng)積極參與課外活動、社團(tuán)等，注意勞逸結(jié)合，保持良好的生活作息習(xí)慣；校方應(yīng)多組織心理健康相關(guān)的講座和科普活動，加強(qiáng)對在校大學(xué)生的心理教育以及做好疏導(dǎo)溝通。