賓雪梅

摘要：隨著科技的發(fā)展，時代的進步，教育也逐漸步入信息化。近幾年微課視頻已經(jīng)頻繁走進了我們小學數(shù)學課堂，深得師生們的青睞。因此懂得制作微課視頻成為了小學教師的必備技能。

關(guān)鍵詞：微課視頻;錄制剪輯;剪輯師

引言：在落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和實施《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》之際，在混合學習和移動學習日益盛行的趨勢下，微課成為當前我國教育信息化資源建設(shè)的重點和研究熱點。[2] 微課是指運用信息技術(shù)，按照認知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，其核心組成內(nèi)容是教學視頻。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗來談?wù)勅绾武浿婆c剪輯小學數(shù)學中的微課視頻。

一、微課視頻的錄制

通過文獻資料、實踐操作法等方法對微課視頻制作技術(shù)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，微課的視頻制作主要包括錄素材獲取、片頭及片尾制作、后期剪輯處理。[3] 在日常教育教學中所錄制的微課，我通常借助“希沃剪輯師”這個軟件來完成。前期準備工作：內(nèi)容選擇上要抓住某一個知識點借運用希沃白板5電腦端制作好教學片段的課件（或者用PPT也可以），教學課件里面需要插入6-10秒的片頭和片尾音頻;時間盡量控制在3-10分鐘以內(nèi)，展示出微課視頻“短小精悍”的特點;準備好教學用的擴音器上的麥克風插入電腦，以便減少雜音。

錄制步驟：

第一步：打開希沃剪輯師軟件，點擊錄屏如下圖所示：

第二步：打開之后我們先來看音頻的選項，本人通常只勾選麥克風聲音，避免有系統(tǒng)自帶的雜音，如下圖所示：

第三步：依據(jù)自己的需求選擇錄制區(qū)域，如下圖所示：

設(shè)置完之后就可以開始錄制了，整個錄制有以下幾個快捷鍵，按F9開始錄制，按F10結(jié)束錄制，按F11暫停錄制，錄制結(jié)束后可以直接剪輯，如下圖所示：

二、微課視頻的剪輯

視頻的剪輯可以根據(jù)自己的需求進行操作，希沃剪輯師的編輯有轉(zhuǎn)場、縮放、速度、音頻（包括音量大小和降噪）、水印、文字等功能，完全可以滿足一線教師制作教學微課視頻的需求。本人就希沃剪輯師的一些基礎(chǔ)功能進行如下簡單的介紹。

剪輯步驟：

第一步：將素材拖入任一軌道內(nèi)才能進行編輯，如下圖所示：

第二步：插入背景音樂或錄音筆等設(shè)備錄制的跟微課講解同步的無雜音音頻，如下圖所示：

第三步：調(diào)整視/音頻聲音大小，①選中需要調(diào)整的素材;②點擊“音頻”按鈕;③進行音量調(diào)整，在此步驟也可以進行降噪處理，降噪后音量較小，需要將音量調(diào)至200% ，如下圖所示：

第四步：導出微課視頻，點擊“導出”按鈕，如下圖所示：

之后會出現(xiàn)一個視頻清晰度的選擇，請根據(jù)自己需要進行操作，如下圖所示：

確定好清晰度之后就開始導出了，導出的時間教長，需耐心等待，此步驟請勿關(guān)閉電腦，避免微課視頻導出失敗，如下圖所示：

小學數(shù)學中很多知識點都可以通過微課視頻來呈現(xiàn)，例如：幾何圖形的面積公式推導過程，三位數(shù)乘兩位的筆算講解，雞兔同籠問題等。教師可以根據(jù)學生的學習情況針對性的制作微課，例如：課前預(yù)習的內(nèi)容，新授課的知識點，易錯題的講解等，一系列微課視頻可以方便學生需要時立馬就能學習。

結(jié)語

微課作為一種新的網(wǎng)絡(luò)學習資源形式在國內(nèi)外迅速發(fā)展起來，微課的理論、設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究也成為網(wǎng)絡(luò)學習、移動學習研究的熱點之一。[5] 身為一線教師，我們要緊跟時代熱潮，認真學習微課制作方法，早日具備快速制作微課的技能，將微課視頻合理運用到課前預(yù)習，課中教學，課后復(fù)習等教學環(huán)節(jié)，借助“微課視頻”這一新穎的授課形式激發(fā)學生的學習興趣，提升課內(nèi)外教學效果。

參考文獻：

[1] 2019年3月18日習近平思想政治理論課教師座談會上講話

[1]胡鐵生、黃明艷、李民. 我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]. 遠程教育雜志，2013.（4）：1

[3]張雙.微課開發(fā)中的視頻制作技術(shù)研究[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊.現(xiàn)代教育技術(shù)），2017.（1）：1

[2]孟增祥、劉瑞梅、王廣新.微課設(shè)計與制作的理論與實踐[J]. 遠程教育雜志（理論前沿），2014.（6）：1

廣西教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度廣西義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制實驗研究專項課題《小學數(shù)學微課有效促進小學生自主學習能力提升的實踐研究》（2018ZJY088）