哈爾濱市第十四中學(xué) 吳雪梅

寒假如何過(guò)，對(duì)下學(xué)期的成績(jī)有著直接的影響，一到放寒暑假，就是老師們最放心不下的時(shí)候。有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，從小都是在家長(zhǎng)和老師的精心管理下長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)上的依賴性較強(qiáng)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能自覺(jué)、保質(zhì)保量地完成假期作業(yè)，大部分學(xué)生都需要家長(zhǎng)和老師的督促和監(jiān)管。但是，高中生正處于青春期，自我意識(shí)比較強(qiáng)，不想聽(tīng)別人的。有的家長(zhǎng)根本管不了孩子，孩子在家中是老大，家長(zhǎng)得看孩子的臉色說(shuō)話做事。有的家雖不至于如此，但是孩子也是有自己的主意，家長(zhǎng)說(shuō)什么也不反駁但也不聽(tīng)，家長(zhǎng)根本管不了。大部分家長(zhǎng)在學(xué)生寒暑假期間還要上班，白天只有孩子自己在家，孩子在家干什么也沒(méi)法控制，所以干脆送到校外的文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，希望補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師給管著。

為了幫助家長(zhǎng)解決難題，為了讓學(xué)生能高質(zhì)量地完成假期作業(yè)，我在假期實(shí)行每日在微信群中上傳、檢查作業(yè)制度。我組織建立了6個(gè)微信群，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物每科一個(gè)，將科任老師和家長(zhǎng)拉入群中，各科老師為群主。放假伊始（1月15日），我安排各科科代表把老師留的作業(yè)合理分配到每一天（過(guò)年的七天法定假日不安排內(nèi)容），數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師還親自做了詳細(xì)的安排，把每天要完成的內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生。各科老師根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生按時(shí)上傳作業(yè)，有的學(xué)科是每天上傳，有的學(xué)科是每七天上傳一次，老師在群里檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，是否有沒(méi)交的，是否有交錯(cuò)的，作業(yè)寫(xiě)得是否認(rèn)真，是否符合老師的要求，有問(wèn)題及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)就能及時(shí)掌握孩子的作業(yè)完成情況，有的放矢地督促孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也能借助老師的力量管理孩子，上班能安心一些，在家能省心一些。

放假三周后，學(xué)生的物理作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完，老師把答案發(fā)到群里，學(xué)生自己在家對(duì)答案，改錯(cuò)題，有的題目看了答案也想不明白就問(wèn)老師，老師通過(guò)微信解答。這樣既保證了作業(yè)的完成質(zhì)量，也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了寫(xiě)作業(yè)拖拉應(yīng)付，開(kāi)學(xué)前貪黑起早補(bǔ)作業(yè)，或者寫(xiě)不完同學(xué)間互相抄襲的情況。對(duì)于這一制度家長(zhǎng)們反映很好，都積極地配合老師的工作，也很感謝老師的辛苦付出。老師們雖然辛苦一些，但是聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話語(yǔ)，看到學(xué)生作業(yè)完成得比較好也感到很欣慰。

在這個(gè)全國(guó)人民抗擊新型冠狀病毒肺炎的新年，在這個(gè)全國(guó)人民抵抗疫情的寒假，學(xué)生們有沒(méi)有出門(mén)，有沒(méi)有與武漢來(lái)的人接觸，現(xiàn)在在哪兒，身體狀況怎么樣我都要掌握，每天都要在群里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這次疫情排查工作和每日檢查作業(yè)使我有了更多的和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了相互間的了解，加深了彼此的感情。

班級(jí)有一名品學(xué)兼優(yōu)的女生，平時(shí)作業(yè)完成得很好，這次寒假作業(yè)卻有幾次沒(méi)有按時(shí)上傳，我在群里提醒了兩次仍然有不按時(shí)交作業(yè)的情況出現(xiàn)，我覺(jué)得很不正常。于是，我跟孩子的媽媽微信聯(lián)系，才知道孩子的媽媽有病住院了，孩子經(jīng)常去醫(yī)院照顧媽媽，所以耽誤了寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)不想耽誤孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子回家寫(xiě)作業(yè)去，但是孩子不肯，說(shuō)晚上回家再寫(xiě)。對(duì)于沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)一事，家長(zhǎng)表示很抱歉。我卻看到了孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的孝心，家庭出現(xiàn)困難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的擔(dān)當(dāng)，她不跟老師說(shuō)也是不想拖班級(jí)的后腿，想自己克服困難，按時(shí)交作業(yè)。這種情況下，我覺(jué)得照顧好生病的媽媽最重要，孩子的孝心和擔(dān)當(dāng)更是難得，所以我告訴家長(zhǎng)，作業(yè)能寫(xiě)多少算多少，沒(méi)寫(xiě)完的家長(zhǎng)出院后再補(bǔ)，不著急。家長(zhǎng)住院期間，我時(shí)常問(wèn)候一下，問(wèn)問(wèn)病好點(diǎn)沒(méi)有，感覺(jué)怎么樣，當(dāng)知孩子?jì)寢尦鲈毫藭r(shí)，我發(fā)自內(nèi)心開(kāi)心。沒(méi)過(guò)兩天她就把落下的作業(yè)補(bǔ)齊了，果然是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，很棒！

班級(jí)還有一位學(xué)生的爸爸在深圳，媽媽帶著他和哥哥在哈爾濱上學(xué)，期末考完試媽媽就帶著哥倆去了深圳，寒假作業(yè)都是班級(jí)同學(xué)代領(lǐng)，然后給他郵寄過(guò)去的。1月14號(hào)發(fā)完寒假作業(yè)，15日開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，上傳作業(yè)，連續(xù)一周他都沒(méi)有交作業(yè)，我忍不住問(wèn)家長(zhǎng)：“寒假作業(yè)收到了嗎？孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了嗎？”原來(lái)是因?yàn)榧淖鳂I(yè)的學(xué)生給快遞公司留的電話號(hào)碼不對(duì)，作業(yè)郵到后沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系到收件人，差點(diǎn)被返回哈爾濱，家長(zhǎng)也著急！那天剛好是臘月二十九，言語(yǔ)中能感到家長(zhǎng)的歉意和感謝，馬上過(guò)年了，老師還操心學(xué)生的作業(yè)郵沒(méi)郵到，寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。春節(jié)放假的七天，家長(zhǎng)就把之前落下的各科作業(yè)傳到了群里。工作能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，通過(guò)交流彼此之間建立了更深入的信任和理解，我很開(kāi)心！

還有學(xué)生期末考試考得不理想，成績(jī)下降很多，放假期間我通過(guò)微信和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，給他們發(fā)語(yǔ)音，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間查缺補(bǔ)漏，把上學(xué)期沒(méi)學(xué)明白的地方弄明白，遇到不會(huì)的題多動(dòng)腦筋、多思考，看完答案也不懂的要主動(dòng)請(qǐng)教老師，只要利用這個(gè)假期好好努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定可以趕上來(lái)的。

寒假里我心里每天都想著學(xué)生的事，作業(yè)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)啊，寫(xiě)得好不好啊，身體怎么樣啊，有沒(méi)有發(fā)燒咳嗽啊，提醒去外地的學(xué)生注意安全、做好防護(hù)，提醒在哈爾濱本地的同學(xué)在家待著，不要外出。雖然忙碌，但是也使我和學(xué)生、家長(zhǎng)們的感情更深厚了。

疫情讓我們各自隔離在家，但是我們的心是在一起的。

疫情終會(huì)過(guò)去，不久以后我們能如約而至，一起開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)我們一起學(xué)習(xí)、一起戰(zhàn)斗的假期必將讓我終生難忘！