張興泰

【摘要】新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，課堂教學(xué)也需要進(jìn)行一定的調(diào)整。就具體實例，談?wù)勑抡n改下多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新課改多媒體技術(shù)初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多內(nèi)容并不是可以直接得出的，而是需要經(jīng)過一定的思考和推理，才能得到結(jié)論。新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂中除了進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開展。因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，就需要合理使用多媒體技術(shù)。結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來看，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂中，就需要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，合理使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么在具體的課堂教學(xué)實踐中，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何在新課改下推進(jìn)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用呢？

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的使用可以提供更加多樣化的形式，如圖片、視頻、音頻等，這些方式可以有效豐富學(xué)生的視覺體驗，調(diào)動學(xué)生多方面的感官，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解知識點。比如說，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于幾個圖形的有關(guān)知識的時候，幾何是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的部分，它占據(jù)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的半壁江山，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的作用。但是，相對于其他部分的內(nèi)容來說，幾何的知識需要一定的抽象思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時候難度相對較大，這個時候初中數(shù)學(xué)老師為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，就可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將課本中一些抽象的知識點轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。比如說，在“展開立體圖形”的學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生需要對一個立體圖形進(jìn)行想象，結(jié)合自己的想象將這個圖形展開，這部分的內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時候，難度相對較大。因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，可以將立體圖形的展開過程制作成動畫，讓學(xué)生通過觀看視頻中的動畫內(nèi)容，可以清楚地看到這個圖形是怎樣展開的，以及每一個面的展開圖是怎樣的。通過這樣的方式，可以有效提高學(xué)生的空間想象能力。同時，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中，在遇到類似的問題的時候，也可以采用這樣的方式進(jìn)行思考，這樣就有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話強調(diào)了課前預(yù)習(xí)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，課前預(yù)習(xí)是一個比較好的習(xí)慣，就是學(xué)生在課堂教學(xué)正式開始之前，提高了解這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且對一些基礎(chǔ)的內(nèi)容有一個大致的掌握，這樣在課堂教學(xué)中，老師就可以不用花費大量的時間去給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，給學(xué)生更多課堂討論的時間，這就有利于充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生講解一些知識點，并且將這些知識點錄制成視頻，讓學(xué)生提前下載這些視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生為了進(jìn)一步了解老師所講的知識點，就需要去查閱課本，了解課本中一些相關(guān)的知識點，這樣就有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的，只有學(xué)對于所要學(xué)習(xí)的知識點有了一定的熟悉和了解，老師在課堂教學(xué)中，就不需要花費太多的時間給學(xué)生熟悉知識點，如果學(xué)生對于老師所講的內(nèi)容不熟悉，那么在課堂教學(xué)中，就無法跟上老師的步伐，老師就需停下來，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無法提高。通過結(jié)合多媒體技術(shù)，可以有效促進(jìn)學(xué)生熟悉知識點，就有利于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。同時，在課堂教學(xué)中，老師還可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，提出自己存在的問題，并且可以將這些問題讓全班同學(xué)進(jìn)行交流和討論，尋找解決的辦法，在這個過程中，老師可以適當(dāng)給學(xué)生一些提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這種方式還有利于充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要課前預(yù)習(xí)，其他學(xué)科也需要，因此在課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)，開展好課后復(fù)習(xí)工作

學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，需要及時進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，及時的課后復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)一些自己存在的問題，并且針對這些問題，提出合理的措施，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，各個知識點之間是環(huán)環(huán)

相扣的，它們并不是相互獨立的，而是存在一定的聯(lián)系的，如果學(xué)生在哪一個環(huán)節(jié)沒有很好地把握，那么久有可能導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，不利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)好每一個部分的知識點，做到對每個知識點都有比較好的把握，這樣才能更好地提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的使用，可以幫助學(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，在解決這些問題的過程中，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，可以選擇一些題目上傳到班級群，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生為完成這些題目的時候，需要獨立思考，獨立完成，不能翻看課本和筆記，這樣可以更好地檢驗學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容，到底掌握了多少。對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，他們可以通過查看課本或者課堂筆記，或者也可以等到第二天課堂教學(xué)中，再去詢問老師。同時，由于不同的學(xué)生理解能力是不同的，有的知識可能比較容易理解，學(xué)生聽一遍就能夠懂。而有的時候，學(xué)生對于部分比較難的知識又會存在一定的問題，老師也可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，將自己的備課的一些資料和筆記上傳到班級群，讓那些沒有完全理解的學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。因此，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意積極利用多媒體技術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)實踐中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助理解一些比較抽象的知識點，提高學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時，多媒體技術(shù)還可以用來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，查缺補漏，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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