摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的主體地位也得到了充分體現(xiàn)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新型教學(xué)方式更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有帶著濃厚的興趣展開知識的學(xué)習(xí)，才能夠做到對知識的深刻理解，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且趣味濃厚的課堂教學(xué)也會營造出良好的課堂氛圍，使學(xué)生在寓教于樂的過程中學(xué)習(xí)，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);誘趣教學(xué);教學(xué)方式

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）04-0020-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.016

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中最為重要的一門課程，它能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。這為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和應(yīng)用能力都有很大幫助。

一、誘趣教學(xué)的概念

小學(xué)生年齡小，生活閱歷尚淺，邏輯思維發(fā)育的也不夠完全，對形象的事物敏感度更高，而面對抽象的數(shù)學(xué)知識在理解上就會有一定難度。因此，有些小學(xué)生因?yàn)闆]有對數(shù)學(xué)建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會感到很吃力，久而久之還會出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的不良情緒。為了改善學(xué)生對于數(shù)學(xué)的恐懼心理，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師采用誘趣教學(xué)法是一種很有效的手段。誘趣教學(xué)法重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，教師結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過一些有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時使學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到學(xué)習(xí)事半功倍的效果[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究

（一）建立良好課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

可以說誘趣教學(xué)法是課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)方法。誘趣教學(xué)法能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，將學(xué)生作為課堂的主體，充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來。有了學(xué)習(xí)的主動性，才會提高學(xué)生對知識的把握程度，才會使數(shù)學(xué)知識發(fā)揮出應(yīng)用價值，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為今后更深層次的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在誘趣教學(xué)法的運(yùn)用上，教師首先要營造課堂教學(xué)的良好氛圍，一個良好的課堂環(huán)境是誘趣教學(xué)得以發(fā)揮有效作用的基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)設(shè)一種師生平等的教學(xué)課堂，尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境下感到身心愉悅，也會自主地與教師進(jìn)行配合，提高課堂師生互動的頻率，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣[2]。另外，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)困難，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，增加學(xué)生對教師的信賴感，這也是營造課堂氛圍的有效措施。

（二）采取誘趣教學(xué)法，導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生天性活潑好動，對新鮮有趣的事物充滿濃厚的興趣，因此教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，盡量選取一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題，加強(qiáng)課堂互動。教師可以利用問題情境進(jìn)行誘趣教學(xué)的導(dǎo)入，在教學(xué)開始之前設(shè)置一個問題，將學(xué)生的興趣和好奇心激發(fā)出來，使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)教學(xué)。這不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，還會有效拓展學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生帶著目的展開一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外，由于小學(xué)生天性好動，他們的注意力不容易長時間集中。為了改善這種狀況，教師可以在課堂教學(xué)進(jìn)行一半的時候再采用一個誘趣方式，將學(xué)生的注意力重新集中到課堂上來。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師能夠?qū)W(xué)生的興趣充分吸引過來，還能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生對教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

（三）利用趣味性的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為了使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識點(diǎn)，大量的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)一定是必不可少的。但是，在以往的數(shù)學(xué)練習(xí)中，枯燥的習(xí)題很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，甚至有的學(xué)生一想到數(shù)學(xué)題就會產(chǎn)生很強(qiáng)的抵觸情緒。為了改善這種不良的學(xué)習(xí)心理，我們要利用趣味性的練習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。教師要對傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以在備課時搜集整理一些趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，還要注重練習(xí)題的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的興趣愛好，要盡量避免一些沒有實(shí)際意義又晦澀難懂的練習(xí)題，要注重練習(xí)題設(shè)置的實(shí)用價值。這樣才能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的價值，從而對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮出有效作用。

三、結(jié)語

總之，將誘趣教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出課堂教學(xué)的良好氛圍，從而促使小學(xué)生在寓教于樂中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成一件樂事，從而有效推動教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新南.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2019（9）：135.

[2]陳艷.小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究[J].才智，2017（31）：61.

[3]孫運(yùn)平.讓數(shù)學(xué)“學(xué)困生”“解困”——“讓學(xué)”理念下的“情境激趣”教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016（26）：22.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 汪振華（1970.9— ），男，漢族，甘肅漳縣人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。