朱振宇
【關(guān)鍵詞】 初中英語;教學(xué)與評價;核心素養(yǎng);培養(yǎng)
【中圖分類號】 G633.41【文獻標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463(2020)13—0064—01
在新課標(biāo)教育背景下,核心素養(yǎng)已成為教學(xué)活動的重點和熱點,是課程教學(xué)改革的一項重要指標(biāo),在一定程度上推動著改革的不斷發(fā)展。所以,新課程標(biāo)準下的初中英語教學(xué),需要以基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)過程及教學(xué)評價的有效性為教學(xué)指導(dǎo)思想,既要幫助學(xué)生獲取相關(guān)技能、增長見識,更新觀念,培養(yǎng)其高尚的品格,還要幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的正確認識,使其更好地通過學(xué)習(xí)英語知識來了解世界,提高其傳播中國文化的意識,進而有效促進英語教學(xué)的開展,實現(xiàn)英語教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生的長遠發(fā)展。
一、加強課堂教學(xué)過程的有效性,提升學(xué)生核心素養(yǎng)
1. 有效開展情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生表達能力。眾所周知,英語作為一門語言類學(xué)科,有它自身的特點和學(xué)習(xí)方法,對于它的學(xué)習(xí),無論從設(shè)計理念、教學(xué)方式,還是內(nèi)容選取等方面來說,其主要目的就是讓學(xué)生了解這門語言,學(xué)習(xí)這門語言,掌握這門語言,并且可以有效運用這門語言來完成交流與表達,從理論知識的儲備到運用的能力提高,全面實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此,為了更加高效地完成教學(xué)目標(biāo),在初中英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分依據(jù)課程特性,適時開展情景教學(xué),通過對現(xiàn)實生活的模擬達到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、表達能力的增強,以及對語言的運用技巧與運用能力的掌握。
2. 開展討論教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。英語是一門語言,語言的學(xué)習(xí)不僅僅在于對它的運用,還要通過相關(guān)的課文及背景資料講解,挖掘課文中的人文底蘊,培養(yǎng)學(xué)生的情感、提高學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和學(xué)生的品質(zhì),這些都是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以,作為初中英語教師,在教學(xué)時,可適當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的專題討論活動,對課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)進行挖掘,從而為學(xué)生健全人格及高尚情操的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
3. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延伸課外閱讀,增強學(xué)生見識。英語教學(xué)中的綜合性、主體性、趣味性、延伸性,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最好途徑。因此,教師可以在教學(xué)中結(jié)合課堂內(nèi)容,在一定程度上為學(xué)生延伸課外閱讀,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行合理的講解,從而增長學(xué)生見識,幫助學(xué)生通過更多的學(xué)習(xí)體驗獲得足夠的知識積累,以提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。此外,將課堂教學(xué)和課文延伸與小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合,既能夠為學(xué)生的英語交流提供更多的機會,又能夠加深師生和生生之間的情誼,極大地提升了學(xué)生的綜合能力與英語核心素養(yǎng)。
二、運用科學(xué)的評價機制,強化學(xué)生的能力培養(yǎng)
在新時代的英語教學(xué)中,教師應(yīng)該積極地把新的教學(xué)理念、新時代的科學(xué)發(fā)展觀有效地融入到初中英語教學(xué)中,再給學(xué)生進行傳授,在提升學(xué)生英語認知水平的同時,對學(xué)生進行科學(xué)、準確的評價,從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中緊跟時代步伐,有效提升學(xué)生的英語綜合能力。
1. 作為初中英語教師,要正確認識到英語課程評價功能的價值,認識到科學(xué)的評價機制對于廣大初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進作用,以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。一方面,積極、有效的評價是對英語課堂教學(xué)的有效補充,對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng),以及教師教學(xué)能力的提升與完善亦具有不容忽視的重要意義。另一方面,科學(xué)、合理的評價機制能夠幫助學(xué)生充分認識到自己的不足之處,促使其在學(xué)習(xí)中戒驕戒躁,進而養(yǎng)成謙虛、好學(xué)的寶貴品質(zhì)。
2. 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者,要放下傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的角色,把自己作為學(xué)習(xí)的參與者。在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生形成全面、清晰的認識,進而根據(jù)學(xué)生的真實表現(xiàn)情況,及時地作出最準確的評價,以便獲取更有針對性的鼓勵措施,幫助學(xué)生有效提高英語水平和學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
3. 在初中英語教學(xué)中建立完善的評價體系。教師不能只盯著成績,更要從多方面、多角度出發(fā)對學(xué)生進行積極評價,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進學(xué)生全面發(fā)展,實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
綜上所述,在新課標(biāo)教學(xué)要求下,人們對素質(zhì)教育有了更多的重視與關(guān)注,同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及核心素養(yǎng),廣大初中英語教師就必須從教學(xué)的有效性與評價的有效性兩方面入手,將自主發(fā)展、社會參與、實踐活動以及人文底蘊等各方面的培養(yǎng)滲透到平時的教學(xué)中,從而增強學(xué)生的實踐能力及責(zé)任意識,促進學(xué)生全面發(fā)展。
編輯:趙玉梅