摘 要：許多學(xué)生認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)只要背誦課文，理解文意，揣摩作者心理，就可以學(xué)好語文，事實(shí)上學(xué)習(xí)語文不難，學(xué)好語文卻很難。在一定時(shí)間段內(nèi)，教師要通過語文教學(xué)的改革，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效自主的語文學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生特色與思維，提高語文成績。本篇文章通過舉例分析高中語文教學(xué)改革的有效性策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)改革;有效性;策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.046

高中語文教學(xué)改革通過有效的教學(xué)，引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，對(duì)語文進(jìn)行深刻了解，最終達(dá)到提高學(xué)生語文成績，提高語文學(xué)習(xí)效率的成果。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育體制的改革，高中語文教學(xué)也必然需要改革，高效率課堂是每一個(gè)教師的追求，讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，愿意花費(fèi)更多時(shí)間學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終提高語文成績。高中語文教學(xué)改革勢(shì)在必行，那么如何改革，怎樣才能使改革有效，就需要相關(guān)的策略來促進(jìn)改革的有效性。

一、教師方面需要進(jìn)行的改革策略

（一）培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為

培養(yǎng)學(xué)生，教師需要具有優(yōu)秀正確的素質(zhì)品德，新時(shí)代的教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生提出了要求，更需要教師做出教學(xué)改變，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是背誦，講解等，缺乏新意，很難吸引學(xué)生興趣，易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，所以需要學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)提前自主預(yù)習(xí)，劃出重點(diǎn)難點(diǎn)，與同學(xué)交流難題，教師只需要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)與教學(xué)。當(dāng)然，也需要教師具有極高的專業(yè)素質(zhì)，不能因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)而放棄深入了解教學(xué)內(nèi)容，教師需要對(duì)教程深入理解，不僅要從課堂角度思考，還要從學(xué)生的角度思考，要將知識(shí)變得淺顯易懂，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）教師應(yīng)具有廣闊的知識(shí)面，涉獵各個(gè)方面

即使是高中生也還是孩子，比起教材內(nèi)容對(duì)故事或是人物事跡等更加感興趣，在進(jìn)行教材知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以旁征博引，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作業(yè)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于教材中知識(shí)不感興趣時(shí)，就很難提高課堂的效率性，又何談教育改革的有效性，引用故事等還可以使學(xué)生記住更多名人事跡，對(duì)于語文學(xué)習(xí)，更是可以有效提高寫作能力，而且，強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備有利于教師在學(xué)生腦海中樹立高大的形象，提高教師在學(xué)生中的地位與親和力，有效增強(qiáng)高中語文教學(xué)改革的作用。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)教師教學(xué)魅力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師進(jìn)行長時(shí)間的引導(dǎo)，不能一蹴而就，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，提出自己的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。

（四）改變傳統(tǒng)方式，不局限于課堂

不局限于書本內(nèi)容，也要貼近現(xiàn)實(shí)生活，生活帶來的知識(shí)是書本遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到的，通過對(duì)身邊人不同的人生，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)等讓學(xué)生充分表達(dá)出來，教師通過這些社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，從生活中學(xué)會(huì)思考，對(duì)于語文教學(xué)改革有重要意義。

二、學(xué)生方面需要進(jìn)行的改革策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)于問題的思考，是由教師直接提供答案與答題模板，由于缺少思考研究過程，學(xué)生對(duì)于答案記憶不深刻，也沒有經(jīng)歷獲得問題的過程，只能依靠死記硬背記住知識(shí)，更加不愿意思考。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，教師提出問題，可以讓學(xué)生自主交流問題答案，教師只需要提供幫助以及進(jìn)行點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，經(jīng)由思考的答案使學(xué)生更容易記住，學(xué)生能夠慢慢形成自主思考習(xí)慣，提高答題能力。

（二）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生需要學(xué)會(huì)養(yǎng)成提前自主預(yù)習(xí)，探索相關(guān)問題，劃出難點(diǎn)重點(diǎn)的習(xí)慣，有助于上課抓住聽課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，尤其是學(xué)時(shí)語文，聽、說、讀、寫是最重要的，其中，聽能夠使學(xué)生更加快速掌握知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)效率。

（三）以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生去主導(dǎo)語文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，每個(gè)學(xué)生都有各自獨(dú)特的性格特點(diǎn)與思維方式，想要學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新自學(xué)，需要為學(xué)生提供一個(gè)輕松、向上的氛圍，需要改變師生的關(guān)系，由管理關(guān)系變成朋友關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力。教師要大力提倡學(xué)生提出自己的意見，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生主體意識(shí)，成為語文學(xué)習(xí)主人。

三、結(jié)語

語文教學(xué)改革的有效性不僅僅只是依靠教師還要依靠學(xué)生，需要兩者共同的努力，新也意味與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同，要使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)語文轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)語文。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，更是需要包羅萬象，所以，語文教學(xué)一定要拓寬渠道，語文教師一定要打開視野，把歷史人文，自然景色等聯(lián)系其中，使語文教育改革更加具體化、豐富化、有效化。這樣才能有效吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散個(gè)性化思維和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡光明.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文教學(xué)改革[J].教育觀察（下半月），2017（3）.

[2]黃積建.高中語文教學(xué)改革的利與弊[J].語文學(xué)刊，2016（12）.

[3]楚照清.高中語文課堂教學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)化策略[J].課外語文（上）， 2017（4）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 劉強(qiáng)強(qiáng)（1981.6— ），男，漢族，甘肅宕昌人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：學(xué)校管理和高中語文教學(xué)。