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論技工院校普車學(xué)生培養(yǎng)策略

2020-01-18 10:31代金鳳大慶技師學(xué)院
環(huán)球市場 2020年36期
關(guān)鍵詞:鐵屑圖樣繪制

代金鳳 大慶技師學(xué)院

《零件普通車床加工》課程是我?,F(xiàn)代工業(yè)制造技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,學(xué)生的整體素養(yǎng)和技能水平,對于專業(yè)的發(fā)展起著不可忽視的作用。本文將從學(xué)生專業(yè)思想、專業(yè)習(xí)素養(yǎng)和職業(yè)能力三方面論述培養(yǎng)策略。

一、專業(yè)思想的確定

(一)思想確定的意義

專業(yè)思想的正確確立,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能水平。思想是左右人的想法,支配人行動的指揮棒,所以培養(yǎng)學(xué)生正確的專業(yè)思想,是成功培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵問題。首先引導(dǎo)學(xué)生了解普車專業(yè)的性質(zhì),密切專業(yè)與生活的聯(lián)系,突出普車專業(yè)的特點,吸引學(xué)生的好奇心,從而樹立正確的專業(yè)思想。

(二)教學(xué)中疏導(dǎo)培訓(xùn)

職業(yè)思想應(yīng)循序漸進(jìn)、逐步的滲透到學(xué)生的心里根植于內(nèi)心。課前學(xué)生通過網(wǎng)上搜索相關(guān)授課內(nèi)容的視頻資料,讓學(xué)生通過內(nèi)容了解課程了解專業(yè),課中教師把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容與企業(yè)實際、與生活緊密連接進(jìn)行講授,使學(xué)生能切身的感受到課程專業(yè)的魅力,感受到手工操作無窮之大、無所不能的深淵,從而培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)專業(yè)的追隨和熱愛培。課后教師布置查閱相關(guān)資料,把學(xué)習(xí)內(nèi)容知識對應(yīng)生產(chǎn)實踐應(yīng)用結(jié)合,做到學(xué)以致用,使學(xué)生能更多的了解專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)思想。

二、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

掌控日常學(xué)習(xí)動態(tài),培養(yǎng)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好工作狀態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生良好專業(yè)素養(yǎng)的根基。

(一)日常習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)

1.床頭箱擺放規(guī)格化

床頭箱工量具的擺放不可堆放要成線,即按量具、卡盤扳手、刀架扳手、其他用具的擺放順序擺放,即根據(jù)使用頻率依次整潔擺放,經(jīng)常用的工具擺放在離操作者最近的地方,其余依次擺放即可,這樣的擺放便于操作者使用,保證量具和工具的使用安全。

2.工具箱使用標(biāo)準(zhǔn)化

工具箱的日常管理,要求學(xué)生一層擺放刀具和扳手,二層擺放量具,三層擺放體積較重的回轉(zhuǎn)頂尖和鉆夾子,做到工具箱內(nèi)定點、定位放置實訓(xùn)工具和量具,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

3.車床保養(yǎng)用具規(guī)范化

清掃車床衛(wèi)生的棉紗、刷子和加油的油壺,按規(guī)定擺放在車床進(jìn)給箱下方平臺位置,擺放順序為從左到右依次為棉紗、刷子和油壺,要求為棉紗的擺放為疊成四方,不超出平臺為合格,刷子要橫放,油壺的壺嘴指向操作桿方向,使車床在工作的狀態(tài)下看起來井然有序。

(二)規(guī)避風(fēng)險能力的訓(xùn)練

普通車床是裸露式操作方式,存在著諸多的風(fēng)險,要求學(xué)生在操作的過程中具有規(guī)避風(fēng)險的能力,主要從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

1.規(guī)范勞動保護(hù)穿戴

按照車工操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行勞保穿戴,勞保工服的每個扣子扣好,尤其是袖口的扣子,避免被中滑板手柄纏繞發(fā)生事故。養(yǎng)成工作帶保護(hù)鏡的習(xí)慣,監(jiān)管策略是在每天點名時檢查、整理勞保穿戴情況,合格后進(jìn)入工位訓(xùn)練,確保實訓(xùn)人身設(shè)備安全。

2.突發(fā)情況的緊急處理

如何能快速有效的解決鐵屑傷人的問題,應(yīng)掌握正確的方法緊急處理好。方法是當(dāng)滾燙的鐵屑鉆進(jìn)工服衣服時,第一時間先按下急停按鈕控制設(shè)備,然后低頭身體向前傾斜,用手把衣服向前下方拉出不停的抖動,讓鐵屑流進(jìn)衣服內(nèi)等待2分鐘后鐵屑冷卻后取出,做到讓鐵屑離開身體,避開鐵屑最燙的時間觸碰它、燙傷皮膚,方法不正確會發(fā)生鐵屑二次傷害身體的情況,這樣做能最大限度的保護(hù)學(xué)生身體傷害最輕。

三、職業(yè)能力的培養(yǎng)

車工是技術(shù)工種,根據(jù)專業(yè)對學(xué)生的要求,學(xué)生的職業(yè)能力本文從圖樣繪制與分析、工藝制定、技能操作和現(xiàn)場管理四方面進(jìn)行論述。

(一)圖樣繪制與分析

圖樣是機(jī)械加工行業(yè)的技術(shù)文件,圖樣繪制是車工專業(yè)的基礎(chǔ)性科目,精準(zhǔn)的掌握圖樣繪制技巧,是完成學(xué)業(yè)重要考核項目。圖樣繪制包括手工和現(xiàn)代軟件繪制兩大類,手工繪圖是機(jī)械制圖的基礎(chǔ),通過手繪綜合培養(yǎng)學(xué)生對于點線面的認(rèn)識,具有空間感和立體感。在企業(yè)的實際生產(chǎn)中,當(dāng)有單件生產(chǎn)任務(wù)需要繪制零件圖時,現(xiàn)場手工繪制圖樣的能力格外的重要,一名出色的機(jī)加工人應(yīng)具備此能力。現(xiàn)代軟件繪制圖樣,提高繪圖效率和培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代軟件的綜合運用能力,對于流水作業(yè)的企業(yè),需要批量繪制圖樣時,適宜軟件繪制。

圖樣主要從標(biāo)題欄、技術(shù)要求、尺寸公差和形位公差四方面進(jìn)行分析培養(yǎng)。通過標(biāo)題欄可以獲得設(shè)計者的姓名、時間、零件用料材質(zhì)、規(guī)格、重量以及各種參數(shù)信息等;當(dāng)在圖上難以用圖形與符號表達(dá)時,則通過“技術(shù)要求”的方法進(jìn)行表達(dá),如熱處理要求,材料硬度控制,滲氮、鍍層要求,特別加工要求,試驗壓力、工作溫度,工作壓力等,把你的設(shè)計意圖通過技術(shù)要求表達(dá)清楚;尺寸公差和形位公差是圖樣的重要組成部分,通過給定的數(shù)值分析精度要求和保證加工過程中的形狀和位置精度,滿足圖樣的要求,培養(yǎng)學(xué)生識圖分析的能力。

(二)工藝制定

零件加工工藝是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行零件加工的技術(shù)文件,同時也是學(xué)生重要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容之一。工藝制定的合理與否,反映出學(xué)生在零件加工過程理論上的可操性,也是全面考核學(xué)生理論水準(zhǔn)的重要依據(jù)。

學(xué)生應(yīng)掌握針對不同零件結(jié)構(gòu)、不同精度要求,采用不同方式進(jìn)行加工的能力。合理的工藝安排可以反映出學(xué)生對于各種設(shè)備型號功能的了解,對于工裝的合理使用。工藝制定能力的培養(yǎng)包括工藝步驟的安排、工藝表格的設(shè)計等項目培訓(xùn)。學(xué)生首先應(yīng)從理論的角度學(xué)習(xí)工藝制定的標(biāo)準(zhǔn),然后進(jìn)行實踐操作,通過實踐操作尋找工藝制定存在的問題,然后在二次進(jìn)行工藝制定,如此反復(fù)循環(huán)聯(lián)系,最終形成最合理的加工工藝。

(三)技能操作

技能是經(jīng)過長時間訓(xùn)練才能夠形成,對于普車學(xué)生技能水平的培養(yǎng)主要分三個階段,第一階段是基本功的培養(yǎng),第二階段是技能提高的訓(xùn)練,第三個階段是大賽水準(zhǔn)的訓(xùn)練。在第一階段培養(yǎng)過程中,主要是為學(xué)生打下一個牢固的基礎(chǔ)。第二個階段主要是技能水平提高的過程,這個過程中是高技能點的掌握,突出重點操作內(nèi)容,各類典型工件的加工,達(dá)到技能水平的提升,最后是大賽水準(zhǔn)的培養(yǎng)階段,這個階段主要是全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),形成綜合加工能力和現(xiàn)代科技軟件的應(yīng)用,適應(yīng)大賽對學(xué)生的要求。

四、現(xiàn)場管理水平的培養(yǎng)

合格的產(chǎn)業(yè)工人應(yīng)對于企業(yè)現(xiàn)場的管理有一定的了解。職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)決定著學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和成為專業(yè)車工的潛能,職業(yè)能力的形成是學(xué)生走入社會、立足社會的資本,是學(xué)生社會生存能力的積淀,三者兼顧才能培養(yǎng)出家庭無憂,企業(yè)需要,社會認(rèn)可的專業(yè)人才。

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