俞霖鈴

(武警海警學(xué)院，浙江 寧波 315000)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等各種媒介形式產(chǎn)生發(fā)展，信息傳播已經(jīng)進(jìn)入自媒體時(shí)代。隨著自媒體的廣泛應(yīng)用和快速發(fā)展，傳播信息的方式得到了全方位的變革，也使高校思想政治教育工作迎來(lái)了全新的環(huán)境，面對(duì)全新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要利用新媒體和新技術(shù)，促進(jìn)工作的活力全面提升，促進(jìn)思想政治工作融入高新技術(shù)，強(qiáng)化其吸引力和時(shí)代感?！弊悦襟w具有碎片化信息傳播和話語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，能將受眾的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于高校思想政治工作而言，是發(fā)展機(jī)遇，也是新挑戰(zhàn)。

一、自媒體碎片化現(xiàn)象給高校思想政治教育工作帶來(lái)新的沖擊和挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體所發(fā)布的信息有明確的價(jià)值觀定位，符合主流價(jià)值觀趨勢(shì)，是在專業(yè)的新聞采集和新聞編寫(xiě)部門(mén)共同配合下完成的，高校師生屬于接收信息的一方，在信息傳播的整個(gè)過(guò)程中，位于最末尾。隨著社會(huì)階層分層的細(xì)化，媒介的受眾也得到進(jìn)一步細(xì)分，當(dāng)雜志、報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體開(kāi)始衰落之后，以微信、微博為代表的自媒體產(chǎn)生并發(fā)展，呈現(xiàn)了顯著的媒介碎片化特點(diǎn)。人的意識(shí)是由社會(huì)存在決定和影響的，由于傳媒媒介的主要特點(diǎn)是碎片化，因此習(xí)慣使用手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的受眾，相應(yīng)的閱讀習(xí)慣也是碎片化的。所以，高校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)受到自媒體碎片化特征的影響，而且獲得信息的路徑較為固化，使當(dāng)代大學(xué)生思想和政治層面的認(rèn)同趨于消融，正在重新建構(gòu)。

1.碎片化削弱高校思想政治教育的作用

話語(yǔ)表達(dá)是教育者開(kāi)展工作的主要媒介，表達(dá)了陰性的社會(huì)文化，并且正在重新建構(gòu)社會(huì)文化?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要階段，特別是受到各種文化的影響和沖擊，高校思想政治教育話語(yǔ)也遇到了各種新的問(wèn)題和情況。對(duì)于高校思想政治教育來(lái)講，必須積極傳遞主流的馬克思主義話語(yǔ)體系，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)主流價(jià)值觀表示認(rèn)同，確保高校的意識(shí)形態(tài)是安全的。傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)和傳統(tǒng)媒體是一脈相承的，在形式和內(nèi)容方面均特點(diǎn)鮮明，比如，有宏大的敘事方式、規(guī)范的話語(yǔ)表達(dá)方式、語(yǔ)境較為嚴(yán)肅，其向全社會(huì)傳遞主流價(jià)值觀[1]。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于自媒體細(xì)小的敘事和隱性教育更為依賴，互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言具有隨意、新奇、幽默、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，更容易得到大學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。傳統(tǒng)高校思想政治教育話語(yǔ)具有社會(huì)本位、獨(dú)白特點(diǎn)，集體主義為核心的話語(yǔ)體系正在慢慢被解，受到自媒體的影響，發(fā)展乏力。

2.碎片化傳播方式對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生消解作用

高校師生在傳統(tǒng)媒體時(shí)代中，獲取信息的渠道比較固定，思想政治教育對(duì)大學(xué)生思想具有較強(qiáng)的影響力、滲透力。但進(jìn)入自媒體時(shí)代之后，因?yàn)樾畔⒌牟杉?、編?xiě)、發(fā)布都是同一個(gè)主體，在社交平臺(tái)中，所有人都能運(yùn)用現(xiàn)代軟件終端和技術(shù)來(lái)快速實(shí)時(shí)地傳播信息。再加上自媒體信息發(fā)布者的素質(zhì)并不統(tǒng)一，提供的信息缺乏深度調(diào)研和對(duì)未來(lái)的研判，往往沒(méi)有前情提要，有些為了追求高點(diǎn)擊、高關(guān)注，而將事件中能吸引人的部分截取發(fā)布，可能會(huì)產(chǎn)生和現(xiàn)實(shí)有很大差異的新話語(yǔ)，甚至?xí)淖儓D片和文字符號(hào)傳播信息的功能，會(huì)產(chǎn)生較多碎片化的傳播，之所以會(huì)出現(xiàn)碎片化傳播，主要是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣已經(jīng)具有碎片化的特點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸和否定的態(tài)度，因此，對(duì)思想政治教育話語(yǔ)體系的創(chuàng)新有全新的要求。在自媒體碎片化互動(dòng)進(jìn)一步得到加強(qiáng)后，高校思想政治教育很難發(fā)揮較大的影響力。作為自媒體的主要受眾群體，大學(xué)生的評(píng)論中會(huì)有鮮明的態(tài)度和觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一代代的傳播，那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核的自媒體會(huì)將非理性的、歪曲的、具有煽動(dòng)性的信息傳播出去，在很短的時(shí)間中，輿論危機(jī)就可能被引爆，大學(xué)生的理想和價(jià)值觀會(huì)受到影響，也會(huì)影響高校意識(shí)形態(tài)工作的管控和安全穩(wěn)定工作的開(kāi)展[2]。

二、高校思想政治教育積極應(yīng)對(duì)自媒體碎片化的策略

新生事物被受眾接受，需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的歷程，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想政治教育工作而言，也經(jīng)歷了負(fù)面理解到工具到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)知發(fā)展歷程。最初，自媒體被認(rèn)為是信息傳播的工具與手段，目前已經(jīng)廣泛被社會(huì)大眾應(yīng)用。隨著自媒體的傳播范疇不斷擴(kuò)大，在其環(huán)境維度方面，受眾延伸出了自己的個(gè)性和人格，高校思想政治教育必須研究自媒體話語(yǔ)碎片化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，利用其積極作用，全面創(chuàng)新教育載體和方式，達(dá)到精準(zhǔn)化傳播信息的效果。主要需要做好下面三方面的工作：

1.在自媒體環(huán)境需求的導(dǎo)向作用下，創(chuàng)新和重構(gòu)高校思想政治教育話語(yǔ)體系

首先，高校思想政治教育話語(yǔ)體系產(chǎn)生的環(huán)境為高校教育環(huán)境和校園文化語(yǔ)境，教師和學(xué)生都需要遵守其基本原則和話語(yǔ)規(guī)律，堅(jiān)持認(rèn)同馬克思主義基本原理和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，在這一基礎(chǔ)上，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)人，發(fā)揮立德樹(shù)人的積極作用，從而建立完善的思想政治教育話語(yǔ)體系。因此，高校思想政治教育具有突出的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，受到馬克思主義的主導(dǎo)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的情況和高校大學(xué)生思想的發(fā)展，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)教育和引導(dǎo)大學(xué)生，通過(guò)理論和實(shí)踐教育的結(jié)合，引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，使大學(xué)生能確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立堅(jiān)定的理想信念[3]。其話語(yǔ)體系要融入黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)，這是其和普通教育話語(yǔ)的主要差異。

其次，高校思想政治教育話語(yǔ)要有明確的學(xué)科邏輯和建構(gòu)思想的特點(diǎn)。在自媒體環(huán)境中，思想政治工作要有獨(dú)立的話語(yǔ)權(quán)。要想強(qiáng)化影響力，就必須積極建設(shè)內(nèi)容，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，用具有創(chuàng)新性的話語(yǔ)表達(dá)方式，將思想政治工作的新面貌展現(xiàn)在自媒體平臺(tái)中。高校思想政治教育創(chuàng)新話語(yǔ)，一方面，要參考已有的創(chuàng)新成果；另一方面，要借助網(wǎng)絡(luò)化、生活化的新模式，不斷完善高校思想政治教育的話語(yǔ)體系，強(qiáng)化其感召力和生命力，使其能得到廣大大學(xué)生的認(rèn)可。所以，在自媒體環(huán)境中，對(duì)思想政治工作話語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)新，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的表現(xiàn)。

最后，高校思想政治教育話語(yǔ)不僅要對(duì)虛擬場(chǎng)域高度關(guān)注，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域。高校思想政治教育話語(yǔ)表述要具有包容、開(kāi)放、契合時(shí)代發(fā)展等特點(diǎn)，也要注意，話語(yǔ)表達(dá)并不是無(wú)規(guī)律的、隨意的。在思想政治教育理論和實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，要秉持開(kāi)放和包容的態(tài)度，吸收其他話語(yǔ)體系中合理的內(nèi)容，對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)體系進(jìn)行全面創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)，必須保證話語(yǔ)內(nèi)容具備意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，彰顯黨和國(guó)家的意志。也就是說(shuō)，不管處于哪個(gè)時(shí)代，高校思想政治教育的話語(yǔ)內(nèi)容都要融入馬克思主義理論體系，并將其作為重要內(nèi)容。

2.為高校建立思想政治教育大數(shù)據(jù)管理制度提供相應(yīng)支持

習(xí)近平總書(shū)記表明，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨毦o跟時(shí)代和形勢(shì)的變化而相應(yīng)創(chuàng)新，完善手段、體制、方法、形式、體裁、內(nèi)容、理念等，強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)際效果。要積極迎合傳播的受眾細(xì)化、差異化發(fā)展趨勢(shì)，建立并完善傳播的新格局。高校思想政治教育要依據(jù)自媒體信息碎片化傳播特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)新，首先，要將分眾引導(dǎo)的工作做好。大學(xué)生群體也會(huì)分為各種類(lèi)型，分眾引導(dǎo)指的是對(duì)不同群體，要應(yīng)用不同的管理和教育方法，才能使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“碎片化”教育效果發(fā)揮出來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，高校思想政治教育工作者要善于利用新技術(shù)，在教育過(guò)程中融入大學(xué)生喜歡的圖片、文字、音頻、視頻等內(nèi)容，使其注意力能夠被吸引，從而強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義的“五個(gè)認(rèn)同”，能培養(yǎng)科學(xué)思考問(wèn)題的方式，高尚的道德品質(zhì)，構(gòu)建正確的價(jià)值導(dǎo)向，并且堅(jiān)定自己的理想，努力奮斗。

其次，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“碎片化”傳播需要依靠技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，新時(shí)代的思想宣傳工作，要更為注重創(chuàng)新。高校思想政治教育工作在自媒體時(shí)代，要充分利用智能信息推送、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)高校思想政治教育工作的載體和方法進(jìn)行全面創(chuàng)新優(yōu)化。第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)⒔逃龑?duì)象的言行資料動(dòng)態(tài)收集起來(lái)，能夠分析和預(yù)測(cè)客體關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)輿情信息，從而了解其思想動(dòng)態(tài)。第二，要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行為予以有效引導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的自律性，在強(qiáng)化自我服務(wù)、自我管理、自我教育的基礎(chǔ)上，主動(dòng)克服隨意性和盲目性，使其能在互聯(lián)網(wǎng)中獲得對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益的碎片化信息，而不是沉浸在碎片化信息中浪費(fèi)美好的青春年華。第三，要積極培養(yǎng)和提升高校大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)素質(zhì)，尤其是在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的情況下，要促進(jìn)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)高度全面提升，以正確的態(tài)度去面對(duì)和處理輿情事件。通過(guò)各種方式，使得碎片化灌輸能達(dá)到預(yù)期的目的，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

最后，隨著自媒體的不斷發(fā)展，其成為高校教師和學(xué)生溝通和獲得信息的主要載體，面對(duì)這一新情況，高校必須充分利用和創(chuàng)新大學(xué)生群體話語(yǔ)資源。一方面，要結(jié)合數(shù)據(jù)分析研究技術(shù)，強(qiáng)化高校碎片化網(wǎng)絡(luò)教育的分眾引導(dǎo)，注重實(shí)效性和針對(duì)性，使思想政治教育的教育效果更為理想；除此之外，在此背景下，高校思想政治教育工作也面對(duì)很多新挑戰(zhàn)，要逐漸促進(jìn)其話語(yǔ)體系的內(nèi)容豐富化[4]。因此，要在新的背景和環(huán)境下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展，使大學(xué)生思想政治教育的效果能夠進(jìn)一步提高，在這整個(gè)過(guò)程中，都需要牢牢地守住底線，保障思想政治教育的穩(wěn)定性、安全性。

3.從“把門(mén)人”轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，構(gòu)建專業(yè)的跨學(xué)科人才隊(duì)伍

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的信息沖擊，鑒于此，高校大學(xué)生獲取和接觸信息的渠道被拓展，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，師生不再處于非平等的地位，大學(xué)生通過(guò)類(lèi)型豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠多渠道獲得所需信息，并結(jié)合本身需求，篩選和研判信息，強(qiáng)化主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。從傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了自身的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，因?yàn)樽悦襟w具有互動(dòng)碎片化特點(diǎn)，也使思想政治教育的主客體之間的溝通更為便捷，教育者能結(jié)合被教育者的實(shí)際情況和特點(diǎn)，相應(yīng)調(diào)整教育方式和教育內(nèi)容，并合理規(guī)劃之后的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，促進(jìn)思想政治教育的效果全面提升。教育者不再像之前那樣具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)威，也并非傳統(tǒng)信息和知識(shí)的“把門(mén)人”，其主導(dǎo)作用會(huì)朝著服務(wù)者、引導(dǎo)者的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，從被動(dòng)防御轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)攻，通過(guò)向被教育者灌輸碎片化的信息，能強(qiáng)化思想政治教育的積極成效。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以碎片化的方式灌輸思想政治教育內(nèi)容，既要建設(shè)專業(yè)的人才隊(duì)伍，還要有新聞傳播學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等多學(xué)科人才的支持，他們之間能夠互補(bǔ)，各自的優(yōu)勢(shì)可以最好地發(fā)揮出來(lái)。總體而言，高校思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)，教育者要熟練應(yīng)用專業(yè)的教育方法和專業(yè)理論，還需要學(xué)習(xí)大眾心理學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)；明確傳播學(xué)中組織傳播、人際傳播、大眾傳播等知識(shí)；熟練新聞學(xué)中新聞采編的專業(yè)技術(shù)；熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的新興軟件，還能夠制作音頻和圖像。所以，現(xiàn)階段，高校要結(jié)合思想政治教育工作的人才特點(diǎn)，細(xì)致研究相關(guān)工作開(kāi)展的方法，積極總結(jié)其規(guī)律和特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新探索，深化利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育的理論基礎(chǔ)，夯實(shí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)。除此之外，思想政治教育只有在不斷的實(shí)踐中，才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，獲得成績(jī)，因此，要加強(qiáng)實(shí)踐對(duì)理論的指導(dǎo)。高校思想政治教育工作者不僅能講授相關(guān)的理論知識(shí)，也能對(duì)教育載體和教育方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極拓展和延伸教育陣地，豐富教學(xué)內(nèi)容，使線下和線上能實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，課堂上和課堂外的教育能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，各方面的積極成效均能最大化地發(fā)揮出來(lái)，最終提高思想政治教育的實(shí)效性。