王敬

在復習—導入新課—講授新課—練習—布置作業(yè)這種傳統(tǒng)的英語教學模式下，教師的授課是乏味的，學生的學習是被動的，課堂缺乏生活，學生缺乏活力。

因此，在英語教學中，必須把激發(fā)學生對英語的興趣作為教學的重要任務。

現(xiàn)通過對課前興趣激發(fā)的方式和如何營造英語學習的氛圍等方面來探討下英語教師如何激發(fā)小學生學習英語的興趣。

一、 課前興趣激發(fā)的方式

課前交際是實現(xiàn)初中英語教學從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的行之有效的手段之一，是交際教學結(jié)構(gòu)的開場部分，這是中國現(xiàn)時環(huán)境下實施交際教學的一個重要環(huán)節(jié)。

進行生動有趣的課前交際，具體有三種方法：

（一） 自我表達式（起始階段）

提高學生“說”的素養(yǎng)首先要使學生有說的動機，即強化自我表達的心理傾向。每天必須有一人進行3-5分鐘的FreeTalk。規(guī)定所談內(nèi)容有當天的天氣、向同學介紹自己的家庭成員及愛好等。每個同學都進行了認真的準備，為了很好地表現(xiàn)自己，他們力求在語言上、形式上給同學們以新鮮感。

（二） 表演問答式（發(fā)展階段）

提高學生“說”的素質(zhì)要以循序漸進為原則。教師應充分發(fā)揮其“引導、點撥”的角色作用，落實“大學生、小教師”的原則。實現(xiàn)他們的表演欲望，表演的同學事先極其認真地準備，借助道具、面具、錄音機，想說就說，想唱就大唱起來，所涉話題廣泛，重在討論，意在口語表達自如。

（三） 話題討論式（提高階段）

在表演問答訓練進行了一個學期之后，應采取新的做法使Freetalk在實際意義上達到一個新的高度。

具體形式是話題討論式，每次由一個人主持。主持人事先想好話題（別人談過的話題不許重復），用兩三分鐘引出主題，引子要精彩，不得少于七句話，然后精心設計大話題下的具體問題，要求設計出能引發(fā)同學們廣泛參與討論的問題。最后主持人簡短歸納其話題的意義，抒發(fā)自己的感受。

二、 營造英語學習的氛圍源泉

（一） 通過組織各類競賽，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能—英語學習的能力。根據(jù)小學生的生理、心理特點，組織一些學生樂于參加的課外活動，創(chuàng)設一系列智力情景：

1. 開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。為了促使他們多讀書、背書，應平時常抽查，叫學生錄下自己朗讀的課文，挑部分在班中講評，引導同學要模仿錄音帶朗讀。在年級開展朗讀比賽，激發(fā)學生讀英語、讀好英語的興趣。

2. 組織閱讀比賽，提高學生的閱讀能力與興趣。挑選一些內(nèi)容適中，并帶有趣味性的文章或題目進行閱讀比賽，學生看到自己已能看懂英文文章及解答英文題目，學英語的勁頭更大了。

3. 結(jié)合課文內(nèi)容排話劇，唱英語歌，增加學英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強調(diào)了對學生進行語言應用能力的訓練，每課都有情景操練。組織年級話劇節(jié)目比賽，這樣既提高了學生的積極性，也促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學方法，達到教學相長。此外配合學校每年一次的文藝節(jié)，也應排一些英語歌來增加學英語的氣氛。

（二） 理論和實踐相結(jié)合，從而領悟到英語學習的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！闭n外活動的內(nèi)容和形式要不拘一格。

1. 可以以興趣小組為單位，開展些英語會話、小表演等，有條件的聘請一些外籍人員參加活動，會收到更好的效果。

2. 用英語制作學校的門牌，樹木說明卡等。

3. 街道上有很多牌匾、廣告牌上都有中英文兩種文字。通過讓學生到街道上把它們抄下來，學習它們的表達方式。通過這樣多種的實踐應用知識，感受到學好英語在社會上確實有“用武之地”，他們學習英語的興趣會越來越濃。

通過對以上幾個方面的探討很明顯，教師要積極采取多種教學方法激發(fā)學生的興趣，使學生在學中生趣，在趣中探知，不僅能使英語教學收到事半功倍的效果，有效地落實向?qū)W生進行語言教育的任務，而且學生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展將起到積極的不可估量的作用。