馬藝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子線路在中職電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要位置，能夠?yàn)橹新毶邮茈娮蛹夹g(shù)的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)電子線路的過(guò)程中，由于學(xué)科知識(shí)過(guò)于抽象和復(fù)雜，并且摻雜很多實(shí)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)具有一定的難度。中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)能力不足，因此普遍感到了學(xué)習(xí)的吃力。很多學(xué)生覺(jué)得電子線路學(xué)科知識(shí)過(guò)于晦澀難懂，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不甚明了，于是產(chǎn)生了對(duì)電子線路課的排斥。通過(guò)對(duì)電子線路學(xué)科理實(shí)相結(jié)合教學(xué)方法的運(yùn)用，使電子線路的教學(xué)效果能夠更加明顯，從而促進(jìn)中職生對(duì)電子線路學(xué)科知識(shí)的掌握。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;電子線路;理實(shí)結(jié)合;思考

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）12-0086-02

一、當(dāng)前電子線路課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

電子線路雖然在中職電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中地位顯著，但也是教育難題之一。大部分中職生都認(rèn)為電子線路很難，不容易取得高分。電子線路的一大特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，在理論講解中充斥著很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。很多學(xué)生雖然對(duì)做實(shí)驗(yàn)感興趣，但是由于理論基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致無(wú)法理解實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容，不具備電子線路專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和素養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很多問(wèn)題。其主要問(wèn)題如下：

（一）教材內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展不同步

隨著科技的飛速發(fā)展，電子行業(yè)中的科技也在不停地進(jìn)行著更新?lián)Q代。各種新的電子設(shè)備層出不窮，為我們打開(kāi)了一扇又一扇新世界的大門(mén)。隨著電子設(shè)備的更新迭代，新的電子理論也在發(fā)展，并且在不斷刷新人們的認(rèn)知。十年前的電子專(zhuān)業(yè)理論同十年后的電子專(zhuān)業(yè)理論會(huì)有很大不同。然而當(dāng)前我國(guó)很多中職院校在開(kāi)展電子線路教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用的還是幾年之前的課本，無(wú)法在教材上與時(shí)代保持同步，學(xué)生所學(xué)都是舊的知識(shí)，沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些落后知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法從中學(xué)到適應(yīng)社會(huì)生存的方法，從而無(wú)法通過(guò)對(duì)電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握進(jìn)入社會(huì)從事電子相關(guān)行業(yè)的工作，影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）教材內(nèi)容繁雜，不利于實(shí)際教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施

很多中職生認(rèn)為電子線路課程很難的原因主要在于書(shū)中內(nèi)容不適合他們學(xué)習(xí)。電子線路教材沒(méi)有考慮到中職生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的接受程度，從而采用了繁雜、難度起伏大的知識(shí)點(diǎn)，試圖給中職生更加全面的教育。然而這種貪大求全的教材內(nèi)容反而會(huì)起到適得其反的效果，由于教材內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，中職生在面對(duì)教材內(nèi)容的時(shí)候會(huì)有一種無(wú)力感，進(jìn)而失去了對(duì)電子線路這門(mén)課學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使電子線路在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果變差，使學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，電子線路學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于繁雜，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施產(chǎn)生了阻礙作用，使學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到真正有用的知識(shí)，反而會(huì)對(duì)電子線路這門(mén)課產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而斷送繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。

（三）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

由于中職電子專(zhuān)業(yè)的考試主要還是以理論為主，因此很多老師在教學(xué)過(guò)程中主要還是以理論教學(xué)為主，督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握。在掌握理論知識(shí)的過(guò)程中，為了能夠提高效率和保證效果，采用的還是傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，無(wú)法保證學(xué)生對(duì)電子專(zhuān)業(yè)理論有真正理解。這種重視理論、輕視實(shí)驗(yàn)的行為在中職教育中很普遍，不利于學(xué)生真正掌握實(shí)用的技術(shù)，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)后的發(fā)展極為不利。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)不能夠應(yīng)用在社會(huì)中，再好的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有用。理論和實(shí)踐相脫節(jié)是目前我國(guó)中職院校面臨的重要問(wèn)題，也是違背中職院校辦學(xué)初衷的問(wèn)題，不利于培養(yǎng)技術(shù)型人才。

二、電子線路學(xué)科采用理實(shí)相結(jié)合教學(xué)法的重要作用

（一）促進(jìn)理論教學(xué)的效果

電子線路這門(mén)課中有大量的理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的掌握能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而電子線路中的理論知識(shí)大多非常抽象復(fù)雜，單單憑借學(xué)生的理解能力很難讓學(xué)生接受，再加上學(xué)生理論基礎(chǔ)本來(lái)就差，給學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程制造了更大的難度。很多學(xué)生因此對(duì)電子線路這門(mén)課更加排斥，不想花費(fèi)心思學(xué)習(xí)。但是電子線路作為電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要必修課，是學(xué)生結(jié)業(yè)考試中的必考科目，也是學(xué)生走向職業(yè)生涯必須掌握的基本技能，逃避電子線路相當(dāng)于無(wú)法在電子專(zhuān)業(yè)學(xué)到應(yīng)該具備的知識(shí)。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該借助實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生完成對(duì)理論知識(shí)的理解，采用理實(shí)相結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。雖然電子線路這門(mén)課中有很多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，但是很多中職學(xué)校不重視實(shí)訓(xùn)課，從而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)把實(shí)訓(xùn)課和理論課相結(jié)合，能夠極大地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果

在電子線路實(shí)踐教學(xué)中存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器很感興趣，但是在經(jīng)過(guò)老師一番講解之后，漸漸地認(rèn)為自己對(duì)做電子實(shí)驗(yàn)不感興趣，從而放棄了實(shí)驗(yàn)。其實(shí)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生理論知識(shí)掌握不牢固，不能夠根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到所學(xué)的理論知識(shí)，從而無(wú)法理解實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)從下手，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程難以進(jìn)行。教師要充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，把理論知識(shí)的講解同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教育結(jié)合起來(lái)，從而用更加合理的教學(xué)方式促進(jìn)中職生對(duì)電子線路中實(shí)驗(yàn)的掌握。學(xué)生在對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行掌握的過(guò)程中需要有相關(guān)的理論知識(shí)為指導(dǎo)，從而能夠更好地保證對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，反過(guò)來(lái)更好地理解理論知識(shí)。學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程需要建立在對(duì)理論知識(shí)的理解之上，因此理實(shí)相結(jié)合能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有據(jù)可循，能夠幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

三、電子線路學(xué)科理實(shí)結(jié)合教學(xué)法的實(shí)施

（一）通過(guò)教具的演示加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

由于電子線路理論知識(shí)的抽象性，因此在理論知識(shí)的講解過(guò)程中讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)的內(nèi)涵十分不容易，很難單單通過(guò)講解來(lái)使學(xué)生對(duì)電子線路的理論知識(shí)產(chǎn)生興趣。在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師可以借助教學(xué)工具使抽象的理論知識(shí)形象地展示出來(lái)，以方便學(xué)生理解，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。而且很多電子線路中的理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)，單純地講解理論無(wú)法充分地展示理論的內(nèi)涵。例如在數(shù)字電路組合邏輯門(mén)電路的講解過(guò)程中，其理論知識(shí)大部分是靠數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行的，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的中職生而言，理解這種理論簡(jiǎn)直像在看天書(shū)，無(wú)法有良好的教學(xué)效果。如果通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)工具把邏輯門(mén)電路如何控制家用電器的原理展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就很容易理解家用電器邏輯電路的工作原理，從而更好地明白本節(jié)課所講的邏輯門(mén)電路的功能，明白其在電路中的作用，進(jìn)而對(duì)理論知識(shí)有更加充分的掌握。

（二）通過(guò)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

中職教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，因此工程實(shí)訓(xùn)非常重要。通過(guò)工程實(shí)訓(xùn)，把電子線路中的理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)會(huì)如何通過(guò)理論應(yīng)用做好電子行業(yè)的相關(guān)工作。工程實(shí)訓(xùn)課為電力線路的教學(xué)過(guò)程提供了良好的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與社會(huì)接軌的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程更好地加深對(duì)理論知識(shí)的理解，從而使自己的電子線路知識(shí)掌握得更加牢固。工程實(shí)訓(xùn)課符合學(xué)生喜歡實(shí)際操作的心理特點(diǎn)，能夠在滿足學(xué)生操作需求上，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)建設(shè)。工程實(shí)訓(xùn)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的一次演練，幫助學(xué)生更好地熟悉自己將來(lái)的工作，并且通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的不斷熟悉，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及理論知識(shí)的掌握，是幫助學(xué)生學(xué)好電子線路的最好方法。

四、電子線路學(xué)科采用理實(shí)結(jié)合教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）促使學(xué)生對(duì)電子線路學(xué)科產(chǎn)生興趣

很多中職生在開(kāi)始接觸電子線路時(shí)對(duì)其持一種排斥態(tài)度，更不會(huì)說(shuō)產(chǎn)生興趣，由于電子線路過(guò)于復(fù)雜，與中職生日常接受的知識(shí)難易程度相違背，所以很多中職生產(chǎn)生對(duì)電子線路這門(mén)課的逃避心理，無(wú)法領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不能夠取得良好的成績(jī)。教師要想方法讓學(xué)生對(duì)電子線路產(chǎn)生興趣，用更加富有趣味性的方式把電子線路中的實(shí)驗(yàn)和理論展現(xiàn)出來(lái)，并在講解課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在社會(huì)生活中的巨大作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)就成功了一半，也就能夠順理成章地加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)素養(yǎng)

電子線路教師需要擁有合格的教學(xué)素養(yǎng)，這是作為一個(gè)教師最基本的素質(zhì)。首先，教師應(yīng)該擁有豐富的理論知識(shí)，能夠在講課過(guò)程中對(duì)電子線路的知識(shí)順手拈來(lái)，從而更靈活地講解知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，明白通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在非常重要的地位，通過(guò)把實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。教師應(yīng)該有學(xué)習(xí)的精神，保持旺盛的求知欲，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，不落后于這個(gè)時(shí)代，這樣就能保證對(duì)學(xué)生的教育不會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。教師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，還要有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

中職教育是我國(guó)教育事業(yè)的重中之重，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才，但是教學(xué)內(nèi)容中有一部分知識(shí)過(guò)于困難，使學(xué)生望而生畏。本文通過(guò)對(duì)電子線路教學(xué)過(guò)程中理實(shí)相結(jié)合的方法的探討，尋找能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握電子線路學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，從而促進(jìn)中職生更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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◎編輯 張 慧