孟祥熙

摘 要：在全球化的背景下，國與國之間各方面的聯系不斷加深，這使得外語人才在國家間的交流與合作中扮演的角色愈加重要，我國各地也非常重視外語人才，但是東北地區(qū)卻出現了外語人才“留不住”的現象。焦點匯聚到黑龍江地區(qū)，簡要闡述黑龍江省人才流失的現狀，在從對黑龍江省自身、企業(yè)、高校和學生四個方面對外語人才流失的原因進行分析，并為黑龍江省外語人才的流失的問題從政府、企業(yè)和高校三個角度出發(fā)提出一些解決方法。

關鍵詞：外語專業(yè);人才流失;現象分析;解決方法

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.042

0 引言

自我國2001年加入世界貿易組織以來，我國與世界其他國家和地區(qū)在政治、經濟、文化等多方面的交流日益密切，這使得我國對外語方面的人才的需求量不斷增加，同時也為那些學習與外語相關專業(yè)的人員提供了更多的就業(yè)機會?？梢哉f外語專業(yè)無論是發(fā)展前景、就業(yè)機會、人才需求量等方面都應該是很樂觀的。而且為迎合全球化的浪潮，各省各行各業(yè)多多少少都會有與外國合作的時候，所以各省都會有外語人才的一席之地，黑龍江省也不例外，但是就目前的實際情況來看黑龍江省卻出現了外語人才“留不住”的奇怪現象。相關數據顯示，大多數外語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后更愿意選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)或是去沿海城市尋找就業(yè)機會。本文通過現有的各類數據及資料對黑龍江外語人才的現象進行分析，并對此提出解決黑龍江省外語人才流失的解決方法。將政府、企業(yè)和學校有機結合起來，調整企業(yè)需要，學校改變學生就業(yè)觀，提高學生語言應用能力和對外交流能力，滿足社會需要。希望可以解決黑龍江省外語人才流失問題，為企業(yè)招聘相關人才提供幫助，為高校外語人才的培育提供幫助，為外語人才提供豐富多樣的就業(yè)方式，并促進黑龍江省有關經濟方面的發(fā)展。

1 外語人才流失的現象分析

這部分文章將簡要概述黑龍江省外語人才“留不住”這一現狀，并分析該現象的相關原因。

1.1 現狀

根據京東大數據顯示（該數據計算的是在主要城市里畢業(yè)生在畢業(yè)后留在本地的概率）。從全國的角度來看，大約有36%的畢業(yè)生留在了自己母校所在的城市。

從圖1中數據我們不難看出排在前四的城市均為一線城市（其中位列二、三、四名的沈陽、成都、西安均為新一線城市），一線城市和新一線城市的“魅力值”仍然高居不下領跑全國。按照北上廣來看，其中一線城市北京則領先廣州和上海10%左右，廣州與上海均為40%。從整體上看，首都北京已高達51%的成績位列第一，而就圖中數據顯示在杭州、哈爾濱、青島、濟南、石家莊、蘭州、合肥、南京等城市的“成績”則低于全國平均水平（全國水平為36%），其中，哈爾濱市畢業(yè)居留率為35%，僅次于全國水平1%。就此來看哈爾濱市的“分數”不算太差。

但是，針對外語人才居留情況來看并不樂觀。根據大部分調查結果來看許多接受訪問的學生表示他們更愿意選擇去沿海城市就業(yè)，一方面是因為沿海城市吸引力大而且畢業(yè)生認為沿海城市與國外聯系密切會有更多適合外語專業(yè)畢業(yè)生的工作;另一方面是因為大部分學生認為黑龍江省的經濟發(fā)展狀況差，從而認為黑龍江省的就業(yè)前景并不樂觀，甚至是黑龍江省本省的人畢業(yè)后也不愿意回到黑龍江省就業(yè)。

1.2 原因

1.2.1 黑龍江省自身原因

其一，黑龍江省自然條件吸引力差。從經緯度來看，黑龍江省位于北緯53°33′，南緯43°26′，東經135°05′，西經121°11′，南北緯跨度約為10°，橫跨東西經14度左右，占兩個熱量帶和三個濕潤區(qū)。全省年平均氣溫多在-5℃～5℃?？傮w來看黑龍江省全年氣候不佳，如：春秋季氣候涼爽干燥，夏季短暫降水量較少，冬季寒冷并且漫長。偏冷的天氣，漫長的冬季，較干燥的氣候會使很多人望而卻步，而事實上也如此，很多人更偏向于去南方或是沿海城市那樣氣候宜人的地方生活。

其二，黑龍江省非自然條件差。與其他省份經濟發(fā)展狀況相比，黑龍江的經濟發(fā)展較落后，黑龍江省無論是GDP總量還是GDP增速的成績都不是很理想。

黑龍江省的“魅力”并不大，事實也是如此，如圖2所示（京東大數據整理的城市吸引力），我們可以看到黑龍江省省會城市哈爾濱的吸引力排在后面，情況是十分不樂觀的，因此人才流失并不意外。

1.2.2 企業(yè)原因

其一，企業(yè)的準入門檻高，大部分企業(yè)更愿意招聘985院?；?11院校的學生，而黑龍江省的雙一流院校較少這就使得非985或211院校的學生不得不去其他省份求職。

其二，部分企業(yè)給予的待遇偏低，應屆畢業(yè)生即使在本省應聘到了工作也會因偏低的工資和較差的待遇選擇去其他更發(fā)達的地區(qū)，因為在我國發(fā)達地區(qū)的工資水平普遍比其他地區(qū)工資水平高，最重要的是能夠滿足大多數畢業(yè)生的基本生活需要。由于我省GDP總量偏低，經濟欠發(fā)達，因此工資較其他地區(qū)偏低。

其三，黑龍江省內企業(yè)多為中小企業(yè)，部分大學生更愿意選擇去大企業(yè)工作，因為無論是工資待遇還是工作環(huán)境等方面，大企業(yè)更具有優(yōu)勢更加吸引大學生，而且越來越多的學生認為在大企業(yè)會有更高的起點這為他們的工作履歷填上濃墨重彩的一筆，并對今后個人發(fā)展百利而無一害。由上圖1、2所示，企業(yè)知名度、工作內容、個人發(fā)展機會等因素也越來越重要，而這些因素恰巧只有大企業(yè)更占優(yōu)勢，這就使得黑龍江省更多的外語人流失。

其四，黑龍江省對外貿易國家多為俄羅斯、朝鮮、日本等鄰近國家，學習這些國家語言的學生偏少，導致英語等其他外語專業(yè)的人才不得不去其他地區(qū)就業(yè)。

1.2.3 高校原因

其一，我國有一部分的高校在培養(yǎng)那些學習外語專業(yè)的學生時有一個致命的缺點就是過于單一，因此我國缺少有復合型外語知識的人才。隨著教育水平的提高，許多非外語專業(yè)的學生也掌握一門外語這使得他們畢業(yè)后較純英語專業(yè)的學生更具有優(yōu)勢，它們不僅有著自己扎實的專業(yè)知識還能說一口流利的外語，而這使適合純外語專業(yè)學生的工作職位減少，因此，他們只能選擇去其他的地區(qū)求職。即使許多學校的外語專業(yè)開設二外，這似乎會讓畢業(yè)的外語專業(yè)學生增強競爭力可以掌握另一門語言，但實際上作用并不大，因為大部分院校開設的二外課程較少，重視度不大，許多畢業(yè)生無法掌握除本專業(yè)學學習的語言外的另外一種外語。

其二，高校開設的課程博而不精。許多學校為學生開設了很多課程，這確實讓學生學到了很多但只是皮毛，并未學精，而且院校開設的一些課程有的可以刪減，有些課程不但對學生的語言應用幫助少反而增加學習負擔，而類似聽、說、讀、寫、譯等有關語言應用能力的課程應加大重視，除此之外還有相應語言國家文化類課程也應增加課時。此外，學校開設的部分課程在內容上有重復，這種重復學習不僅浪費時間還會增加學生學習負擔。

其三，學校開設的有關職業(yè)規(guī)劃類型的可成為受到學生重視。學校對于學生的職業(yè)規(guī)劃和學生就業(yè)觀的教育力度小，使得學生畢業(yè)后會盲目跟從社會潮流選擇去北上廣或是新一線城市就業(yè)，而忽略了黑龍江省這樣有待開發(fā)的省份。其實黑龍江省經濟在這幾年有所好轉。

其四，學校自身并未與本省企業(yè)有機結合。許多學校會開設春招和秋招活動，但是來應聘學生的企業(yè)多是外地企業(yè)，省內學校與省內企業(yè)合作少，而且學校更愿意與省外知名大企業(yè)合作雖然學生被這些大企業(yè)錄取可能性并不高，而且省內企業(yè)愿意去找雙一流院校，這使得本省非雙一流的外語專業(yè)畢業(yè)生處境很尷尬，省內企業(yè)也會陷入有職位卻招不到人的“怪圈兒”。因此會出現外語人才“留不住”的現象。

1.2.4 學生原因

其一，學生自身“學藝不精”。部分外語專業(yè)學生會因基本功掌握不扎實會選擇其他職業(yè)而非和本專業(yè)相關的職業(yè)，有的會選擇去外地繼續(xù)求學，還有的甚至考慮到純外語競爭力低會選擇跨專業(yè)考研。這就使外語人才減少，更難留住。

其二，學生沒有制定合適的職業(yè)規(guī)劃和樹立正確的職業(yè)觀。大部分學在上學期間忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性，帶到畢業(yè)擇業(yè)時盲目的跟從他人腳步選擇去一線大城市工作，沒有根據客觀情況選擇時候和自己的發(fā)展方式。而且為樹立正確的就業(yè)觀，認為經濟發(fā)達地區(qū)就是好，并未考慮到自身情況，而且部分學生并未意識到職業(yè)平等觀，這部分學生會出現盲目地選擇職業(yè)的現象，這也是外語人才“消失”的原因之一。

其三，學生在校期間實踐少。許多高校內學生知識學得精，但是工作技能掌握不扎實，只會“紙上談兵”到工作上時弊端就會展現出來。這部分學生可能會選擇其他職業(yè)或是另選他地就業(yè)。

2 外語人才流失的解決辦法

經過對我省外語人才流失嚴重這一社會現象的分析，我們也針對這一問題提出一些具體的解決方法。

2.1 高校應采取的解決方法

我省高校外語學院畢業(yè)生可以選擇的對口的就業(yè)去向大都是學校、教育機構、外向型企業(yè)等。教師的門檻高，而且教師職業(yè)基本處于飽和狀態(tài)，招聘英語專業(yè)當老師的主要還是一些補課機構。很多外語專業(yè)的畢業(yè)生在四年的學習中并不能使自己的能力達到聽說讀寫譯樣樣精通，甚至有些畢業(yè)生連基本的程度都達不到，這也就促使他們更優(yōu)先去選擇其他不對口的職業(yè)。而省內有限的就業(yè)條件也使得很多外語專業(yè)畢業(yè)生為了尋求更好的發(fā)展而選擇去別的城市工作。事實上，更少的外語專業(yè)學生從事有關外語的職業(yè)跟他們的在校生活有很大的關系。據調查發(fā)現，很多高校外語專業(yè)的課程都是一些基礎的課程，就算到大三大四，也不過是添加了一些理論專業(yè)課，而這些課程對學生能力的培養(yǎng)以及學生的全面發(fā)展都是不足夠的。為了培養(yǎng)更多的外語人才，并且能夠留住這些人才，高校應該進一步采取有效的措施，其中主要包括調整外語專業(yè)學生的課程、強化外語專業(yè)的師資力量以及改善外語學習環(huán)境。

2.1.1 調整課程

理論課應著重被安排在大一，對理論知識的學習與掌握無疑是非常重要的，大一作為一個高中與大學的過渡時期，理論課程的學習能讓學生初步了解自己的專業(yè)，從而為以后的學習生涯奠定一個良好的基礎。在大二時應加強對學生聽說能力的培養(yǎng)，定期考核測評，增多外語聽說能力實戰(zhàn)競賽，排名優(yōu)秀者獎勵豐厚，還可獲得與外教一對一的機會。大三時，可采用外語類課程與經管類課程雙修的模式，同時學?？啥嘣O一些校企合作的項目，課程結束后學生可以選擇去合作的企業(yè)或公司實踐實習。這種雙修模式對高校培養(yǎng)復合型外語人才的目標有很大的幫助。也可設有學術研究型項目，學生在導師的指導下進一步完善自己的學術知識，拓寬自己的研究領域，這也有助于高校培養(yǎng)研究型人才。大四時學校可以增設一些國際合作項目，符合條件的學生可以公費出國交流學習，但是回國后要對自己的學生交流經驗與知識分享與傳遞，為本校及本省的發(fā)展貢獻一份力量。未能參與國際合作項目的學生可以選擇在校企合作的企業(yè)實習，也可以自主選擇準備研究生入學考試。在畢業(yè)前學生要對大四一年的實踐實習作一份報告，而高校也會對其報告進行評估再進行學位證及畢業(yè)證的頒發(fā)。

2.1.2 強化師資力量

長時間以來，一些高校的外語專業(yè)都是注重語言本身，而這也就導致了高校外語專業(yè)教師教學方向的單一性。高校應當相應地對外語教師進行系統(tǒng)化針對性的訓練，以強化教師的職業(yè)技能與此同時拓寬其專業(yè)知識領域。高校也可以為一些優(yōu)秀的外語教師創(chuàng)造去國外深入學習交流的機會，使他們能夠在深造之后為學生帶來更好的經驗以及更廣闊的知識。同時高?？梢哉衅敢M一些年輕的優(yōu)秀教師，為學校的師資力量注入新鮮活力。尤其是對于那些多層次發(fā)展的優(yōu)秀應聘者，高校應不遺余力將其留下。此外高校還可聘請經驗豐富的國際權威人士與其他高等院校專家在校進行專題講座等，這樣學生可近距離與專家交流學習。

2.1.3 改善外語學習環(huán)境

對外語學習而言，環(huán)境非常重要。高校應在校園各處添加一些外文標語，無論是宿舍樓還是教學樓亦或是食堂，這種標語都會使學生感受到國際化的氛圍，而這種氛圍恰好有助于學生對生活中外語的實踐運用。高校圖書館也應增設一些外文電子閱覽室和外國文學讀物閱覽室，定期開設讀書交流會，學生在交流會上主要用外語交流，在交流會上學生不僅可以遇到志同道合的人，還可以暢所欲言從而鍛煉自己。高校也可以增設一些外語學習的語音室和多媒體教室，內設外刊閱讀系統(tǒng)及跟讀評分系統(tǒng)，免費對學生開放，可以幫助學生自主練習聽力口語。

2.2 企業(yè)應采取的解決方法

由于我省企業(yè)多為中小型企業(yè)，且企業(yè)準入門檻高，部分企業(yè)給予的外語專業(yè)畢業(yè)生的待遇偏低，很多外語人才更傾向去外省的薪資待遇等都較好的大型企業(yè)。在這種嚴峻的就業(yè)形勢下，我省企業(yè)所需的外語人才也大量流失。為了有效地留住人才，我省企業(yè)應該采取的措施包括加強與本省高校的聯系與合作、優(yōu)化用人體制。

2.2.1 校企合作

中國的各大中小企業(yè)都會選擇來到高校招聘畢業(yè)生，他們往往需求量大，門檻低。對于畢業(yè)生來說是謀求工作的有利條件。往往很多企業(yè)將自己的需求發(fā)送給學校畢業(yè)生工作的教師手里，讓他們進行推送、宣傳，使畢業(yè)生能夠充分了解企業(yè)發(fā)展需要和人才實際需求。

在明確了企業(yè)對外語人才的實際需求與要求和學生對企業(yè)的認知和意向之后，余下的就是推動校企之間的合作來為學生提供提高學生對所學知識應用能力，與自身綜合素質進行提高并進一步融會貫通的機會與平臺。

校企合作能夠使高校與外語學生避免自身發(fā)展與黑龍江省經濟發(fā)展脫節(jié)的關鍵之所在。在學習完相關理論知識后，沒有實踐是不行的。因此，將外語學生所學的理論與實踐結合，并借助校企合作平臺進行訓練也是重中之重。但其實校企合作還不僅如此，最終的評估環(huán)節(jié)才是外語學生真正收獲珍貴經驗教訓的環(huán)節(jié)。通過校企聯合對學生在校企合作平臺期間的訓練進行綜合性能力評估，外語學生有機會對自己進行或全局或細節(jié)的調整，而不是空洞的紙上談兵。如此一來，才是發(fā)揮了高校所能提供的平臺之功效，為防止黑龍江省外語人才流失進行了基礎層面上的亡羊補牢。

2.2.2 學生自身發(fā)展

現今普遍存在的問題是，學生對自身狀況與預期的評估普遍脫節(jié)。首先，因為長時間身處學校這座象牙塔中，學生無法有效接收到學校外社會對自身能力與素質的有效反饋，進而造成對自身認識的偏差，造成學生或是對自身充滿盲目的自信，或是對自身充滿盲目的自卑，抑或是缺乏擔當責任的意志與責任感，盡管目前學校內也有眾多實訓課程，但是效果卻極其有限。而造成這種現象的原因之一是大部分學生并未將實訓及類似課程認真對待，而僅僅是當成是例行作業(yè)來應付，這樣一來，也就失去了獲得珍貴實踐經驗與反饋的機會。

而長此以往下去，有很多學生在畢業(yè)之前就會形成一個相對脫節(jié)且不利于自身就業(yè)或向其他方向進一步發(fā)展的自我評估。但是當我們真正走到社會中去會發(fā)現，隨著上文提到的大量由龍江絲路帶等類似政策帶來的就業(yè)積極影響的到來。

許多畢業(yè)生甚至可能沒有把握機會的能力，原因如下：

現在的就業(yè)單位，無論是企業(yè)單位還是事業(yè)單位，除去對于應試者的學歷的統(tǒng)一硬要求外，最看重的就是綜合素質。也就是說，作為外語學生，單純具備單方面的能力素質并不具有很強的競爭力，必須成為復合型，專業(yè)型，責任型人才，才能夠符合大部分穩(wěn)定發(fā)展企業(yè)的要求。對自身的認知不清導致缺乏選擇合適就業(yè)崗位的能力。長期忽視有效自我認知的后果就是在面臨選擇的時候無法做出最優(yōu)化選擇。學生需要提高自己的專業(yè)能力，對自己產生理性的認知。

因此，從學生自身發(fā)展的角度來說，高校方面應該進一步進行人才培養(yǎng)方案的改革，并做出由強針對性，可操作性的方案。對學校外語人才培養(yǎng)方向有一個清晰的認識。因此，真正能夠使學生掌握自我評估方法，并為學生提供成為復合型人才的課程才是黑龍江高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)進程中所需要的人才培養(yǎng)方案改革。

2.3 政府層面的解決方法

針對我省外語人才流失的現狀，政府可以從加強對高校外語人才的扶持力度、推動優(yōu)秀中小型的發(fā)展來緩解人才流失的問題。

高校大學生在校學習階段，政府可以適當為高校提供硬件設施，例如英語專業(yè)所需的語音室及專門的口譯筆譯教室以及里面的設備。硬件設施的保障使學生可以接觸更先進的設備，掌握社會所需的最新的技能要求。很多公司的筆譯口譯都是借助最新的設備再結合人力，從而達到最貼合的翻譯。如果在學校就掌握了這項技能，無疑對學生未來找工作時很有幫助。政府還可以出臺一些鼓勵政策，增加優(yōu)秀大學生的獎學金名額，讓更多優(yōu)秀的人才能夠得到鼓舞，從而更加努力的學習來回報社會。

畢業(yè)時，政府可以出臺相關政策來保障各高校畢業(yè)生能公平參與各企業(yè)的應聘。很多企業(yè)在招聘人才的時候都標明只招收985、211的學生，我省的一些中小型企業(yè)也不例外。很多非985、211的學生不能得到公平的對待，甚至連投簡歷的機會都沒有。這時，很多畢業(yè)生就會選擇去外省市一些待遇較好而又不以學歷為主要門檻的企業(yè)工作。事實上并不是只有985或211的學生能更好的勝任工作，普通高等院校的學生努力工作的程度也不亞于那些優(yōu)秀大學的學生。給普通院校的學生多一些機會，不僅企業(yè)可以更廣泛的挑選適合的員工，而且也有助于留住更多的人才。

3 結語

雖然黑龍江省人才流失現象并不樂觀，但是問題并不是不可解決。高校方面可以嘗試調整課程并改善外語學習環(huán)境，從而提高外語專業(yè)的教學質量培育出優(yōu)質人才滿足企業(yè)的需要。企業(yè)方面除了要加強與黑龍江省學校的聯系之外還要優(yōu)化用人機制以此來拓寬招聘渠道，吸引省內學生，留住人才。政府在中間要發(fā)揮更大的作用，例如加大對高校外語人才扶持力度，推動省內且業(yè)發(fā)展，還要吸引省外外語人才，使省內企業(yè)有吸引力并能吸引省內外人才，省內人才的生存有保障，省外人才也想來就業(yè)。因此，黑龍江省人才流失現象并不是無法解決的難題。當然我們的解決方法也存在著不足，也有我們自身的局限性，希望我們的分析與解決方法能夠對黑龍江省外語人才流失問題的解決有所幫助。

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