遼寧省沈陽市和平大街第一小學(xué) 王 立

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程，體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

2.學(xué)生通過閱讀能從不同角度提出問題，并嘗試解決問題，掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)，體會說明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，生動傳神的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及提出問題解決問題的閱讀能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.（老師手舉裝有水的杯子，杯子外壁有些許水漬，晃動。）同學(xué)們，觀察老師手上的這個(gè)杯子，你推測里面會有什么？

2.你這樣推測的依據(jù)是什么？今天我們學(xué)習(xí)的課文《琥珀》的作者也是一個(gè)推理高手，讓我們來看看他帶給我們的推理。

二、課文講了什么——基于預(yù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容

1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的時(shí)候在不懂的地方畫上問號是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你有哪些問題想和大家交流？

2.梳理問題，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)問題：

概括課文內(nèi)容的問題：這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事。引導(dǎo)學(xué)生給課文分結(jié)構(gòu)段，概括段意，串聯(lián)段意概括課文主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了（琥珀形成的過程）及（科學(xué)家由琥珀展開的推測）。在解決文章主要內(nèi)容一類的問題的時(shí)候，可以用分結(jié)構(gòu)段概括段意串連段意的方法。

3.小結(jié)：通過自己的預(yù)習(xí)和閱讀，我們對這塊琥珀有了一個(gè)初步的印象，你認(rèn)為這是一塊（ ）的琥珀。

設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，初步感知，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過自讀自悟發(fā)現(xiàn)問題，通過教師的引導(dǎo)歸納不同角度的問題，發(fā)現(xiàn)閱讀中的真問題，主要是指向文章內(nèi)容和寫法的，并學(xué)會通過概括、品讀重點(diǎn)詞語來解決問題。

三、課文是怎么講的——潛心文本，學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用語言

1.梳理學(xué)生提出的沒有解決的問題，引出重點(diǎn)內(nèi)容的探究。

學(xué)習(xí)活動一：尋找故事發(fā)生的線索。出示：魚骨圖。

學(xué)習(xí)活動二：仔細(xì)觀察，尋找蛛絲螞跡。

通過小組合學(xué)習(xí)，填寫圖表。

展示學(xué)生書寫的圖表，體會說明文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動傳神的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語句：

這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。（“約莫算來”推測時(shí)間用詞準(zhǔn)確，用約莫造句。）

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽里閃閃地發(fā)出金黃的光。（“熱辣辣”“老松樹”“晌午”推測當(dāng)時(shí)的天氣，嚴(yán)謹(jǐn)生動。）

那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。（推測故事發(fā)生的地點(diǎn)是長有松樹的樹林。）

蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（推測故事發(fā)生時(shí)兩只小蟲間發(fā)生的事情，非常巧合。重點(diǎn)體會剛、剛好、一齊這幾個(gè)詞語的作用。）

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。（推測小蟲掙扎過。）

學(xué)習(xí)活動三：合理推測，解決疑惑。

我們和作者一起來還原琥珀形成的過程：

這個(gè)故事發(fā)生在幾千萬年前，因?yàn)椋ㄧ甑男纬尚枰獛浊f年的時(shí)間）。

作者知道蒼蠅和蜘蛛掙扎了一番，是因?yàn)椋ㄗ髡呖吹搅怂鼈兩磉呌袔兹谏募?xì)紋想象的）。

小結(jié)：通過作者的想象和推測，我們發(fā)現(xiàn)這真是一塊（ ）的琥珀。

設(shè)計(jì)意圖：第二板塊為教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，旨在通過學(xué)生的填、找、讀、說分析比較，體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動傳情。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在填寫圖表的過程中主動分析比較語言。

四、拓展提升，發(fā)展語言，深化中心

1.總結(jié)學(xué)法：從不同角度提出問題，并且通過自己的努力解決了這些問題，大家想一想，我們是怎么解決這些問題的？

（概括主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、了解作者寫作方法。）

總結(jié)：概括主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、了解作者寫作方法、查找資料都是幫助我們解答問題的好方法。

2.小練筆：出示幾塊琥珀化石，可以運(yùn)用推測和想象寫一寫化石形成的過程。

3.揭示文章的中心：

這是一塊精美的琥珀，它閃爍著寶石般的光澤。

這是一塊神奇的琥珀，它記錄著千萬年間的蒼桑變化。

這是一塊（ ）的琥珀，它（ ）。