范孟華 范騏瑋

（1.河南大學土木建筑學院 河南開封 475001 2.馬來西亞吉隆坡建設大學建筑與建造環(huán)境學院 雪蘭莪加影 43000）

畢業(yè)設計是對學生大學四年所學知識的一個綜合檢驗，由于時間緊，任務重，很多學生的畢業(yè)設計圖紙中存在各種各樣的問題，為了方便指導教師審查和學生自查，特歸納總結(jié)如下，以期拋磚引玉。

1 建筑施工圖設計總說明

需要交代清楚設計依據(jù)、工程概況、主要經(jīng)濟技術(shù)指標、總平面、設計標高、建筑主要部位構(gòu)造做法要求、門窗表、幕墻及特殊的屋面工程的性能及制作要求、電梯（自動扶梯）選擇及性能說明（功能、載重量、速度、停站數(shù)、提升高度等）、墻體及樓板預留孔洞封堵方式說明、消防設計及人防設計等。由于學生平時很少寫建筑設計總說明，經(jīng)驗不足，往往會漏掉很多關鍵的需要交代的說明，如工程概況不完整；設計依據(jù)的規(guī)范過舊；部分學生采用的其他工程的建筑設計總說明，但具體內(nèi)容沒有認真核查修改，導致驢唇不對馬嘴，具體信息和設計對不上；漏掉圖紙目錄及門窗表；缺乏主要部位做法及孔洞封堵方式說明；沒有交代消防及人防設計等；屋面防水等級未說明，或屋面具體做法不符合相應的防水等級要求。

2 總平面圖

學生易犯的錯誤主要有：圖示范圍不夠（要畫出場地四周原有規(guī)劃的道路、建筑物、構(gòu)筑物等）；未保留原地形和地物；組合窗及非標窗未給出詳圖；未標注建筑物±0.000的絕對高程；缺等必要的詳圖設計；消防車道位置及寬度未滿足消防要求；盡端式道路未設置消防車回車場。

3 建筑平面施工圖

3.1 首層平面圖

應該包括三道尺寸標注、散水、文字標注房間功能、剖切符號、指北針、衛(wèi)生間及樓地面標高、柱子要涂黑填充、門窗編號應直接在圖上標注、圖簽要統(tǒng)一、軸線要消隱、衛(wèi)生潔具要標注、總尺寸要含墻厚、大門入口要標注平臺尺寸。學生易犯的錯誤主要有：正負零標高及室外地面標高忘記標注；出入口大門和封閉樓梯間的疏散門開啟方向不對（要朝向逃生的方向開啟）；出入口處疏散平臺漏標尺寸及平臺寬度不夠；出入口數(shù)量或?qū)挾炔粔?；衛(wèi)生間及門廊等地面標高不同處漏畫分界線（有水的外走廊、浴室、門廊、衛(wèi)生間、開水房、消毒室等房間的地面應比相應樓層的地面降低0.01～0.03m）；漏畫衛(wèi)生間地漏；衛(wèi)生潔具布置不合理；內(nèi)廊式房屋走廊寬度不夠及不設高窗；散水寬度坡度等沒有標注；門洞寬超過1.2m沒有按照每扇寬0.6～0.9m的寬度分扇開啟（特別是大門處）；軸線編號不正確（按照從左到右、從下往上的順序來進行編號，每層平面圖軸線編號應一致，并不得用I、O、Z等字母進行編號）；房間名稱漏標；樓梯梯井過寬；樓梯間沒有跑向標注；樓梯沒有和墻體貼合緊密；樓梯休息平臺寬度不夠；剖切方向不對；建筑的三道尺寸線不等間距；標注沒有統(tǒng)一字體和字高；門窗沒有標注；門窗位置及高度不合適；柱外皮沒有與走道處墻體外皮齊平（為保證走道疏散寬度，從走道上一般不應看到柱）；漏畫指北針；出入口處沒有設置臺階或坡道；樓梯位置過于集中；盡端式房屋疏散距離超限；缺少設變形縫的位置尺寸及其詳圖索引；未表達或表達不全樓地面及墻體預留孔洞；賓館等建筑未設管道井；高層建筑未設置設備井及電氣井；柱子位置不合理；房屋轉(zhuǎn)折處部分房間采光通風較差；未設置封閉樓梯間；樓梯踏步前緩沖距離不夠；建筑物內(nèi)部尺寸漏標；建筑形體不規(guī)則卻沒有設變形縫或在該部位加強[1]；變形縫寬度不夠；柱子間距不均勻；用柱子間距控制房間而不是用主次梁來控制。

3.2 二層平面圖：標準層平面圖及頂層平面圖

需注明雨棚及陽臺等的尺寸，學生易犯的錯誤主要有：漏畫雨棚或雨棚尺寸漏標；未做雨棚的排水設計；漏標樓地面標高；門窗位置及高度不合適；房間名稱漏標錯標；樓梯跑向不對；頂層樓梯平臺未設欄桿；兩跑樓梯梯井過寬。

3.3 屋頂平面圖

包括女兒墻（含構(gòu)造柱）；上人孔、天溝、分水線、集水線、排水坡度、落水管處軸線及尺寸、落水管材料（PVC）與直徑等。學生易犯的錯誤主要有：排水方式設計不合理；排水坡度漏標；不設天溝；天溝表達不規(guī)范、分水線位置不合理；集水線漏畫；天溝形式及寬度不合適；落水管數(shù)量過少及位置不合理；落水管材料與直徑未表示；未設上人孔及上人孔位置不合理；未畫女兒墻；變形縫漏畫及變形縫處排水不合理；屋面錯層時部分屋面漏做排水設計；天溝排水穿墻洞口漏畫；上人屋面樓梯間門口外未設防水平臺；上人屋面樓梯間大門開啟方向不對；上人屋面構(gòu)造做法不對；上人屋面欄桿或女兒墻高度不夠；缺細部的詳圖索引號及相應標高等（女兒墻、檐口、天溝、雨水口、變形縫、樓梯間、水箱間、電梯機房、屋面上人孔、檢修梯等）。

4 立面圖

立面圖上應該標注清楚平面圖上；剖面圖上未能表達清楚的標高和高度。樓層線應刪除；應標注各部分標高（窗臺、窗頂、樓層、女兒墻、室內(nèi)外）；兩端軸線保留并刪除其間尺寸；用兩端軸線號命名圖名；立面材料要說明；外輪廓要加粗；立面要畫女兒墻。學生易犯的錯誤主要有：尺寸及標高標注不完備；漏畫雨棚；立面材質(zhì)漏標；出屋面的樓梯間及電梯間漏畫；外輪廓及地坪線未加粗；出入口雙扇大門畫成了單扇；立面圖與平面不一致；未標注窗口位置；裝飾材料名稱；顏色在立面圖上標注不全，特別是底層的臺階；櫥窗；雨篷細部較為復雜的未能標注，也無標注構(gòu)造索引。

5 剖面圖

原則上要剖到樓梯間；剖切方向與底層平面圖一致；被剖到墻；窗；門要標注尺寸線；被剖墻；女兒墻、梁、板要填充；沒剖到的柱線、梁線、墻線、女兒墻要畫出對應的投影線。學生易犯的錯誤主要有：剖切位置不合理；投視方向錯誤；漏注墻柱軸線編號及相應尺寸；沒有完整表示剖切到或可見的主要建筑部位（如室外地面、地溝、底層地坑、夾層、屋架、吊頂、天窗、女兒墻、臺階、散水、坡道、雨棚等）及其他裝修等可見內(nèi)容；漏畫女兒墻壓頂；漏畫梁線及柱線；漏畫縱向大梁截面；不等跑樓梯平臺梁設置不合理；休息平臺處窗臺過低且不設欄桿；漏畫門窗過梁；樓梯欄桿高度不夠且形式不合理；女兒墻及衛(wèi)生間隔墻等高度沒標注；窗戶高度不合理（在窗頂過梁和縱向大梁間有高度非常小的墻體）；剖切到的雨棚及臺階等未進行填充；樓頂?shù)纳先丝卓梢姷串嫞豁攲雨柵_未加頂蓋；陽臺地面未降低；隔墻輕質(zhì)墻未標明材料種類；未標注室外標高及各層標高和屋面標高。

6 結(jié)構(gòu)施工圖設計總說明

需要交代清楚工程概況、設計依據(jù)、圖紙說明、建筑分類等級、主要荷載取值、結(jié)構(gòu)計算軟件版本、主要結(jié)構(gòu)材料、地基及地下室、細部做法等。學生易犯的錯誤主要有：采用的設計規(guī)范版本不是最新版；抗震設防烈度及設計基本地震加速度取值錯誤；荷載取值錯誤；地基基礎說明和設計不一致；保護層厚度取值不合理；細部構(gòu)造和設計不一致；結(jié)構(gòu)材料選用不合理給施工造成困難。

7 結(jié)構(gòu)平面布置圖

結(jié)構(gòu)施工圖的軸線與建筑施工圖必須一致，結(jié)構(gòu)圖上必須顯示結(jié)構(gòu)標高，一般結(jié)構(gòu)標高低于建筑標高0.03～0.05m；在框架柱平法施工圖中每種類型的柱必須有相應的配筋圖；各結(jié)構(gòu)平面圖必須有軸線與次梁位置尺寸標注。建議鋼筋直徑：梁縱筋18mm起步；柱子縱筋20mm起步；箍筋直徑10mm起步。在樓板配筋圖中要進行房間歸并，僅畫出樣板間的樓板配筋即可。學生易犯的錯誤主要有：在樓板配筋圖中樓板厚度未注明；房間未進行歸并；僅畫出了樓板的負筋而正筋未注明；未畫樓層結(jié)構(gòu)標高表；樓層結(jié)構(gòu)標高表適用位置未加粗；基礎平面布置圖（獨立基礎或樁基礎）未畫出拉梁及未進行拉梁編號；基礎詳圖中未畫出拉梁的配筋及未標注拉梁頂面標高；基礎發(fā)生碰撞；沉降縫處基礎設置方式不對；基礎埋深設置過淺；坡形獨立基礎坡度過大；條形基礎端部沒有懸挑或懸挑長度未注明；條形基礎底部翼緣寬度不夠；底層墻體下方?jīng)]有設置拉梁或基礎梁；樓層墻體下方未設梁；圖名未用標高命名；樓梯間未注明且布上鋼筋；未畫鋼筋表；字符重疊處沒有調(diào)開；文字過小看不清楚；樓梯結(jié)構(gòu)平面布置圖中未畫出休息平臺配筋；樓梯結(jié)構(gòu)形式與建筑圖不一致；樓梯結(jié)構(gòu)平面布置圖中未標注軸線及踏步板配筋。

8 一榀框架配筋圖

學生易犯的錯誤主要有：未注明是第幾軸號的框架；柱子未配筋；文字過小看不清楚；圖面布局不合理；底層柱高不對（應該從基礎頂面或拉梁頂面算起[1]）；標高和建筑圖不一致（結(jié)構(gòu)標高比建筑標高低30～50mm）；截面配筋詳圖與框架配筋圖不在同一圖紙但并未標注。

9 電算

學生易犯的錯誤主要有：平面或豎向不規(guī)則；周期比與位移比沒有同時滿足[2]；帶少量剪力墻的框架結(jié)構(gòu)計算模式不對（應按實際模型和去除剪力墻的框架模型進行小震彈性計算，取包絡設計，按純框架模型驗算框架的彈塑性變形）[2]；荷載取值錯誤；未檢查處理超限報警信息；未按平法出圖；軟件版本較老；未按16G101進行出圖。

10 結(jié)語

除了上面提到的錯誤意外，還有些全局性的錯誤，如：生成的PDF文件是彩色的而不是黑白色；打印出來的圖紙線條顏色太淡；圖紙布局不合理；沒有居中布滿圖幅；線寬不合理；圖紙標簽不一致等。做好畢業(yè)設計工作，需要指導教師和學生的共同努力，協(xié)調(diào)配合。希望本文羅列的這些學生易犯的錯誤引起指導教師和學生的重視，避免踩坑，使畢業(yè)設計質(zhì)量更上一層樓。