高 波，石佳樂，董 瑩

（徐州工程學院，江蘇徐州 221018）

校園景觀環(huán)境為大學生提供了舒適的學習和生活場所，對其規(guī)劃設(shè)計進行重視能夠使大學生在愉悅輕松的場所中生活和學習。因此，為了能夠充分彰顯大學校園景觀規(guī)劃設(shè)計的重要性，本文對此提出了可行的優(yōu)化對策，以下對此進行了深入的剖析：

1 大學校園景觀概述

大學校園景觀不僅能夠讓大學生開展交往和交流，還能夠開展娛樂活動等，同時，高校還能借助校園景觀構(gòu)建自身的形象，其已經(jīng)成為對外宣傳的一個重點環(huán)節(jié)。例如：清華園和武大的櫻花、福建農(nóng)業(yè)大學的觀音湖景觀、廈門大學的時光隧道等都為高校開展對外宣傳增添色彩。另外，校園文化還能夠充分彰顯學校的文化，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件。主要是因為校園景觀已經(jīng)不再是簡單意義上的景觀設(shè)計，還包含更多的方面的含義。例如：現(xiàn)代校園景觀具有較強的可塑性，需要與時代相吻合；現(xiàn)代景觀需要具有較強的互動性，這樣才能體現(xiàn)出自身的校園文化，這些創(chuàng)新的融入已經(jīng)成為大學校園景觀的特色和亮點，需要引起景觀規(guī)劃設(shè)計人員的重視。

2 校園景觀設(shè)計和規(guī)劃的原則

2.1 開放性原則

現(xiàn)階段，高校學生業(yè)余活動較多，校園景觀更應(yīng)該作為一個烘托生活和活動氛圍的場所，幫助學生能夠體驗到景觀的可用價值。例如：校園景觀在規(guī)劃和設(shè)計過程中，設(shè)計人員需要將景觀的空間設(shè)計成可以靠近和接近、直接接觸的空間，進而幫助師生之間開展業(yè)余活動。

2.2 文化性原則

校園景觀還需要具有一定的文化傳承和文化宣傳的功能。校園景觀在規(guī)劃和設(shè)計過程中不僅應(yīng)該將文化符號發(fā)揮出美觀的功能，還需要保障文化符號具有一定的指向和可以傳遞文化信息的功能，從而引人深思和尋味。因此，在規(guī)劃和設(shè)計過程中，設(shè)計人員需要保障校園景觀的繼承和體現(xiàn)學校文化的作用。

2.3 生態(tài)性原則

綠色校園的規(guī)劃和設(shè)計是景觀設(shè)計行業(yè)需要遵守的重要原則，也是開展景觀設(shè)計的主要旋律。因此，校園景觀在設(shè)計過程中需要對校園景觀的生態(tài)型和環(huán)境特色進行平衡，盡量選擇一些低成本或者成活率較高的樹木，確保人與自然的和諧相處。

2.4 獨特性原則

每一個大學的地理區(qū)位或者文化背景、辦學思路具有較大差異。因此，在規(guī)劃和設(shè)計的過程中需要體現(xiàn)出每一大學的獨特性，在配置上體現(xiàn)出多樣化；在功能上體現(xiàn)出多樣化等，避免在設(shè)計和規(guī)劃上出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象的情況。

2.5 可持續(xù)發(fā)展原則

該原則主要以生態(tài)理論為基礎(chǔ)，實現(xiàn)植物造景的可持續(xù)發(fā)展，保障人與自然的和睦相處。為此，在設(shè)計過程中需要在條件允許的情況下采用多層復式綠化，在增加植被覆蓋量的同時，能夠為學生提供一個舒適的活動場所。

3 當代大學校園景觀規(guī)劃設(shè)計

3.1 大學校園景觀規(guī)劃設(shè)計主體的創(chuàng)新構(gòu)思，構(gòu)建指引性場地

為了能夠保障整個場地的透視性和引導性、方向性，給予大學生一個幽靜、恬適的學習和休閑場地，校園景觀規(guī)劃設(shè)計過程中需要進行園林的改造，實現(xiàn)景觀視覺意義上的延續(xù)，減少由于其他環(huán)境因素和周邊環(huán)境帶來的嘈雜，校園景觀設(shè)計和規(guī)劃過程中需要對整個場地的空間進行考慮。例如：利用圓環(huán)對整個場地空間進行延續(xù)和界定。由于現(xiàn)場環(huán)境具有較強的透視感，在設(shè)計和規(guī)劃過程中可以仿照“俄羅斯套娃”的設(shè)計思路，使得整個休閑場地具有較強指引性。

3.2 景觀規(guī)劃和設(shè)計時考慮物理環(huán)境

景觀設(shè)計人員的在規(guī)劃和實際過程中，為了能夠體現(xiàn)綠色大學，需要借助物理模擬分析的方法，對校園內(nèi)的景觀進行合理的分析，在滲透精細化設(shè)計的理念，做好量化工作，從而開展節(jié)約型綠色大學校園景觀設(shè)計。同時，設(shè)計人員通過物理環(huán)境的分析，對大學校園中的風、聲、熱等進行綜合分析之后，對大學校園生態(tài)環(huán)境中存在的問題等進行分析，融入景觀設(shè)計的理念后，改善當前大學校園內(nèi)部發(fā)生的物理環(huán)境，從而提升校園景觀環(huán)境質(zhì)量。例如：北部灣大學在建設(shè)過程中，受到風大或者氣候和高速公路聲環(huán)境的影響，很容易使大學校園景觀面臨較為嚴重的危害。因此，設(shè)計人員在布置校園景觀時需要在道路的兩邊設(shè)計一條綠色隔離帶，從而這樣不僅能夠更好的處理噪聲問題，還能夠增強綠色景觀的效果。其中選擇的樹種盡量選擇存活率高的樹種，例如：種植闊葉長青喬木等耐活樹種。另外，為了能夠減少大學校園發(fā)生的“熱島強度”，在人行道進行鋪裝過程中需要選擇透水性較好的材料，這樣才能彰顯景觀環(huán)境的功能性。

3.3 對校園景觀進行分區(qū)，構(gòu)建良好的校園景觀

（1）綠色景觀的優(yōu)化設(shè)計。①盡量選擇綠藤、灌木或者草地；②構(gòu)建適合學習和休閑的綠色場地；③保障環(huán)境的優(yōu)美和清潔；④教學區(qū)與生活區(qū)的合理布置；⑤配置雕塑或者廣場、噴泉等，彰顯校園獨特的文化氛圍。

（2）重視水景觀優(yōu)化設(shè)計。水景觀一般都是利用手工仿照而成，在形式上主要分為：人工湖、池塘或者音樂噴泉等，這些也是大學景觀的標志性景觀。因此，水景觀在設(shè)置時需要考慮以下幾個方面：①需要與周邊的環(huán)境相一致；②需要體現(xiàn)水體文化意境等。

（3）對校門的設(shè)計和優(yōu)化。校門可以與墻和綠色植被等相互鏈接；校門與雕塑或者裝飾板進行搭配；對門上的標識物（位置和布置的方式等）進行優(yōu)化，并且需要重點突出；對大門的尺寸（寬度和高度）等進行優(yōu)化，全面體現(xiàn)人性化。

（4）運動場地和娛樂場所的設(shè)計和規(guī)劃。設(shè)計人員在規(guī)劃和設(shè)計時需要考慮場地的面積、運動的項目和娛樂的形式等，以保障設(shè)計出來的作品能夠吸引學生的注意。

（5）對夜景照明系統(tǒng)進行設(shè)計和優(yōu)化。夜景照明的規(guī)劃和設(shè)計已經(jīng)成為校園景觀設(shè)計的重要構(gòu)成。因此，在設(shè)計的過程中需要引起注意的細節(jié)包括：不同的區(qū)域需要采用不同照度，以彰顯出自身的功能。例如：①在主道路或者出入口、校門的位置等布置高照度的照明；廣場應(yīng)該采用中等照度的照明；各個景觀區(qū)域可以采用不同照度的燈光以營造出不同的氛圍；②照明光色上盡量選擇冷暖搭配，避免出現(xiàn)強烈刺眼的彩色燈光。

（6）對場地用具設(shè)計。高校共同活動區(qū)域的用具主要包括電話亭、旗桿、郵筒、垃圾箱、亭子等，對這些用具進行合理的布置，不僅能夠合理利用高校共同區(qū)域的空間，還能夠發(fā)揮出不同用具的功能，進而為高校學生提供便捷。例如：對垃圾箱進行設(shè)置時，為了減少垃圾運輸過程中產(chǎn)生的較大氣味，需要將垃圾車的主流路線向校園的后方延伸，能夠保障垃圾快速運輸?shù)叫@外面，進而提升垃圾處理的高效性。

（7）對校園道路的設(shè)計。為了保障校園道路的暢通和增強校園道路的安全性，應(yīng)該運用隔離欄或者隔離網(wǎng)等將校園支路進行隔離，嚴禁機動車進入，從而打造出校園良好的道路秩序，為學校提升良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。當遇到節(jié)假日或者其他大型活動時，可以允許車輛進出，但是也需要對校園支路進行設(shè)計，只能保障一部分的道路允許通車。

3.4 充分體現(xiàn)綠色+生態(tài)理念

一方面，設(shè)計人員在設(shè)計的過程中需要考慮當?shù)氐淖匀画h(huán)境，以為師生構(gòu)建出良好的交流環(huán)境和學習環(huán)境，充分體現(xiàn)出人性化設(shè)計。例如：由于一些地區(qū)的太陽照射強度較大，降水量較大，設(shè)計人員需要采用連廊設(shè)計的理念。另一方面，大學校園規(guī)劃設(shè)計過程中需要重視資源的浪費和損耗等問題，在加強綠色校園宣傳過程中，能夠保障規(guī)劃設(shè)計過程中產(chǎn)生的過多成本，與綠色校園景觀設(shè)計相悖。例如：在對綠地系統(tǒng)生物多樣性進行設(shè)計時，需要考慮綠色理念，在提升的樹木的成活率基礎(chǔ)上，能夠降低資源的過度浪費。一方面，設(shè)計人員應(yīng)該盡量選擇地方性的自然景觀植被，以提升存活率。另一方面，建立以生態(tài)農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)匯園，例如：自然叢林+藥鋪等特色的園林，這些植被在配置時盡量選擇70%以上的本地植被。另外，設(shè)計人員為了體現(xiàn)生態(tài)設(shè)計理念，在校園景觀的規(guī)劃和實際時，需要考慮高校景觀在節(jié)能、節(jié)材、節(jié)水等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的可再生利用。以海綿城市理念為依托，對校園中道路排水的情況和雨水收集的情況予以重視，設(shè)計人員通過設(shè)置雨水收集處理設(shè)施，以減少過多雨水存積在低洼地區(qū)；設(shè)計人員還可以對校園進行合理的規(guī)劃，通過采用下凹式綠地技術(shù)和在道路中鋪裝透水性強的地磚等，以實現(xiàn)雨水的循環(huán)利用，保障雨水能夠流入草坪，實現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。

4 總結(jié)

大學生在學習和生活中接觸最多就是外部的生活環(huán)境，校園景觀規(guī)劃過程中為了能夠幫助構(gòu)建舒適的學習環(huán)境，體現(xiàn)出教書育人的功能，促進學生在愉快輕松的氛圍中健康成長，需要對景觀設(shè)計和規(guī)劃予以重視，通過優(yōu)化和提出具體的設(shè)計方案，以設(shè)計出更加和諧的校園景觀。