曹 鷺

（蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)青學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

視覺(jué)傳達(dá)是一門(mén)操作性、實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能及審美能力等都具有一定的要求。因此，教育工作者應(yīng)結(jié)合新媒體技術(shù)等手段，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行積極改革。創(chuàng)建更具有針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)用性的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)手段、課程體系。從而為學(xué)生創(chuàng)建更科學(xué)、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，令他們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，確保他們能成為符合市場(chǎng)需求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

一、明確新媒體技術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的影響

1、融媒體展示平臺(tái)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響

多媒體技術(shù)支持下，所形成的融媒體展示平臺(tái)，令傳統(tǒng)繁瑣的工作流程變得更加清晰、簡(jiǎn)單。尤其設(shè)計(jì)人員手工操作環(huán)節(jié)，他們可跳出紙張、顏料的束縛，無(wú)需花費(fèi)更多的精力在繪畫(huà)上?？蓪⒏嗟臅r(shí)間放在創(chuàng)意實(shí)踐與創(chuàng)新思維上，令視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有更廣闊的發(fā)展空間。

2、新媒體技術(shù)對(duì)視覺(jué)傳播方式的影響

傳統(tǒng)信息傳播的介質(zhì)，主要是報(bào)紙、雜志、電視等。而在教育領(lǐng)域內(nèi)，教師與學(xué)生更多情況下是利用教材或圖書(shū)館資源，去獲取更多知識(shí)。而新媒體環(huán)境下，教師與學(xué)生可利用智能手機(jī)等電子設(shè)備，從海量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，更快速、精準(zhǔn)的搜索到自己想要的信息。打破時(shí)間與空間的限制，在一定程度上推動(dòng)了視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下，視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)改革有效措施

1、結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，完善教學(xué)理念

各校在開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)理念，給予學(xué)生最明確且科學(xué)的指引與專(zhuān)業(yè)教育。教師應(yīng)對(duì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、當(dāng)前學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)需求等，制定更具動(dòng)態(tài)性的教學(xué)目標(biāo)，并確保與總體教學(xué)理念保持一致。令學(xué)生能切實(shí)學(xué)習(xí)到更具有實(shí)用性、針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)技能。而所謂的動(dòng)態(tài)性的教學(xué)目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)方向與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一致性。學(xué)校管理者及專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)、企業(yè)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生的身心發(fā)展特征等，不斷完善教學(xué)理念。確保能依據(jù)更加先進(jìn)的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。致力于培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超高專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。尤其，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)而言，其設(shè)計(jì)理念也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐。設(shè)計(jì)的作品必須符合大眾的審美，引發(fā)人們藝術(shù)共鳴，但又需具有一定的引領(lǐng)作用。這就要求該專(zhuān)業(yè)的人才，必須具有獨(dú)到的審美能力等。并能精準(zhǔn)傳達(dá)作品的設(shè)計(jì)理念與文化內(nèi)涵，充分展現(xiàn)出視覺(jué)傳達(dá)的價(jià)值與作用。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)環(huán)境、生活背景等進(jìn)行結(jié)合。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于將生活中更靈動(dòng)的元素、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代藝術(shù)等，融入到所設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳達(dá)作品中。同時(shí)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前新媒體等技術(shù)，建立正確的認(rèn)知。教師將其融入教學(xué)過(guò)程中，建立更強(qiáng)烈的意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造更加生動(dòng)的課堂。同時(shí)，還應(yīng)將這種更具時(shí)代性的思維模式，有效的傳遞給學(xué)生。令他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中，能善于借助新媒體等技術(shù)，不斷深化視覺(jué)傳達(dá)的理論知識(shí)與技能等。因此，教師在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生累積最新、最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)他們規(guī)范的設(shè)計(jì)程序、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)表達(dá)。無(wú)論是在文字表達(dá)、視覺(jué)形象表達(dá)，還是在口頭表達(dá)上，都應(yīng)以更動(dòng)態(tài)的思維意識(shí)，不斷拓展專(zhuān)業(yè)新知識(shí)，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用新媒體，去發(fā)現(xiàn)更前沿的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，并能通過(guò)欣賞更多高質(zhì)量的作品，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2、掌握市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)手段

教師在向?qū)W生傳授視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)做到以學(xué)生為中心。并能對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)行深入的研究，對(duì)其建立正確的認(rèn)知。并將其貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，結(jié)合新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等，不斷豐富教學(xué)手段。令學(xué)生能獲得更多表達(dá)自我，展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力及自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師應(yīng)基于對(duì)市場(chǎng)中行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的掌握，了解到當(dāng)前企業(yè)需要更具有實(shí)踐應(yīng)用能力、對(duì)審美有獨(dú)到視角、對(duì)品牌文化等的傳播具有創(chuàng)新性的手段等能力。因此，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)手段，在課堂上能注重學(xué)生的參與度，突出學(xué)生的主體地位。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，令他們能自主的、全身心的投入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)，教師應(yīng)注重將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行更加科學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)建更加豐富的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)天賦。并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，放大優(yōu)勢(shì)，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生建立更有效的互動(dòng)，創(chuàng)建愉悅、舒適的課堂氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)更注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升，將枯燥的理論知識(shí)以更直觀化、生動(dòng)化的形式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在課堂上教師可結(jié)合視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，將其與新媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，以更容易被學(xué)生接受的方法，去傳達(dá)其中所蘊(yùn)含的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。如教師可將一些優(yōu)秀的作品，通過(guò)微信公眾號(hào)以視頻的形式發(fā)送給學(xué)生。要求學(xué)生觀看后，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。這樣的交流，相較于刻板的理論知識(shí)傳輸，更能激發(fā)學(xué)生深度的思考。令他們?cè)谛蕾p高質(zhì)量作品的過(guò)程中，更自然的結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)作品進(jìn)行分析。久而久之，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，建立屬于自己的專(zhuān)業(yè)視角與審美標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在課堂上，教師結(jié)合作品賞析、學(xué)生互動(dòng)、理論知識(shí)講解等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成更加豐富的教學(xué)模式，令學(xué)生能深入的學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。

3、善于融入應(yīng)用技術(shù)觀念，積極優(yōu)化課程體系

新媒體環(huán)境為人們認(rèn)知世界提供更多的途徑。同時(shí)，當(dāng)代青年可以說(shuō)是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，科學(xué)的將技術(shù)應(yīng)用理念融入到教學(xué)流程中，并能不斷優(yōu)化視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)課程體系。教師在設(shè)計(jì)課程體系過(guò)程中，應(yīng)能將新媒體技術(shù)與視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)的融合。并能遵循由易到難、深入淺出的設(shè)計(jì)原則，將枯燥的理論知識(shí)，利用前沿技術(shù)以更簡(jiǎn)單直觀的形式進(jìn)行展現(xiàn)。從而令學(xué)生能更快速的融入的學(xué)習(xí)氛圍中，并能更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與吸收，幫助他們打好基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的越來(lái)越多時(shí)，可適當(dāng)增加難度，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)，自行對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師根據(jù)新的教學(xué)手段，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)。

教師可參考以下兩方面內(nèi)容，對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建。其一，公共基礎(chǔ)課?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，是推動(dòng)新媒體時(shí)代進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?。在此背景下，視覺(jué)傳達(dá)中融入了更新、更多元的元素?；诖耍璐_保學(xué)生能掌握基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、能熟練的應(yīng)用相關(guān)軟件去傳達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)意。因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程、程序設(shè)計(jì)課程。同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展、綜合能力更好的提升，還應(yīng)開(kāi)設(shè)思想政治教育課程、英語(yǔ)課程、藝術(shù)審美課程、傳統(tǒng)文化教育課程等。在積極提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)、審美能力，文化素養(yǎng)等。其二，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)中的文字設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝等，都屬于基礎(chǔ)課程。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。因此，這些課程仍是必不可少的。學(xué)校及專(zhuān)業(yè)教師在構(gòu)建新的課程體系過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。如在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的第一年，應(yīng)以公共課與基礎(chǔ)課程為主，如包括包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。而在接下來(lái)的兩年，可側(cè)重于設(shè)計(jì)管理與實(shí)踐操作教學(xué)上，如廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字視頻設(shè)計(jì)、音視頻采編制作等。在此基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。而在第四年，應(yīng)做好理論到知識(shí)的轉(zhuǎn)化。令學(xué)生將學(xué)習(xí)到的所有知識(shí)與技能，都能熟練的應(yīng)用的實(shí)際的設(shè)計(jì)中。學(xué)校可開(kāi)設(shè)更多的實(shí)訓(xùn)課程，以真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主，令學(xué)生能更多的參與到作品設(shè)計(jì)流程中。并將“做”與“創(chuàng)”貫穿到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效性。

總之，教師應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能隨著多媒體廣告片、數(shù)字電影等元素的出現(xiàn)，在不斷完善教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)打開(kāi)更新的認(rèn)知領(lǐng)域。避免過(guò)度依賴專(zhuān)業(yè)教材，照本宣科的傳授固定的理論知識(shí)。新媒體環(huán)境下，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，藝術(shù)鑒賞能力等，令他們未來(lái)能在視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域展現(xiàn)自己的才華、與眾不同的設(shè)計(jì)理念。