楊 鵬 劉小峰

（西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 咸陽(yáng) 712100）

高等農(nóng)林院校是和實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合非常緊密的院校，開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地促進(jìn)高等教育的發(fā)展和改革。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，雖然國(guó)家在政策上大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是高等農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然存在著對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系比較落后、缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍以及缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地等問(wèn)題，教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，積極探索出有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑和措施。

一、高等農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視

從目前的情況來(lái)看，雖然我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出臺(tái)了相關(guān)的優(yōu)惠政策，但是由于我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體的起步比較晚，國(guó)家的引導(dǎo)力度還不夠，加上宣傳的力度不大，導(dǎo)致很多高校都還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，多數(shù)大學(xué)生也并不夠了解相應(yīng)的政策，而高校對(duì)一些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也缺乏系統(tǒng)的技術(shù)指導(dǎo)以及思想引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的很多想法都沒(méi)有付諸行動(dòng)。而部分高等農(nóng)林院校由于思想上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不夠重視，導(dǎo)致在人才的培養(yǎng)方案上并沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系比較落后

雖然一些高等農(nóng)林院校從思想上認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是卻缺乏行動(dòng)力，并沒(méi)有建立系統(tǒng)、完善、科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，導(dǎo)致學(xué)生并不能接受較為系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。從目前的情況來(lái)看，部分農(nóng)林院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教材都是照搬國(guó)外的相關(guān)課程，東拼西湊的痕跡比較重，不夠權(quán)威，同時(shí)也缺乏系統(tǒng)性，更沒(méi)有和學(xué)校的區(qū)域特色以及發(fā)展目標(biāo)等聯(lián)系起來(lái)，甚至還有部分的農(nóng)林院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，只是通過(guò)講座的方式或者發(fā)放一般相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)書(shū)籍來(lái)讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的了解。

3、缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性提升具有非常大的幫助，相反，如果整個(gè)校園缺乏良好的氛圍那么就容易導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以順利開(kāi)展。從實(shí)際的情況來(lái)看，一些高等農(nóng)林院校的創(chuàng)業(yè)文化以及創(chuàng)新教育的氛圍極度缺乏，大部分高校都只是簡(jiǎn)單開(kāi)始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本課程，但是校園內(nèi)并沒(méi)有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣候，沒(méi)有建立有效的創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)比較少，同時(shí)學(xué)校也很少舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，所以無(wú)法通過(guò)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍來(lái)潛移默化影響學(xué)生，從而制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展。

4、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)校方面給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的第一步。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，一些高等農(nóng)林院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的投入比較少，無(wú)論是師資隊(duì)伍方面還是實(shí)踐基地方面都非常缺乏，沒(méi)有提供足夠的經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏有利的條件。

二、提高高等農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)效性的路徑

1、加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度

要想提高高等農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性，從思想上提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度是前提。高等農(nóng)林院校應(yīng)該基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)重新制定人才培養(yǎng)方案，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)。在大學(xué)生的人才培養(yǎng)中，學(xué)校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融合其中，凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)的整體統(tǒng)籌進(jìn)行引領(lǐng)。為了強(qiáng)調(diào)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，高等農(nóng)林院校可以對(duì)學(xué)分制度進(jìn)行改革，可以增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分和學(xué)時(shí)，可設(shè)置2-4學(xué)分，要求大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間要修滿(mǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分，除了設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的必修課之外，還可以通過(guò)選修課的形式來(lái)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，鼓勵(lì)大學(xué)生積極選修相關(guān)的課程，給學(xué)生提供更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)出來(lái)。為了體現(xiàn)出高等農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈活性，高校方面還可以建立學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，可以將學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面取得的成績(jī)進(jìn)行折算來(lái)抵扣學(xué)分，例如學(xué)生在科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐中取得的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐。

2、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)是推進(jìn)高等農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有效途徑，因此高等院校一定要給予高度重視，建設(shè)更加系統(tǒng)和科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，總體上可以通過(guò)“線上+線下”以及“選修+必修”的方式來(lái)開(kāi)展相關(guān)的課程。高等農(nóng)林院校在課程建設(shè)上一定要更新理念，以往的高等院校課程設(shè)計(jì)更多強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授，重點(diǎn)培養(yǎng)的是知識(shí)型人才。而在新時(shí)期，為了響應(yīng)國(guó)家提出的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的項(xiàng)目，就應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神塑造給予更高的重視，要具體在課程的設(shè)置上體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)上，不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及其他的課程獨(dú)立開(kāi)，而是要加強(qiáng)和學(xué)生具體專(zhuān)業(yè)的融合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生其他專(zhuān)業(yè)課程的有效融合，并且在關(guān)注第一課堂的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)第二課堂的重視。

另外，高等農(nóng)林院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置一定要有結(jié)構(gòu)性和層次性，例如可以從“通識(shí)+專(zhuān)業(yè)+拓展”的層次來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系，也可以從“理論教學(xué)+實(shí)踐”或者“虛擬實(shí)踐+實(shí)體運(yùn)營(yíng)”等多種層次來(lái)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行全方位的構(gòu)建。對(duì)于課程內(nèi)容可以通過(guò)模塊化的形式來(lái)進(jìn)行設(shè)置，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)可成功以及拓展課程這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，通過(guò)基礎(chǔ)課來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)專(zhuān)業(yè)課來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，并促進(jìn)學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的提升，而拓展模塊則側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐和歷練。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)展形式，除了必修課程之外，還可以增加選修課程，對(duì)于一些基礎(chǔ)課堂可以納入到必修課中，而對(duì)于學(xué)校的一些創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目以及學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等課程則可以納入到選修課中。

3、營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

高等農(nóng)林院校應(yīng)該營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)效性的提升。在具體的操作中，高?？梢约訌?qiáng)相關(guān)社團(tuán)的建設(shè)，可以在學(xué)校內(nèi)部發(fā)展創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)，讓有創(chuàng)業(yè)意愿以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生參與到社團(tuán)中，給學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時(shí)還能夠促使高校的校園文化建設(shè)更加豐富。除此之外，高校還應(yīng)該多多開(kāi)展一些和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的主題活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣。例如高等農(nóng)林院?？梢蚤_(kāi)展一些和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)意相關(guān)的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生普遍對(duì)這一類(lèi)活動(dòng)比較感興趣。另外，高校也就可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林方面的企業(yè)家來(lái)學(xué)校開(kāi)展主題講座或主題論壇，通過(guò)企業(yè)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

4、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)

高等農(nóng)林院校還應(yīng)該通過(guò)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性。在實(shí)際的操作中，高等農(nóng)林院校應(yīng)該建設(shè)相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、社會(huì)實(shí)踐基地等，并且在建立實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)時(shí)應(yīng)該注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效融合，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)生具體專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐過(guò)程中獲得比較真實(shí)的體驗(yàn)，并且對(duì)自身的學(xué)習(xí)有所幫助。相反，也能夠通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還應(yīng)該充分利用各種資源來(lái)不斷拓展實(shí)踐訓(xùn)練的空間，例如可以加強(qiáng)和董事會(huì)辦學(xué)單位的合作，促進(jìn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的融合，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與到具體的企業(yè)中來(lái)實(shí)踐，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，高等農(nóng)林院校還應(yīng)該在校園內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，在孵化基地中開(kāi)設(shè)孵化區(qū)、展示區(qū)以及服務(wù)區(qū)等，給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的幫助和服務(wù)。為了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，高校還應(yīng)該針對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地出臺(tái)有效的管理體制，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)政府和相關(guān)企業(yè)的合作，建設(shè)學(xué)校-企業(yè)共建的創(chuàng)業(yè)孵化基地。為了提升基地的創(chuàng)業(yè)孵化能力，還應(yīng)該創(chuàng)新孵化平臺(tái)的運(yùn)作方式，通過(guò)模擬企業(yè)、實(shí)體企業(yè)以及基金項(xiàng)目等方式來(lái)運(yùn)作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于高等農(nóng)林院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校也應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)來(lái)重新地位人才的培養(yǎng)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，同時(shí)建立更加科學(xué)、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的結(jié)構(gòu)化和層次化。除此之外，高等農(nóng)林院校還應(yīng)該營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，并搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)，為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)提供良好的環(huán)境和條件。