摘 要：時(shí)代高速發(fā)展的今天，許多兒時(shí)的游戲活動(dòng)已經(jīng)被現(xiàn)代化產(chǎn)品所替代。當(dāng)今兒童的游戲主要是一些玩具，仿佛這幾年一下子斷了民間文化的傳承。民間游戲逐漸脫離了我們的生活，這不利于對(duì)幼兒全方位的培養(yǎng)。讓幼兒能有更加全面的發(fā)展，挖掘民族文化并融入到幼兒園教育教學(xué)，是一線教育從業(yè)者有責(zé)任也有義務(wù)去深入開展的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間游戲;文化傳承

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.167

為了幫助幼兒從小就有了解民族文化的基礎(chǔ)，教師可以采用民間游戲來教學(xué)?？梢詮亩喾N渠道來挖掘民間游戲，這需要幼兒園和家長的共同努力。教師可以借助現(xiàn)代技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中廣泛搜索民間游戲，挑選一些優(yōu)秀、完整且具有民族特色的游戲，并將之引入教學(xué)過程中。

一、幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的意義

（一）通過民間游戲激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣

民間游戲能有效激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，從而主動(dòng)、積極地參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。我國傳統(tǒng)文化博大精深，民間游戲內(nèi)容更是涉獵面廣泛，豐富多樣的種類可適合不同年齡段的幼兒參與，充分滿足了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求。

（二）民間游戲?qū)τ變罕磉_(dá)能力的輔助與培養(yǎng)

無論哪種游戲，都離不開游戲規(guī)則。讓幼兒提前了解游戲規(guī)則，能提升幼兒的認(rèn)知與自主思維，讓幼兒能在遵守規(guī)則的前提下進(jìn)行趣味游戲活動(dòng)。還有許多游戲，在進(jìn)行過程中需要語言交流，這就能更好地提升幼兒的表達(dá)能力。

（三）民間游戲?qū)τ變簜€(gè)性與情感的形成價(jià)值

每個(gè)幼兒都需要得到大人的肯定與贊美，在開展民間游戲的過程中，教師要有意識(shí)地給予幼兒語言上的鼓勵(lì)，讓幼兒更積極地融入游戲活動(dòng)中，并對(duì)游戲有持續(xù)的興趣。教師還可以借助實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒更愿意參與其中，加大參與熱情。

（四）民間游戲活動(dòng)對(duì)合作能力的培養(yǎng)

民間游戲大多需要配合來共同完成，具備娛樂性的同時(shí)，又可提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。計(jì)劃生育政策影響下，大量家庭都只有一個(gè)寶貝，不僅受到父母寵愛，更受到隔代老人的溺愛，導(dǎo)致幼兒形成以自我為中心的心理，在一定程度上制約了他們的健康成長。民間游戲開展的前提是大家相互平等，相互合作，相互尊重，大大改善了幼兒以自我為主的思想，還能在游戲中獲得友誼與成長。

（五）民間游戲加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系與合作

民間游戲的開展不僅可以在課上進(jìn)行，也可以在閑暇時(shí)讓家長與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)。教師可以通過多種渠道，與家長交流心得，介紹適合幼兒不同心理喜好特征的游戲，家長陪伴與參與。

二、民間游戲與幼兒園多領(lǐng)域互動(dòng)

（一）要結(jié)合幼兒年齡階段選擇民間游戲

選擇民間游戲要根據(jù)幼兒實(shí)際情況出發(fā)，了解不同幼兒的喜好與獨(dú)特性。幼兒小班由于年齡較小認(rèn)知能力不足，身體發(fā)育也不夠成熟，不適合動(dòng)作幅度太大的項(xiàng)目。幼兒中班已經(jīng)具備了一定的靈活性，選擇的項(xiàng)目就可以稍微放寬些運(yùn)動(dòng)幅度。如選擇丟手絹、木頭人、老鷹抓小雞，等等，這樣的游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，幅度不大，幼兒能夠理解與正常參與。

（二）多領(lǐng)域融合

1.健康領(lǐng)域。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以選用參與度高又具備趣味性的游戲。如“跳房子”，可在地面上畫出一間房，房間內(nèi)有不同的窗戶格子，每個(gè)格子中都住著小動(dòng)物。之后讓幼兒丟沙包，丟在哪個(gè)格子里，就要跳到哪個(gè)格子中給小動(dòng)物喂食。在游戲過程中，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)格子里都有哪些小動(dòng)物，讓他們自己來猜測(cè)那些小動(dòng)物都愛吃什么，并能從道具籃中找到對(duì)應(yīng)的食物，讓他們自行掌握小動(dòng)物與食物之間的關(guān)系。2.藝術(shù)領(lǐng)域?？梢越柚覈鴤鹘y(tǒng)文化中一些節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒多了解節(jié)日活動(dòng)，豐富傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵。如端午節(jié)，可以在活動(dòng)開展過程中講述屈原的故事，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。這不僅是結(jié)合生活的游戲活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。3.自然科學(xué)領(lǐng)域。游戲不僅僅是娛樂與興趣的培養(yǎng)，還能讓大家在游戲中掌握一些自然科學(xué)的知識(shí)與常識(shí)，提高幼兒對(duì)自然的熱愛之情。

（三）生活化

幼兒在幼兒園的課程時(shí)間有限，大量時(shí)間都是園外度過的，教師應(yīng)該考慮選擇一些不受場(chǎng)地、人員、時(shí)間限制的民間游戲來豐富活動(dòng)內(nèi)容。生活中常見的游戲，幼兒可以選擇自己玩，也可以找小伙伴一起玩，彌補(bǔ)了集體活動(dòng)課程時(shí)間的不足，同時(shí)也滿足了他們的心理需求。這一過程需要家長的監(jiān)護(hù)與輔助，在確保安全的情況下，讓孩子玩得盡興。

（四）活動(dòng)場(chǎng)地豐富化

可以在幼兒園一角設(shè)立民間游戲?qū)^(qū)，分為益智類、美工類、體育器材類、小樂器表演類，等等。民間游戲?qū)τ變旱某砷L起到積極推動(dòng)作用，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的各種綜合能力，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，同時(shí)也提升了他們的心理上需求，促進(jìn)幼兒的健康成長。使幼兒在互動(dòng)中成長，在娛樂中展現(xiàn)天性與才能。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昕丹.淺談民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].未來英才，2016（5）.

[2]林鳳蕓.民間體育游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的實(shí)施[J].廣西教育，2017（10）.[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：李蘭芝（1981.7— ），女，漢族，甘肅渭源人，一級(jí)教師，研究方向：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒園民間游戲開發(fā)。