殷效云

【摘要】虛榮心表現(xiàn)在行為上，主要是愛慕虛榮，盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評價，自我表現(xiàn)欲太強，有強烈的嫉妒心。班主任一定要慎重處理，要關注學生，關心他們心理上的成長，及時給予幫助。在了解學生心理和思想的前提下，適當放開思維，讓學生們更加開心地生活，更有原則地做人。

【關鍵詞】虛榮心克服?源頭?作風虛榮心是一種追求不真實的光榮感和榮譽感，以求心理上暫時的、虛假的“自我顯示”需要滿足的心理。虛榮心理是消極的，是一種腐蝕人們心靈的毒劑，極不利青少年學生的健康成長。青少年學生正處在人生觀、世界觀形成的奠基階段，加強青少年學生的倫理道德修養(yǎng)，防止和克服虛榮心理的產(chǎn)生，對青少年學生克服虛榮心，排除心理障礙，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進青少年學生的身心健康發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。

一、必須從認識虛榮心的危害性和丑惡性入手，從思想上克服虛榮心的產(chǎn)生

青少年的虛榮心是一種追求虛表的性格缺陷，是一種被扭曲了的自尊。有的學生愛面子，盲目地和其他同學攀比，經(jīng)常產(chǎn)生自卑、失落、嫉妒等負面情緒。因此，一方面，班主任要讓學生充分認識到虛榮心帶來的危害，從而改變存在于思想中的不正確的做事態(tài)度，樹立做人要誠實，更要自尊自重的理念。另一方面，班主任要充分利用第二課堂，定期進行心理健康教育講座。具體做法是先搞心理健康調(diào)查，再進行有的放矢的心理健康疏導教育。通過心理健康教育講座，讓學生認識虛榮心理是一種不健全的心理，它能給人帶來極大的危害，是受到名韁利索束縛的惡果。同時，列舉古今往來，因圖虛榮而誤入歧途，自甘墮落，受騙上當，害人害己，荒廢事業(yè)，甚至身敗名裂的不乏其人的事例，讓學生認識到青少年一旦具有虛榮心，就一味追求虛假的東西，為了達到目的，為了謀取某種榮譽和得到某種贊賞，甚至不惜棄真擇假，以假求榮。會使自己形成盲目自大及虛偽的性格，會失去誠實，失去尊重，失去實在的追求，結(jié)局是從“欺人”開始，以“自欺”告終。留給自己的只有空虛蒼白的人生答卷。因此，青少年學生必須從思想上防止和克服虛榮心理的產(chǎn)生。

二、必須樹立正確的審美觀，從自尊源頭上消除虛榮心理

學生的虛榮心主要表現(xiàn)在：學習上不愿刻苦，乞求“捷徑”，弄虛作假，騙取成績;生活上不講儉樸，隨意浪費，強裝富有，亂趕時髦。同時，虛榮心與自尊心是相互關聯(lián)的，自尊心又與外界輿論密切相關。別人的議論，他人的優(yōu)越條件，都不應該是影響自己進步的外因，決定因素是自己的努力。然而，青少年要認識到什么才是真正的美，什么才是真正的丑，真正有意義的人生應該追求的是什么。虛榮心與自尊心是相互關聯(lián)的，自尊心又與外界輿論密切相關。別人的議論，他人的優(yōu)越條件，都不應該是影響自己進步的外因，決定因素是自己的努力。因此，要想克服虛榮心，就要樹立學生正確的審美觀，明辨真善美，正確看待社會中的丑惡現(xiàn)象，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和金錢觀，防止他們過早向社會看齊，向低俗看齊，這樣才能不被虛榮心所左右，成為一個高尚的人。作為老師與家長要以求實的精神和作風給孩子做出榜樣，不可流露愛慕虛榮的情緒，提倡艱苦樸素。另外，還要培養(yǎng)孩子的集體主義觀念，讓他們懂得，一切榮譽來自集體的智慧和力量，不能離開集體去追求什么“自我價值”“個人主義”，否則將陷入名韁利鎖的束縛之中，讓虛榮心找到繁衍滋生的溫床。

三、必須樹立正確的榮譽觀念，從“榮辱”觀念上克服虛榮心理

俗話說：“虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人關心著集體的榮譽?！贝蠓蔡摌s心強的學生十分注重榮譽，但他們對榮譽的取得以及如何對待榮譽，通常缺乏全面的認識，總是以他人對自己是否看重作為天平，對自己的認識與了解并不是建立在科學分析的基礎上，一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便認為損害了自己的自尊心，因而會不惜真假手段謀取虛假的榮譽。因此，要讓學生克服虛榮心理，就必須引導學生對自身價值的認識建立在責任感上，對于那些榮譽、得失要用理智的心態(tài)來面對。要幫助學生正確認識榮譽，樹立正常的榮譽觀。如通過古往今來的名人是怎樣爭取榮譽，如何看待榮譽的事跡來教育學生，提高學生對榮譽感的正確認識，開展多種形式的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)造榮譽的活動，激發(fā)學生的榮譽感。當班級同學在校以上的活動中獲了獎，班主任及時組織學生分析榮譽是怎樣取得的及榮譽的意義，榮譽標志著什么等。號召同學們在榮譽中尋找動力，為創(chuàng)造新的榮譽去奮斗，從而把學生的虛榮心引導到榮譽感上來，從“榮譽”觀念上有效地克服了虛榮心。

四、必須培養(yǎng)實事求是的作風，從作風上克服虛榮心

有虛榮心的學生主要是不能客觀地認識自己，缺乏自知之明，總是過高估計自己的長處，或者無視自己的短處，自我感覺總是良好，對自己身上存在這樣或那樣的缺點缺乏客觀的認識，可是當別人指出時，他們又護短、怕“疼”，有時即使認識到自己存在某一方面弱點、缺點，也不愿意向老師和同學公開。當在學習、工作、生活中，一旦沒有達到自己預計的目標或暴露出自己不如人的短處時，便會感到難于理解，無法接受，這時就容易采取一些虛偽的做法，來暫時填補心中的失落。因此，班主任必須適時捕捉時機，對學生進行心理疏導教育。讓他們認識到人生逆境十之八九，總不能事事如意，有某些方面達不到自己的要求或自己有某方面比不上別人，這是正常的事，無須耿耿于懷，更不必用虛假的東西掩飾，假的始終是假的，虛假的東西最終會害了自己。因此，引導青少年學生必須培養(yǎng)實事求是的精神，客觀地認識自己、正視自己、正視現(xiàn)實，承認自己的能與不能，從作風上克服虛榮心。

五、堅持走自己正確的道路，不計較別人的議論，從行動上克服虛榮心

目前，青少年學生之間攀比風十分嚴重，有些學生特別是那些膽小怕事、愛面子、自尊心很強的學生，他們的虛榮行為往往是源于害怕別人議論這一心理。因此，班主任要讓學生懂得做人最重要的是開心、自然，對得起自己和別人，這就問心無愧了，何必去計較別人說什么？做自己該做的事，走自己該走的路，讓別人說去，議論就會悄然離去，你也會感到心理坦然舒適，何必再去追求虛假的名譽，從而從行動上克服虛榮心。

六、培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)，是克服虛榮心的有效途徑

承認自己有長處，看到自己有短處，實事求是地對待自己，虛榮心就會大大削弱，許多麻煩的事情就能避免。俗話說：“滿招損，謙受益?！币粋€人能夠虛懷若谷，就會科學地正確認識自己，就會有自知之明，就不會固步自封，不會把個人的“榮譽”看得比真誠的美德和人生的價值還重要，就會懂得榮譽的意義，決不會靠弄虛作假來騙取虛假的榮譽，而是靠自己的真才實學，通過奮斗創(chuàng)造出屬于自己的榮譽來。具有虛榮心的學生，大都狂妄自大，傲嬌自滿，喜歡表露自己，炫耀自己，夸大自我，追求虛假的榮譽，缺乏謙虛的精神。因此，班主任要培養(yǎng)學生謙虛的品質(zhì)，才能有效地克服虛榮心理的產(chǎn)生。促使學生不斷提高自己的修養(yǎng)、完善自己的人格、在困難和挫折中總結(jié)經(jīng)驗，努力克服前進道路上的困難和障礙，樹立高尚的道德情操，這樣才有可能實現(xiàn)自己的遠大理想。

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