孟棟儒

【摘要】眾所周知，一個(gè)人在幼年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，將會(huì)對(duì)這個(gè)人今后的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)也可以盡快適應(yīng)校園和社會(huì)的氛圍，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有很大幫助。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；學(xué)生；良好行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0022-02

My Humble Opinion on how the Head Teacher in Elementary School Cultivates Stu‐dents Good Behaviors

（Fanying Primary School， ChenhuTown， Shandan County， Gansu Province，China） MENG Dongru

【Abstract】As we all know， the good habits that a person develops in his childhood will have a profound impact on the per‐sons future life. Develop good behaviors and habits can help elementary school students to strengthen their self-management ability and realize their aspirations for autonomous learning. At the same time， they can adapt to the campus and social atmo‐sphere as soon as possible. At the same time， it is also very helpful to students future learning. As a primary school teacher in the new era， we should focus on cultivating studentsgood behavior and habits， and be a guide on the path of studentslives.

【Keywords】Primary school class teacher； Student； Good behavior

一、用校園規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定要在小學(xué)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，浪漫天真，對(duì)一切充滿好奇，又好動(dòng)活潑，所以在這個(gè)時(shí)候一定要有嚴(yán)格的規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行約束。學(xué)校要制定合適的小學(xué)生守則和行為規(guī)范，并通過班主任向每一個(gè)班級(jí)的每一名學(xué)生認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守的行為意識(shí)。這其中也包含很多道德素質(zhì)教育，例如不能和同學(xué)吵架打架、做講禮貌懂文明的好孩子、愛護(hù)公共財(cái)物、不隨意浪費(fèi)糧食等，用這些生活中的小事告訴學(xué)生什么樣的行為是正確的行為習(xí)慣。在這個(gè)過程中，因?yàn)獒槍?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的分辨意識(shí)并不強(qiáng)，所以班主任不應(yīng)該僅依賴口頭教育，而是要學(xué)會(huì)用實(shí)際案例向?qū)W生講解。在日常學(xué)習(xí)生活中，有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任一定要指正出來，并告訴其他學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤。在健全規(guī)范的過程中，最好能夠組織部分學(xué)生組成監(jiān)督小組，幫助其他學(xué)生隨時(shí)隨地認(rèn)識(shí)到自身行為上的不足。班級(jí)作為育人環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。另外，在學(xué)生的校園生活中，學(xué)生因素占據(jù)了學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要位置。在校園當(dāng)中，學(xué)生接觸最廣泛的群體就是同學(xué)，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)特點(diǎn)，杜絕不良現(xiàn)象。有時(shí)他們?cè)诮處熋媲氨憩F(xiàn)得不太明顯，但是在同學(xué)面前往往暴露無遺。長(zhǎng)此以往，學(xué)生之間就會(huì)互相影響，因此，教師要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這種不良傾向時(shí)，一定要通過合理的方式，利用恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，引?dǎo)學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣。

二、注重道德素質(zhì)教育

“人之初，性本善”。小時(shí)候人都是善良美好的，所以教師要在學(xué)生的童年給予他們正確的道德素質(zhì)教育，在他們剛剛離開家庭的保護(hù)，步入校園和社會(huì)的時(shí)候，給予他們正確的道德引導(dǎo)。我們國(guó)家一直在提倡教育工作者一定要重視以德育為首的教學(xué)工作，這就說明在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍多么重要。在進(jìn)行小學(xué)道德素質(zhì)教育時(shí)，班主任一定要注重在學(xué)生道德思想、心理建設(shè)、價(jià)值取向等方面的調(diào)節(jié)。校園內(nèi)一旦有了濃郁的德育氛圍，就會(huì)在潛移默化中幫助學(xué)生規(guī)范思想觀念和行為習(xí)慣。

三、關(guān)心學(xué)生的家庭教育問題

培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣不能單純依賴學(xué)校教育，還要注重家庭教育。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成離不開家庭教育，單方面依靠學(xué)校的培養(yǎng)，難度是比較大的，很難達(dá)到令人滿意的效果。因此，教師在教學(xué)過程中一定要注重家校結(jié)合，不應(yīng)當(dāng)只依靠學(xué)校教育，還要將家庭教育融入其中，要與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，促使家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視家庭教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，孩子每天的作業(yè)完成情況，家長(zhǎng)在檢查之后簽字，通過這樣的方式，既可以達(dá)到使學(xué)生重視作業(yè)的目的，還能讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督和培養(yǎng)，進(jìn)一步達(dá)成家校結(jié)合教育方式的共識(shí)，使學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，對(duì)于孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)有著重要的影響。從某種程度上來說，家庭教育比學(xué)校教育更加重要，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，家庭教育具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性與持續(xù)性。所以小學(xué)班主任一定要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，多了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，給父母進(jìn)行良好家庭教育指引正確的方向。

四、為學(xué)生樹立榜樣

利用榜樣給小學(xué)生起到示范的作用，這樣的教育方法在培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣上非常合適。班主任可以在自己的班級(jí)中開展行為標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生觀察同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨楸憩F(xiàn)，進(jìn)行投票，選出大家認(rèn)為具有良好行為習(xí)慣的同學(xué)作為班級(jí)里的行為標(biāo)兵。有了這樣的榜樣示范，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。通過調(diào)查與實(shí)踐表明，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)小學(xué)生的上進(jìn)心，增加日常學(xué)習(xí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)性。除此之外，班主任在與學(xué)生相處的時(shí)候，一定要嚴(yán)格要求自己的行為，畢竟班主任才是小學(xué)生最好的榜樣。只有班主任擁有良好行為習(xí)慣，才能帶出具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。班主任要學(xué)會(huì)用自己的行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，在潛移默化的過程中，學(xué)生慢慢就有了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意識(shí)。

五、幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我反思

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，除了上述的那些外在因素，還要注重學(xué)生自身的培養(yǎng)。督促學(xué)生定期進(jìn)行自我教育與自我反思，可以提升學(xué)生的判斷能力，矯正他們的品德意識(shí)。建議班主任定期讓學(xué)生背誦或抄寫小學(xué)生行為守則，以這樣的方式幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓小學(xué)生從心底里明確什么該做什么不該做。另外，班主任可以定期召開班會(huì)，在班會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，反省自己在一段時(shí)間內(nèi)犯過哪些錯(cuò)誤，以及表明態(tài)度今后如何改正等。同學(xué)之間也可以互相交流，互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣既增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也會(huì)幫助學(xué)生形成良好的辨別能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六、將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣融入教學(xué)中

教師要在教學(xué)過程中結(jié)合教授的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教師要在教授知識(shí)內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，在學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以通過觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)等，開展一些針對(duì)性的教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠形成自身行為習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。在此我們建議班主任將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣融入教學(xué)中，所有學(xué)科中最適合的就是古文教學(xué)。

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，在很多古文作品中都有體現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良美德，實(shí)際上對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣大有裨益。很多優(yōu)秀的古文教材都是學(xué)校開展禮儀教育的良好范本，幫助學(xué)生理解透徹，將這些禮儀落實(shí)到實(shí)際生活中，可以幫助學(xué)生形成正確的三觀。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任應(yīng)該注重素質(zhì)教育，幫助小學(xué)生分辨對(duì)與錯(cuò)、是與非，樹立正確的道德觀，以學(xué)生的全面發(fā)展為己任。同時(shí)應(yīng)增加與家長(zhǎng)的溝通頻次，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師做好家庭教育工作，用科學(xué)的方法幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蒙春云.培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣之我見[J].中外交流，2019（01）.

（責(zé)任編輯李芳）