劉麗萍

引言

語言能力指在社會(huì)情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。聽、讀、看是理解性技能，說和寫是表達(dá)性技能（教育部2018）。理解性技能為語言輸入技能，表達(dá)性技能為語言輸出技能?？死辏↘rashen 1985）強(qiáng)調(diào)，只有給學(xué)習(xí)者大量的可理解的語言輸入，才能使其有良好的語言習(xí)得。斯旺（Swain 1985）則認(rèn)為“除了必要的可理解性輸入外，學(xué)習(xí)者必須要有機(jī)會(huì)使用所學(xué)的語言，才可能達(dá)到流利的水平”，闡明了語言輸出對(duì)二語習(xí)得的重要性?？死辏?981）指出，閱讀具有一定相似性的作品有利于讀者反復(fù)接觸相同的詞匯、語篇特點(diǎn)及背景知識(shí)，從而降低閱讀材料的難度。顧雪丹（2019）表明學(xué)生閱讀同一主題的多個(gè)語篇，能擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀能力，更能產(chǎn)生學(xué)以致用的成就感；她也指出閱讀不能孤立地止于閱讀行為本身，更要指向輸出型的表達(dá)?？梢?，教師可以通過同一主題下的多個(gè)語篇進(jìn)行語言輸入活動(dòng)，并用輸入的語言開展輸出活動(dòng)，促進(jìn)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的發(fā)展。

“以讀和看促寫”即通過閱讀和看的活動(dòng)進(jìn)行語篇輸入，并用語篇中的語言知識(shí)促進(jìn)寫的輸出。這使理解性技能和表達(dá)性技能在語言學(xué)習(xí)過程中相互促進(jìn)，最終使學(xué)習(xí)者語言能力提高。但是英語課程不再以提高語言能力作為唯一目標(biāo)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出普通高中英語課程要發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞某一具體的主題語境，基于不同類型的語篇，運(yùn)用語言技能獲取、梳理、整合語言知識(shí)和文化知識(shí)，并運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用所學(xué)語言創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，由此構(gòu)成六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀（教育部2018）。

下面就以筆者執(zhí)教的一堂“以讀和看促寫”課，歸納基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)模式，分析該課的教學(xué)過程，探討如何基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開展“以讀和看促寫”課，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。該堂課的教學(xué)時(shí)長為90分鐘，導(dǎo)學(xué)案見附錄。

一、基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)模式

圖1：基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)模式

根據(jù)圖1可以看出，基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)是指在主題或子主題語境中，學(xué)生閱讀或觀看同一主題意義下的多個(gè)語篇，提取這些語篇的語言表達(dá)和文化知識(shí)，學(xué)習(xí)和歸納某個(gè)特定語篇的篇章結(jié)構(gòu)，并在主題語境下，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，完成教師創(chuàng)設(shè)的貼近學(xué)生生活的寫作任務(wù)。這一教學(xué)模式使語言知識(shí)與語言技能整合發(fā)展，也使文化知識(shí)不斷增強(qiáng)、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)策略不斷提高，六要素整合，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)實(shí)踐

（一）語篇分析

圍繞“人與自我”主題下的“未來職業(yè)發(fā)展趨勢、個(gè)人職業(yè)傾向、未來規(guī)劃等”子主題，本課例選取了三個(gè)求職相關(guān)的語篇。語篇一是多模態(tài)語篇——美國真人秀節(jié)目Celebrity Apprentice（《名人學(xué)徒》）第七季第13集的視頻片段，該節(jié)目是關(guān)于選擇最佳職業(yè)人的。該視頻討論職業(yè)人身上受雇主欣賞的素養(yǎng)，學(xué)生通過聽和看，在空格中填寫表素養(yǎng)的詞匯或短語。語篇二改編自中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)的一篇新聞報(bào)道（http://language.chinadaily.com.cn/cdaudio/2012-10/25/content_15845849.htm）。介紹了在就業(yè)壓力大、找工作難的形勢下很多大學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)政府有關(guān)部門工作的社會(huì)現(xiàn)象。語篇的語言涉及求職和職業(yè)規(guī)劃。語篇三來源于英國《衛(wèi)報(bào)》，由三篇求職信（https://www.theguardian.com/careers/covering-letter-examples）改編而成，篇章結(jié)構(gòu)清楚。

（二）教學(xué)過程

本課例設(shè)置的主題語境為“求職”，依托上述三個(gè)語篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，并在教師設(shè)置的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)習(xí)策略鍛煉和提升語言技能，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

具體教學(xué)過程如下：

Step 1：Setting the scene

1.Students watch a video of the USPresident’s granddaughter Arabella singing Chinese songs and reciting Chinese poems to Chinese President Xi Jinping and First Lady Peng Liyuan.

2.Students review or learn the words and expressionsaccording to the video：

Sheisquitefond of Chinesesongs.

Sheshowsgreat interest in Chinesepoems.

She doesn’t have a good command of Chinese.

Sheisamessenger of China-USrelations.

3.Teacher announcesthewriting task for today’s class—writing an application letter to the president.The detailed requirementsare as follows：

美國總統(tǒng)的外孫女阿拉貝拉（Arabella）將作為中美關(guān)系友好使者來訪廈門一周。阿拉貝拉喜歡中國古詩和歌曲，但中文不是很好。現(xiàn)招聘一名中國學(xué)生作為阿拉貝拉這一周的私人助理，以便她在廈門能過得充實(shí)、愉快。你對(duì)該職位很感興趣，計(jì)劃寫一封郵件申請(qǐng)?jiān)撀毼弧?/p>

【設(shè)計(jì)說明】觀看外國人吟唱中國古詩詞的視頻，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)其文化自信。通過視頻讓學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的語言知識(shí)，使其在建構(gòu)中提高語言技能。為寫作任務(wù)中真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)作了鋪墊。

Step 2：Viewing for language

1.Watch a video clip from Celebrity Apprentice and fill in the blanks in the transcripts with expressionsdescribing employees’desirable qualities.

2.Learn the usage of the expressions with sentencesgiven.

★He iscompetent to speak seven languages.

★He hasgreat people skills.

★Heisgreat at raising money.

3.Brainstorm other qualities that are desired by potential employers（見圖2）.

圖2

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過觀看視頻捕捉并學(xué)習(xí)對(duì)寫作任務(wù)有用的詞匯，該環(huán)節(jié)能促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)?！邦^腦風(fēng)暴”活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行發(fā)散性思維。

Step 3：Reading for language

1.As yesterday’s homework，students preview the article individually，finish the language exercises in the handout and refer to a dictionary when necessary，analyze the structure and underline the linking words in paragraph two，check answers and try their best to remember the language in the exercises.

2.Students work in competitive groups and review orally with words and expressions to finish collocationsand sentence translation exercises（見圖3）etc.

圖3

★從廣告中得知您想要招聘一名記者，我現(xiàn)寫這封信是為了申請(qǐng)這個(gè)職位。（hire；apply for the position）

★我能勝任這份工作的理由如下。（be adequate for...）

★我確信我的能力和經(jīng)歷能達(dá)到您的要求，并有望獲得這份工作。（meet your requirements；securethejob）

★我想爭取一下為您工作的機(jī)會(huì)。（strive for thechanceto）

★我要抓住每一次契機(jī)挑戰(zhàn)和提升自己。（seizeevery possibleopportunity to do）

【設(shè)計(jì)說明】課前自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略掌握新的語言知識(shí)，鍛煉閱讀技能。在課堂中，以小組競爭的形式完成短語搭配和句子翻譯練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能檢驗(yàn)其自主學(xué)習(xí)的效果。

Step 4：Reading for structure

1.Read individually to identify the style and tone of the article and explain the reasons.Find the linking wordsin paragraph two.

2.Work in groups of four.Discuss and draw a mind map as follows to show the structure of the passage and use key words to summarize the main ideasfor each paragraph（見圖4）.

圖4

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過閱讀分析文章的文體和語氣，概括出主旨大意。這些可以遷移到寫作任務(wù)中。應(yīng)用思維導(dǎo)圖分析文章結(jié)構(gòu)為完成寫作任務(wù)奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

Step 5：Writing

1.Discuss the questionsin groups of four before writing.

What are the skills/abilities/qualities/experience that are specifically suitable for this position?

What areyour strengthsin applying for thejob?

In what toneshould theletter bewritten?

2.Studentswrite individually（Remind students to use expressions and sentences learnt in this lesson）.

3.Teacher demonstrates students’work with a mirroring device and invites students to give points and comments.（total points—25；criteria：learned language—10，structure—5，content—5，tone—2，spelling and grammar—2，handwriting—1）

【設(shè)計(jì)說明】寫前的四人小組討論可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。寫中環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生使用本堂課的表達(dá)和句型，讓學(xué)生在寫中學(xué)。寫后的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維。

Step 6：Assigning homework

1.Polish your writing and send it to your class English QQgroup in theform of aphoto.

2.Log onto Zhixue.com to do one complementary exerciseon writing an application letter.

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生把修改好的終稿發(fā)送到QQ群供教師修改，教師反饋的內(nèi)容又可供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，圖片內(nèi)容也方便教師在課堂上通過投屏器直接展示。學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)完成另外一份求職信的練習(xí)，有答案可供參考，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)寫求職信。

三、基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”課教學(xué)分析

（一）導(dǎo)入中設(shè)置任務(wù)語境，輸入語言和文化知識(shí)

在以主題意義為引領(lǐng)的課堂上，教師要通過創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語境，充分挖掘主題所承載的文化信息和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，整合語言知識(shí)和語言技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將特定主題和學(xué)生的生活建立密切關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言（教育部2018）。王初明（2005）強(qiáng)調(diào)語境對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要性，指出任務(wù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是針對(duì)教學(xué)對(duì)象，尋求和提供最佳語境，促其發(fā)揮外語學(xué)習(xí)潛力，學(xué)用外語。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用美國總統(tǒng)訪華時(shí)向我國主席及其夫人展示外孫女阿拉貝拉朗誦中國詩詞和吟唱中國民歌的視頻來設(shè)置貼近學(xué)生生活的語境，并布置該堂課的寫作任務(wù)。該視頻讓學(xué)生學(xué)到寫求職信的有用表達(dá)，還使學(xué)生了解了阿拉貝拉的相關(guān)信息，為寫作中發(fā)散思維作好了鋪墊。同時(shí)視頻內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生以中國古詩詞和民歌為傲，堅(jiān)定文化自信。

（二）觀看中輸入多模態(tài)語篇，激發(fā)興趣和思維

教師用面試求職人的真人秀節(jié)目臺(tái)詞作為語篇輸入，讓學(xué)生觀看這段視頻后，填寫并學(xué)習(xí)受雇主歡迎的素養(yǎng)的短語，也連接了寫作任務(wù)中的寫求職信的語境。學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”歸納出“受雇主歡迎”的其他素養(yǎng)詞匯，這兩項(xiàng)活動(dòng)都為下文的寫作進(jìn)行語言、學(xué)習(xí)策略和思維的鋪墊。

（三）課前預(yù)習(xí)和課中復(fù)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略積累語言知識(shí)

有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和效率，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。元認(rèn)知策略包括根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，計(jì)劃和安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；選擇適合的參考書和詞典等工具輔助英語學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略包括在語境中學(xué)習(xí)詞匯和語法；通過分類等手段加深對(duì)詞匯的理解和記憶；通過掃讀獲取篇章具體信息；根據(jù)主題表達(dá)的需要，列出主要信息，組織基本信息結(jié)構(gòu)；利用語篇銜接手段，有邏輯地組織信息（教育部2018）。

教師要求學(xué)生在課前通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)閱讀語篇二：使用詞典學(xué)習(xí)新詞；完成篇章具體信息提取題；列出第二段的結(jié)構(gòu)和主要信息；找出語篇中話題詞匯短語的搭配和歸類；練習(xí)與求職信語境相關(guān)的翻譯題。學(xué)生還需在課前核對(duì)練習(xí)題的答案，熟悉語篇中的話題詞匯和句型。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和競爭的方式復(fù)習(xí)詞匯，檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。這兩項(xiàng)活動(dòng)都能鍛煉和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生積累語言知識(shí)。同時(shí)，語篇二所傳遞的信息——就業(yè)壓力大，要努力學(xué)習(xí)和工作才能提高自身競爭力，有利于學(xué)生形成努力拼搏、積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)其文化意識(shí)。

（四）語篇的整合，聚焦文體、語氣和篇章結(jié)構(gòu)

教師整合《衛(wèi)報(bào)》的三篇求職信，凸顯求職信在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的共同點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀了解該語篇的文體——求職信。通過文本分析，總結(jié)出求職信禮貌但又不失自信的語氣。以小組的形式找出連接詞，通過思維導(dǎo)圖分析語篇結(jié)構(gòu)，并用關(guān)鍵詞概括段落大意。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的語篇和語用知識(shí)，認(rèn)知策略，思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

（五）寫前和寫后的思維活動(dòng)，落實(shí)合作學(xué)習(xí)

通過寫前的小組討論，歸納出適合該職位的特定素養(yǎng)、技能和能力等，發(fā)揮想象力談?wù)勛约荷暾?qǐng)這一職位的優(yōu)勢。在思維碰撞后，學(xué)生獨(dú)立完成寫作。教師運(yùn)用智能手機(jī)和投屏器向?qū)W生展示同伴的作品和范文，并邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)打分和點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。寫前和寫后的活動(dòng)都能培養(yǎng)學(xué)生的思維和合作學(xué)習(xí)能力。該環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的緊密融合。

（六）作業(yè)的布置，融合信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)

根據(jù)同伴和教師的點(diǎn)評(píng)修改作文，把完成的作品發(fā)至班級(jí)英語學(xué)習(xí)群，讓教師修改和同學(xué)賞析點(diǎn)評(píng)。同時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上教師發(fā)布的一篇補(bǔ)償性練習(xí)題。這體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合，能幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。

結(jié)語

基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)模式，能幫助學(xué)生通過多個(gè)同一主題語境的語篇，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略掌握語篇中的語言知識(shí)和文化知識(shí)，完成教師創(chuàng)設(shè)的寫作任務(wù)，提高語言技能。基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的“以讀和看促寫”教學(xué)模式，需要教師發(fā)揮創(chuàng)造力，緊扣主題語境和語篇，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活情境的寫作任務(wù)。教師還要充分利用多種渠道，大量地閱讀和觀看、篩選和整合語篇，在利用多模態(tài)語篇調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生積累語言、熟悉寫作任務(wù)中文體的篇章結(jié)構(gòu)和銜接。教師要充分挖掘語篇的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和寫前小組討論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維潛能，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的融合。

附錄

Theme：Human and Self Topic 8：Career and Personal Planning

●Watch and fill in the blanks.

Donald Trump：We started with 14 celebrities and we’re down to 2，Trace and Piers.Ivanka，what do you think?

Ivanka：Ithink you have a very tough job ahead of you.You have two extremely__________________and____________guyswho aretotally different on a personality level.Trace isagreat guy with great___________________.And Piersisaggressive，but effectiveand________________raising money.

Donald Trump：Very good suggestions.But Iwant to just ask，what do you think?What doeseverybody in the audiencethink?

Announcer：New York City，this is the season finale of the Celebrity Apprentice.Now is the biggest celebrity of them all—Donald Trump.

Donald Trump：Thank you.

●List other qualities that are desired by a potential employer.

Ⅰ.Reading for language

Job opportunities as cleaners and drivers at government-related organizations in a Northeast China city haveattracted morethan 7 000 qualified applicants，including 29 peoplewho haveamaster’sdegree.Thecity’s human resourcescenter announced to thepublic theemployment project and job requirementson its website in September and received about 11 500 letters of application.Applicants should be under 30 and must have completed college.In addition，they have to take an examination and go through an interview before they are hired.Nearly 7 200 are qualified for the positions.

The reasons why these jobs have become so popular are as follows.Firstly，people who secure the jobs will enjoy social security benefits equal to local government workers，who can keep their full salary without paying their social security accounts.What’s more，the government will cover their pension after they retire.More importantly，people from outside Harbin will be offered a local hukou，which gives them access to local education and low-priced housing etc.

Although the jobs on offer do not seem satisfactory according to traditional standard，they have become quite sought after.Among those who have applied for the jobs and are adequate for the positions，nearly 3 000 hold a bachelor’sdegree and 29 hold a master’sdegree.Liu Yu who works at a private firm in Harbin，said he applied for thepost of cleaner.Liu studied computer scienceat Jilin University and graduated in 2007.“If Ican pass the exam，Iwill become a staff member of a government organization.The job is much more stable than what Iam doing now，”he said.“Maybe in the first few years the job will be challenging，but Iwill strive for the chance to promote myself.”

It is not surprising that so many people with good educations are competing for cleaning positions，said Meng Lequn，an expert in sociology.“It shows that employment pressure has made many young people realize that they should seizeevery possiblejob opportunity，”hesaid.

1.What are therequirementsfor theapplicants?

*Age：____________________ Education：_____________________

*Take an_____________and go through an__________________.

2.Draw apictureto show how thesecond paragraph isorganized.（Underlinethelinking words.）

3.Makecollocationswith wordsand expressionsfrom thearticleand translatethem into Chinese.

4.Translate thesentencesinto English with wordsand phrasesgiven.

（1）從廣告中得知您想要招聘一個(gè)記者，我現(xiàn)寫這封信是為了申請(qǐng)這個(gè)職位。（hire；apply for the position）

（2）我能勝任這份工作的理由如下。（The reasonswhy...areasfollows；beadequate for...）

（3）我確信我的能力和經(jīng)歷能達(dá)到您的要求，并有望獲得這份工作。（meet your requirements；secure the job）

（4）我有很好的人際交往能力，能與人很好相處。（peopleskills；which...）

_________________________________________________________________________________________（5）我很擅長與人交流。（begreat at...）

_________________________________________________________________________________________（6）我很好地掌握了軟件編程。（haveagood command of）

_________________________________________________________________________________________（7）我想爭取一下為您工作的機(jī)會(huì)。（strive for the chance to do）

_________________________________________________________________________________________（8）我要抓住每一次契機(jī)挑戰(zhàn)和提升自己。（seizeevery possibleopportunity to do）

_________________________________________________________________________________________（9）期待您的面試。（interview）

Ⅱ.Reading for structure

A letter of application

Dear Mr.Harrison，

I read your newspaper advertisement last week regarding the post for news reporter in your company.I believethat Ipossessthequalitiesyou arelooking for in a newsreporter and Iwould like to apply for thejob.

Firstly，in terms of education，Iam a journalism graduate from a well-known key university.The nature of my degree course has prepared me for this position.It involved a great deal of independent research，requiring initiative，self-motivation and a wide range of skills.Ialso have additional advanced journalism courses，all of which provide me with essential knowledge and abilities to be a reporter.Besides，as a student，I was editor-in-chief of the university publication and I spent a few months of hands-on experience in a publishing company.Aside from this，Ihave attended several trainingson journalism and news writing.These experiences have deepened my understanding of journalism.What’s more，I am enthusiastic and have good interpersonal skills needed for effective journalism.More importantly，Ihave a genuine love for writing.Iam a creative and accurate writer，with a sharp eye for details.Iam convinced that Iam able to take on the responsibility of this position immediately，and have the enthusiasm and determination to ensurethat Imake asuccessof it.

I am keen to work for a company with a great reputation like China Daily.I hope to personally discuss more of my credentials with you.Please contact me at（801）621 4670 for inquiries.Thank you for taking the timeto consider thisapplication and Ilook forward to hearing from you in the near future.Sincerely，

George Roberts

Finish the following exercises.

1.Identify thestructureand add key wordsinto the blanks.

2.Mark thelinking wordsin paragraph 2.

3.What isthetoneof the letter?（Use adjectives.）Why?

Ⅲ.Writing task

*Thinking in writingDear President Donald Trump，

Iam delighted to know that your granddaughter Arabella will come to visit Xiamen—my hometown as the messenger of China-USrelations.

______________________________________________Thanks for

______________________________________________considering me asoneof your potential candidates.Warm welcome to Arabella!Sincerely yours，

Li Hua