黃彩燕，尹艷紅

摘要：中職學(xué)校的德育工作，如德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育原則、德育途徑、德育評價(jià)、德育方式等普遍存在一個(gè)誤區(qū)，即這些工作幾乎都是由班主任來實(shí)施的。眾所周知，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工程，它會影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立，而家長、學(xué)生、科任教師可以說是德育工作的被動協(xié)助者或者配合者。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代、新形勢下德育工作的發(fā)展需要，完成德育目標(biāo)，做好德育工作，有必要對我校班主任工作深入探討，從而更好地提高德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育;班主任工作

中圖分類號：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0048-02

一、學(xué)校德育工作的實(shí)情

受思維定式的影響，談到學(xué)校德育工作，顧名思義就會想到這是班主任的必要工作，似乎與非班主任毫無瓜葛，所以工作開展難度大、不被人理解和接受，針對這一實(shí)情，學(xué)校要明確德育目標(biāo)、任務(wù)、要求，加大組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建由黨支部牽頭，學(xué)生科主抓，班主任協(xié)助的德育工作體系，為推進(jìn)德育工作奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)明確，完善了德育工作機(jī)制，據(jù)學(xué)生、學(xué)校、教師實(shí)際，德育工作內(nèi)容、原則，制訂工作方案，權(quán)責(zé)明確，制定學(xué)生德育量化管理細(xì)則，努力開展第二課堂教學(xué)，落實(shí)以愛黨、愛國、感恩、勵(lì)志、守法、民族團(tuán)結(jié)的校園文化建設(shè)，有針對性地舉辦形式多樣的文體活動。

二、學(xué)校德育工作的瓶頸

學(xué)生是德育工作的主體，當(dāng)前我校學(xué)生的道德認(rèn)知處于朦朧狀態(tài)，很容易受外界因素的干擾與誘惑，如果學(xué)校不從學(xué)生的實(shí)際心理、年齡特征開展工作，盲目地遷就、迎合學(xué)生，就會曲解德育的宗旨，不能體現(xiàn)育人為本、立德為人的職教理念。因此，我們要從日常管理、道德情操作為切入點(diǎn)進(jìn)行整改。要充分發(fā)揮家長作用，家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在學(xué)生健康成長中有著不可替代的作用。很多家庭生活所迫，疏于對孩子的管教，理所當(dāng)然地認(rèn)為把孩子交到學(xué)校就萬事大吉，對孩子可說是零溝通，忽視了孩子的生理、心理、意志品德等方面的教育。班主任與家長溝通時(shí)，幾乎局限于反映學(xué)生的不足或缺點(diǎn)，缺少幫助家長提高教育孩子的方式方法等方面的指導(dǎo)，將學(xué)生、學(xué)校、家庭三方面孤立。

班主任抓德育工作敷衍塞責(zé)。學(xué)校的德育任務(wù)主要由班主任完成，在落實(shí)德育工作過程中，部分班主任抱著只要不出原則上的錯(cuò)誤，不必費(fèi)盡心思地去管教，造成德育工作的漏洞、誤區(qū)、盲區(qū)，沒有真抓實(shí)抓德育工作，更談不上德育工作全參與、全覆蓋的目標(biāo)。

社會道德環(huán)境令人擔(dān)憂。市場經(jīng)濟(jì)體制不斷深入與擴(kuò)張，多元文化開闊了我們的視野，又帶來了嚴(yán)重的弊端，道德法制本末倒置，拜金主義、享樂主義、利己主義滋長，動搖了中職生對現(xiàn)實(shí)社會的信仰與支持，思想與行動出現(xiàn)偏差。

三、提升中職學(xué)校德育工作的對策

抓住學(xué)生的特點(diǎn)，拓展德育的內(nèi)容。中職生處于人生的探索期，對周圍的萬事萬物一知半解，對問題的看法與認(rèn)知比較片面，以自我為中心，性格叛逆、好高騖遠(yuǎn)、妄自尊大，這需要加以正確的教育引導(dǎo)，有效進(jìn)行是非觀、榮譽(yù)觀、道德觀等方面的教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值取向和評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可塑性大，學(xué)校繼承傳統(tǒng)德育同時(shí)要改進(jìn)德育工作的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與觀念，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，避免空洞的說教，讓學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、積極向上的行為習(xí)慣。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是德育工作載體，充分挖掘?qū)W校資源，開展豐富多彩的德育活動，把德育滲透到學(xué)生的方方面面，通過迎新晚會、成果匯展、技能大賽、團(tuán)課等系列教育，輔之以勞動、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)信念，全面提高學(xué)生素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德育目的。

完善德育的方式與技巧。目前，德育主要采用觀看視頻、主題實(shí)踐活動、演講等形式，均屬于“填鴨式”德育，難以體現(xiàn)學(xué)生的自我教育與管理，在教育效果與目標(biāo)差強(qiáng)人意。教師針對校內(nèi)的道德失范現(xiàn)象，有的放矢，以主題班會、辯論會的形式，讓學(xué)生自主探討，分析感悟，養(yǎng)成道德認(rèn)知。建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升校園文化環(huán)境氛圍，促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教與學(xué)相融合的教育教學(xué)活動。培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，推進(jìn)“校中廠”和“廠中?！苯ㄔO(shè)，貼近專業(yè)教學(xué)，開展職業(yè)道德教育，從課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃到教育教學(xué)管理，全面滲透德育目標(biāo)，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校、專業(yè)特色的校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多元化德育工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)生主動參與的道德評判活動，最終實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

權(quán)責(zé)明確，完善德育體系。學(xué)校完善工作機(jī)構(gòu)，發(fā)揮班主任德育工作的骨干作用，分析研究學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)德育工作的具體指導(dǎo)意見，抓德育工作機(jī)制，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，適時(shí)分析學(xué)生的短板，讓學(xué)生反思感悟、體驗(yàn)德育內(nèi)涵，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，秉承“人人皆可成才，人人皆能成才”的職教理念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)“百家爭鳴”“百舸爭流”的育人氛圍，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識。教師的言行舉止直接潛移默化地影響學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，這個(gè)責(zé)任自然而然地落在班主任身上，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的第一接觸人，所以班主任必須落實(shí)抓德育工作，明確工作職責(zé)，以身作則，有目的開展思想道德教育活動，使教師真正成為德育管理者，做到教書育人。加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，開展好每周的班會，充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)德育的重要性和緊迫性，確立全新的德育觀念，探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，為培養(yǎng)技能型人才做貢獻(xiàn)。

當(dāng)前中職德育模式頑固無化，內(nèi)容陳舊是職業(yè)教育立德樹人的問題和瓶頸。形式單一，不能促動學(xué)生的內(nèi)心感受，從而實(shí)現(xiàn)情感共鳴，華而不實(shí)的德育嚴(yán)重阻礙學(xué)生發(fā)展，因此，中職德育不拘一格，要抓住影響德育的主要矛盾，在日常生活和學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。全面深化改革，不能東一榔頭西一棒子，而是要突出改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，準(zhǔn)確把握各方面的交匯點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生德育主動性，改變德育孤立的方式，避免“灌輸式”的局面，努力激發(fā)、引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，將德育融入校園文化、課堂教學(xué)、學(xué)生生活等，讓德育發(fā)揮潤物細(xì)無聲的功效。

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的道德情操、處事方法、治學(xué)態(tài)度等，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，可見教師在“立德樹人”的作用不可忽視，要培育教師的德育工作能力，選擇品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有愛心和耐心的人做教師，讓學(xué)生親其師、信其言，樂于接受教導(dǎo)。通過校園的熏陶、校風(fēng)的引導(dǎo)、教研活動等提升教師的修養(yǎng)，并通過評價(jià)、考核等督查教師的言行，家庭教育影響孩子的成長與發(fā)展，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。有必要通過家長會、家訪加強(qiáng)對家長的教育引導(dǎo)，使家長重視孩子的品德教育，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，形成及時(shí)高效的反饋機(jī)制，與家長攜手關(guān)注學(xué)生在學(xué)校和家庭的思想動態(tài)，形成教育合力，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。

中職學(xué)校的德育工作與普高有著本質(zhì)的區(qū)別，因此不能全盤照抄照搬普高學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，要厘清德育工作特性與共性。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)生思想心理狀態(tài)各有差異。準(zhǔn)確地抓住學(xué)生德育的特殊性，正確引導(dǎo)其積極融入社會，才能增強(qiáng)德育工作的針對性、時(shí)代感，提高德育工作的實(shí)效。本著貼近實(shí)際、生活、學(xué)生的原則，確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想道德體系。遵循中職德育工作規(guī)律，使中職德育起到導(dǎo)向作用。當(dāng)代中職學(xué)生摒棄權(quán)威，厭惡滔滔不絕與指手畫腳。他們更渴望有足夠的空間無拘無束地施展才華，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索，以期達(dá)到德育目的。發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生長處，突出職業(yè)道德，從課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃到教育、教學(xué)管理全面滲透德育目標(biāo)，提高德育的針對性。

總之，提高德育工作的實(shí)效性是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育的重要性。這必然給學(xué)校的德育工作帶來許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，確立全新的德育觀念，不斷探索德育工作的新方法新途徑，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

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The Practical Effect of the Moral Education in the Secondary Vocational School

—The Work of the Teacher in the School of the Textile Industry in Guangxi

HUANG Cai-yan，YIN Yan-hong

（Guangxi Textile Industry School，Nanning，Guangxi 530007，China）

Abstract：The work of moral education in the middle-grade school，regardless of the goal of moral education，the content of moral education，the principles of moral education，the way of moral education，the evaluation of moral education，the way of moral education，etc.It will affect the establishment of the student's world outlook，the outlook on life and the values.In order to better adapt to the new era，the development of moral education in the new situation needs to be completed，the goal of moral education is completed，and the work of the class teacher in our school is needed to be further studied，so that it is better and the actual effect of the moral education work is improved.

Key words：secondary vocational school;moral education;head teacher's work