姚玲

[摘 要]在線精品課程是高職經(jīng)管類專業(yè)課程體系建設(shè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也是有效培養(yǎng)高職經(jīng)管類高技能人才的切入點(diǎn)?；诖?，本文詳細(xì)分析與思考高職經(jīng)管類在線精品課程的可行性與合理性，提出了符合教育教學(xué)和時(shí)代發(fā)展需求的高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)策略與實(shí)施措施。

[關(guān)鍵詞]在線精品課程;高職經(jīng)管類專業(yè);高技能人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.02.097

[中圖分類號(hào)]F0-4;G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）02-0-02

0? ? ?引 言

高等職業(yè)教育在發(fā)展中具有重要的使命，要針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，主要的目的是通過專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)、具體的教學(xué)內(nèi)容和崗位方面的實(shí)際需求、教育科技發(fā)展等方面的深入整合，使高職教育能夠真正與區(qū)域經(jīng)濟(jì)在信息化時(shí)代中協(xié)同發(fā)展，高效地為經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)等方面提供專業(yè)性服務(wù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向集約化方向大力前行，在發(fā)展中針對(duì)各個(gè)領(lǐng)域需要不斷開拓創(chuàng)新，首要目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。但高職教育作為公共服務(wù)業(yè)，在時(shí)代發(fā)展中受到一些內(nèi)外部因素制約，已逐步向提升教學(xué)質(zhì)量、大力推進(jìn)教育教學(xué)改革為核心的“深水區(qū)”深入發(fā)展。從高職院校的視角進(jìn)行綜合性分析，經(jīng)管類專業(yè)是其教育領(lǐng)域中規(guī)模最大的專業(yè)群，基于在線精品課程的高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是要全面滿足國家整體發(fā)展要求。

1? ? ?高職院校在線精品課程建設(shè)與高技能人才培養(yǎng)

1.1? ?經(jīng)管類人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)分析

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門課程實(shí)際上是高職院校經(jīng)管類專業(yè)針對(duì)具體需求所開設(shè)的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程，這門課程也是高職院校經(jīng)管類的一門必修課，在課程體系中具有基礎(chǔ)地位，這門課程的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)高技能人才的前提且為后續(xù)理論知識(shí)和專業(yè)技能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)經(jīng)管類高技能人才提供專業(yè)新的經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)。與此同時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)問題的分析判斷能力起到一定程度的強(qiáng)化作用，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力等方面具有直接的推動(dòng)性。高職院校精品課程建設(shè)的首要任務(wù)是，需要全方位的保障課程教學(xué)目標(biāo)定位的精準(zhǔn)性和可行性，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)在注重知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的同時(shí)，注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。

1.2? ?經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程資源建設(shè)

課程是高等職業(yè)教育與培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵要素，是有效實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)在具體實(shí)施過程中，通常是以校級(jí)與省級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品資源共享課為依托，這些重要性的教學(xué)研究項(xiàng)目經(jīng)過幾年的研究與建設(shè)，課程資源當(dāng)前已逐步向多元化、創(chuàng)新性、信息化的方向大力前行，本課程資源建設(shè)需要嚴(yán)格遵從一個(gè)中心、全面覆蓋的方式，即課程設(shè)計(jì)以《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教材建設(shè)為中心，以其他教學(xué)資源為輔助性作用，并覆蓋到教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)項(xiàng)目模塊，合理的教材實(shí)際上是高職院校經(jīng)管類課程資源建設(shè)的前提，豐富的課程資源是整個(gè)精品課程建設(shè)的強(qiáng)大支撐。

2? ? ?高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)的策略

2.1? ?改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

高職院校經(jīng)管類課程建設(shè)必須嚴(yán)格遵循快樂學(xué)習(xí)的理念。眾所周知，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門抽象且難理解的專業(yè)學(xué)科，這也是多數(shù)學(xué)生以及從事該領(lǐng)域教學(xué)的工作人員的普遍感受。因此，采取什么方式有效地激發(fā)廣大學(xué)習(xí)者對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的興趣，是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。從高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)的視角深層剖析，其課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需要將以往枯燥的理論轉(zhuǎn)化為鮮活生動(dòng)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠真正地感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值性和真正意義，并將專業(yè)知識(shí)靈活高效地應(yīng)用于日常生活中。教師在經(jīng)管類課程教學(xué)中，并不單一的是教授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，更關(guān)鍵的是能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才。

2.2? ?改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在高職院校經(jīng)管類課程的教學(xué)方法方面，必須針對(duì)新課程理念的需求嚴(yán)格做到兩個(gè)注重，一是全面注重理實(shí)一體化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，真正做到將教、學(xué)、做、思有效融于一體。并且通過教師科學(xué)性引導(dǎo)，密切觀察生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞與各個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)政策;二是高度注重廣大學(xué)習(xí)者的主體地位，采取以教師為指導(dǎo)、學(xué)生積極自主參與的教學(xué)方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，實(shí)際上也是培養(yǎng)高職經(jīng)管類高技能人才的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的經(jīng)管類教學(xué)方法，注重案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)于高職院校經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。

2.2.1? ?加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用

案例教學(xué)法實(shí)際上是有效融入經(jīng)管類課程教學(xué)中的，針對(duì)高技能人才的培養(yǎng)需求進(jìn)行合理更新與完善。教學(xué)中涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例要盡可能地本土化和創(chuàng)新化。在高技能人才培養(yǎng)的過程中，涵蓋微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的案例必須密切結(jié)合生活實(shí)際，涵蓋宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的政策與數(shù)據(jù)信息必須盡全力堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。

2.2.2? ?注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是高職課程設(shè)計(jì)的基本理念，順利實(shí)現(xiàn)每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容后，教師需要學(xué)習(xí)小組布置一定的團(tuán)隊(duì)作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)詳細(xì)地闡述現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生通過教師科學(xué)性引導(dǎo)，小組成員將理論知識(shí)與實(shí)踐分析有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用PPT在課堂中進(jìn)行匯報(bào)，師生在教學(xué)活動(dòng)中有效互動(dòng)。學(xué)生在解決問題的過程中，積極性和自主性得到顯著提升，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的求知欲。學(xué)生順利完成團(tuán)隊(duì)作業(yè)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)了自身經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，在一定程度上有效拓展了學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生分析與解決問題的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)交流的能力;活化了經(jīng)管類課程的課堂氣氛，對(duì)于培養(yǎng)高職院校經(jīng)管類高技能人才起到極大的支撐作用。

2.2.3? ?改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段

經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容比較抽象且難以理解，涉及大量復(fù)雜煩瑣的公式和圖形，傳統(tǒng)的黑板粉筆式的教學(xué)手段對(duì)于高技能人才的培養(yǎng)具有極大的負(fù)面影響，無法有效激發(fā)廣大學(xué)習(xí)者對(duì)經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)興趣且不能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。科學(xué)地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，將課件、視頻等資源在教學(xué)過程直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而能夠?qū)⒊橄蟮慕?jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)具體化，將復(fù)雜枯燥的知識(shí)變得簡單生動(dòng)，教學(xué)中涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例要盡可能地本土化和創(chuàng)新化。從根本上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上對(duì)培養(yǎng)高職院校經(jīng)管類高技能人才具有重要意義。

3? ? ?經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程后續(xù)建設(shè)思路

3.1? ?加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在課程教學(xué)時(shí)以精品課程建設(shè)作為高職院校發(fā)展的一定重要驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)一步有效提升經(jīng)濟(jì)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)管類人才培養(yǎng)的基本前提，師資隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)精品課程建設(shè)過程中處于第一位，在一定程度上決定了精品課程建設(shè)的質(zhì)量效果。師資隊(duì)伍對(duì)于教學(xué)改革、教育教學(xué)水平以及課程資源建設(shè)等方面具有重要影響與深遠(yuǎn)意義?；诰氛n程建設(shè)的高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體情況采用“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式有效實(shí)現(xiàn)，全方位提高高技能人才的整體水平。

3.2? ?提高課程教學(xué)水平

從高職院校的層面進(jìn)行深層剖析，需要以精品課程建設(shè)為切入點(diǎn)，在高技能人才培養(yǎng)的過程中，有效提升經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)水平。需要著重明確的是，教師教學(xué)水平是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵，而人才培養(yǎng)實(shí)際上以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，在高技能人才培養(yǎng)的過程中，及時(shí)掌握新經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基本動(dòng)態(tài)和宏觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上確保在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，真正做到融會(huì)貫通。

3.3? ?優(yōu)化共享課程資源

基于在線精品課程的高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)過程中，需要結(jié)合有效創(chuàng)建的課程資源，針對(duì)新課改理念的需求將這些課程資源及時(shí)更新與完善。在人才培養(yǎng)過程中，需要有效優(yōu)化電子教案、課件資源、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)大綱以及考試大綱等資源。除此之外，通過校企合作等方式培養(yǎng)大批高技能專業(yè)人才，適當(dāng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)的重要資源，對(duì)已創(chuàng)建的課程資源要在課程網(wǎng)站及時(shí)傳送、更新與優(yōu)化，確保經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和引領(lǐng)的重要性作用，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)高職院校經(jīng)管類高技能人才起到一定的促進(jìn)作用。

4? ? ?結(jié) 語

對(duì)于高校而言，在課程教學(xué)時(shí)以精品課程建設(shè)為重要驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)一步有效提升經(jīng)濟(jì)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)管類人才培養(yǎng)的基本前提，師資隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)精品課程建設(shè)過程中處于第一位，在一定程度上決定了精品課程建設(shè)的質(zhì)量效果。對(duì)于非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出身的教師，需要到高校進(jìn)修經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程并為其提供專業(yè)性的技能培訓(xùn)，更加有針對(duì)性地培養(yǎng)高職經(jīng)管類高技能人才;通過積極參與精品課程與教材建設(shè)、課程改革等方面的專題會(huì)議，從根本上有效提升精品課程建設(shè)中高職經(jīng)管類高技能人才培養(yǎng)水平。

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