張萍

【摘要】為了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)和能力，基于新課程理念，從四個方面探討了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略，分別是利用情境教學(xué)法，構(gòu)建形成高效課堂基本條件;使用多媒體技術(shù)，提高課堂趣味性;小組合作探究，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量;生活化教學(xué)應(yīng)用，推動高效課堂形成。

【關(guān)鍵詞】新課程理念初中數(shù)學(xué)高效課堂在學(xué)校教學(xué)活動中，課堂是最關(guān)鍵的地方。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，將課堂主導(dǎo)地位還給學(xué)生，帶動學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。在我國素質(zhì)教育改革日益深入的背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也取得顯著成績，很多教師在課堂中可以踴躍回答問題，與教師和同學(xué)交流觀點，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式日漸向著自主探究學(xué)習(xí)模式發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，打造高效的課堂非常關(guān)鍵，這是改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)弊端的重要方法。

一、利用情境教學(xué)，建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂

我國教育改革背景下，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，掌握先進的教學(xué)方式，情境教學(xué)法是經(jīng)過檢驗后的科學(xué)教學(xué)方式之一，已經(jīng)成為很多初中數(shù)學(xué)教師所采用的教學(xué)模式。在這種教學(xué)方法中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，讓學(xué)生帶著感情色彩融入到學(xué)習(xí)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，降低學(xué)習(xí)難度。

比如，初中教師在“通過經(jīng)緯度表示地理位置”的課堂教學(xué)中，通過情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)：寒假的時候小月要到小雪所在的城市看周杰倫演唱會，但是小月并不熟悉這個城市，對于這個城市非常陌生，不知道演唱會位置具體在哪里。小雪告訴小月，演唱會地址是歷下區(qū)山大路17號，但是小月依然不知道具體在哪里。然后，數(shù)學(xué)教師開始提問：“同學(xué)們，如果你是小雪，你應(yīng)該怎樣告訴小月演唱會地址呢？”這樣的提問中，便將學(xué)生帶入角色中，然后學(xué)生開始結(jié)合自己能利用的工具，如紙和筆以及圖書等，思考小雪應(yīng)該怎樣讓小月及時到達演唱會所在地。在這樣的情境教學(xué)中，能夠讓每個學(xué)生都主動投入到學(xué)習(xí)中去，結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的話題和生活背景，提高學(xué)生對課堂知識的興趣，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，提高學(xué)生對知識是興趣，是情境教學(xué)法的關(guān)鍵所在，也是初中高效課堂建設(shè)中的重點。初中數(shù)學(xué)教師有必要靈活采用情境教學(xué)法，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、使用多媒體教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和日益普及，已經(jīng)成為初中課堂教學(xué)中的重要工具，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。多媒體教學(xué)中，通過聲音、圖像、問題等的內(nèi)容，將知識以靈活多變的形式呈現(xiàn)出來，揭示知識的規(guī)律，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，將知識演變過程直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，通過生動的動態(tài)圖片，將簡單難懂的數(shù)學(xué)知識處理成直觀易懂的內(nèi)容，方便學(xué)生理解和消化，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化成自身的知識系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。

比如，初中數(shù)學(xué)教師在上“菱形”這節(jié)課的時候，教學(xué)大綱中有著清晰的目標(biāo)：①掌握菱形的概念;②研究菱形和四邊形的內(nèi)在關(guān)系，認(rèn)識何為“一般與特殊”。為了提高教學(xué)效率，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)方法，利用投影的方式，將生活中菱形物體展示給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)言，大家一起發(fā)現(xiàn)生活中的菱形物體，感受這種形狀的魅力。通過觀察后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)菱形物體的存在很大程度上方便了我們的生活，也給我們的生活增添了藝術(shù)性。然后，教師可以引出本節(jié)課的主題，即“菱形”。教師通過多媒體動畫，將并行四邊形到菱形的轉(zhuǎn)變過程演示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的觀察到兩種形狀的相同之處和不同點，掌握菱形的性質(zhì)。在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生感受到了形狀的魅力，將所學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起，在熱情的討論中完成學(xué)習(xí)。

三、小組合作教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也是科學(xué)的教學(xué)方式之一，教師可以結(jié)合學(xué)生成績、學(xué)習(xí)能力等特征，將學(xué)生分成若干小組，每個小組中的整體能力保持一致。這樣，可以讓小組成員之間相互監(jiān)督，相互督促，在彼此幫助的學(xué)習(xí)方式下，從整體上提升學(xué)生的成績。比如，在學(xué)習(xí)“相交線和平行線”這一課堂知識的時候，教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組中是4個人，即前后4人為一組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進行溝通，分析如何讓同位角相等，交流彼此的方法，小組之間探討兩條直線平行關(guān)系判斷的方式，分析如果兩個直線是平行的在，則其同位角的關(guān)系如何？教師將任務(wù)下達給學(xué)生之后，學(xué)生便開始紛紛討論，在這個過程中，教師應(yīng)該設(shè)置獎勵措施，針對熱情討論的小組給出各種榮譽稱號，這樣學(xué)生為了可以獲得教師的認(rèn)可，會紛紛投入到學(xué)習(xí)中去，每個學(xué)生主動交流觀點，發(fā)表意見，教師進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，經(jīng)過討論后，小組成員間選出代表，展示小組研究成果。在小組學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生之間的交流、取長補短、共同探索等的方式，一方面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;另一方面，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，最終實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

四、應(yīng)用生活化教學(xué)，推動數(shù)學(xué)高效課堂的形成

新課程改革中，指出課堂教學(xué)要和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，提高知識的實用性，讓學(xué)生學(xué)以致用。這種要求也與學(xué)生的發(fā)展需求相一致，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活結(jié)合在一起，實現(xiàn)應(yīng)用生活化教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課本中有很多知識來自于生活，結(jié)合生活中的現(xiàn)象進行數(shù)學(xué)教學(xué)，也是打造高效課堂的可行方式。

比如，初中課堂中學(xué)習(xí)“相交線與平行線”這一內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合生活化教學(xué)方法，在課堂開始的時候，教師通過多媒體課件，讓學(xué)生觀看平行線和相交線有關(guān)的圖片和視頻，先在學(xué)生頭腦中灌輸平行線和相交線的基本內(nèi)容，在觀看靈活有趣的動畫和圖片的過程中，學(xué)生開始對課堂知識主題產(chǎn)生興趣。然后，教師開始創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生主動發(fā)言，分析在現(xiàn)實生活中那些東西是保持平行的，告訴學(xué)生平行現(xiàn)象是我們生活中非常普遍的現(xiàn)象，然后學(xué)生通過觀察和思考等，紛紛給出答案，發(fā)現(xiàn)窗戶、黑板、教學(xué)樓等之間都存在平行的關(guān)系，如窗戶的四個邊有著平行關(guān)系，兩個相鄰的窗戶邊，其線段是相交的關(guān)系，黑板也是相同的情況，而教學(xué)樓每層之間都是平行的關(guān)系，最上端和地面也保持平行。在學(xué)生踴躍回答中，形成了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，也帶動了平時不愛發(fā)言、沉默寡言的學(xué)生，讓更多學(xué)生開始關(guān)注課堂內(nèi)容，主動思考。教師在教學(xué)中融入生活中的元素，可以拉近知識與生活的距離，拉近課本和學(xué)生的距離，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)的知識并不遙遠(yuǎn)，而是存在于我們周圍，是一種非常普遍的規(guī)律與現(xiàn)象，在這種認(rèn)知中，學(xué)生會主動的參與到學(xué)習(xí)中去，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

整體上而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，打造一個高效的課堂，可以在教學(xué)中達到事半功倍的效果，不僅讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還有利于學(xué)生形成更高的綜合素質(zhì)。基于此，初中數(shù)學(xué)教師要不斷提升自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)時代發(fā)展潮流，不斷提升自身教學(xué)能力，形成多元化的教學(xué)方式，主動打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)這門知識更好地為學(xué)生服務(wù)。

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