陳雪顏

【摘要】初中階段是學生形成良好的德育品格的重要時期，而班主任是每個班級的掌舵人，是學生成才的引導者。班主任的德育工作直接影響著學生以后的發(fā)展。本文主要論述初中班主任如何結合班級的實情和每個學生的性格特點，關注學生的行為和思想發(fā)展，制定符合班級實際的德育管理策略，并持之以恒，付諸實踐，組建一個團結、民主、和諧、積極、向上的班集體。

【關鍵詞】?初中班主任;德育管理;策略;實踐;集體意識

初中階段是學生形成良好的德育品格的重要時期，而班主任是每個班級的掌舵人，是學生成才的引導者。班主任的德育工作直接影響著學生以后的發(fā)展。初中班主任應結合班級的實情和每個學生的性格特點，關注學生的行為和思想發(fā)展，制定符合班級實際的德育管理策略，并持之以恒，付諸實踐，組建一個團結、民主、和諧、積極、向上的班集體。以下是筆者根據(jù)多年的德育管理工作經(jīng)驗總結出來的五個策略及實踐。

一、 培養(yǎng)學生的集體意識

培養(yǎng)學生的集體意識是初中班主任進行德育工作的首要任務。開學的第一天，初中班主任就必須向學生強調，班級就是一個大家庭，這個大家庭缺少了任何一個學生都不是完整的“家”，所以我們不能嫌棄任何一個學生，就算他是特殊兒童，我們也要保護他，讓他時刻有“家”的歸屬感。

濤濤是一位患了少兒多動癥的特殊兒童，醫(yī)生說他只有三歲小孩的智力。這個身高一米八，體重超過200斤，白白胖胖的小伙子，如果他只是靜靜地坐在那里，別人不會發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方，可他就是控制不住他自己，有時會拿著筆拼命咬，有時會直接躺在講臺上睡覺，有時會在其他班的走廊外走來走去……但是，只要本班的老師或同學喊他：“濤濤，回來！”他就會乖乖地跑回教室。班上的學生雖然平常受他的干擾也不少，但好像并不排斥他，有好吃的食品，總忘不了分濤濤一份。這也許是因為筆者經(jīng)常在學生面前說：“濤濤不懂事，但他是我們家的一分子，你們做哥哥姐姐的平常要照顧一下他?！边@話說多了，學生也漸漸接納他了。最難忘的一次是舉行班級拔河比賽，幾個男生拉著濤濤走到筆者跟前說一定要讓濤濤參加，筆者有點擔心地問濤濤：“濤濤，你會不會拉呀？”幾個男生拍著胸膛說：“老師，您放心！我們教他！”再看著濤濤，他紅著臉有點不好意思地點點頭……拔河比賽開始了，筆者看到蹲在最后的濤濤死命地拉著那根大繩，裁判員喊了幾次結束了，他還拼命地拉，最后筆者看到他雙手都紅腫起泡了，正想安撫一下他的時候，幾個男生沖過來抱起濤濤，一邊抱一邊喊：“濤濤萬歲！濤濤萬歲！”看著他們緊抱在一起的情景，筆者不禁想，筆者平時經(jīng)常向學生強調的集體意識，強調我們是一家人，不就是現(xiàn)在這樣子嗎？

二、組建一支得力的班干部隊伍

組建一支得力的班干部隊伍，是初中班主任順利開展德育工作的關鍵。初中班主任事務繁多，既要兼顧教學，又要管好班級，的確要懂得“分身術”。這要求初中班主任一定要拋棄“保姆式”的班主任作風，切忌“一手包辦”，要充分信任班干部，放權于班干部，讓班干部一起參與班級管理，發(fā)揮他們的主人翁精神和領導才能。

怎樣組建一支得力的班干部隊伍呢？筆者認為班干部必須是通過民主選舉或毛遂自薦產(chǎn)生的，這樣的班干部才有良好的民眾基礎，是學生充分信任的。但民主選舉之前必須向學生強調班干部必須是能力強、責任心強，并且樂于為班集體做貢獻的。把班級事務放心交給這樣一群班干部去處理，初中班主任就能騰出更多的時間和精力想更多更好的辦法來管理好這個班級。

說到班干部的責任心，不由得讓筆者想起自己班的勞動委員琳琳。有一天下午，琳琳家長打電話過來說要帶琳琳去打預防針，當時已經(jīng)是下午四點了，距離放學還有一個多小時。筆者欣然答應。最后一節(jié)課是大清潔，按照慣例，學生都在清潔自己負責的包干區(qū)。突然，筆者看到琳琳氣喘吁吁地跑回來?？吹剿樕系暮怪椋P者不禁一邊拿紙巾幫她擦汗一邊問她：“琳琳，你不是去打預防針了嗎？為什么又跑回來了？”琳琳一邊喘氣一邊說：“老師，我打完預防針了，今天是大清潔，我還要回來監(jiān)督同學們搞衛(wèi)生呢?！惫P者聽了心里一陣暖意，這才想起了琳琳是勞動委員，專門負責監(jiān)督學生搞衛(wèi)生的。試想，有責任心那么強的班干部在協(xié)助班主任管理這個班級，班主任怎能不放心呢？

三、善于與學生溝通

初中班主任要想德育工作有成效，必須平常多與學生、家長溝通，對學生有透徹的了解。

所謂“親其師，信其道”，假如學生是信任班主任的，也許只是班主任幾句簡單的話語，就能幫助學生擺脫煩惱。所以，班主任平?？梢栽谡n間或放學后，多到班上走走，與學生聊聊天，了解他們的近況。隨著現(xiàn)在信息時代的發(fā)展，班主任也要與時俱進，多利用現(xiàn)代化的溝通方式，如微信和QQ，讓它們成為教師、家長、學生溝通的紐帶。班主任可以建立班級QQ群和家長微信群，把班上學生都拉進QQ群，把家長拉進微信群，課后通過QQ群與學生進行溝通，通過微信群與家長們溝通，若班主任發(fā)現(xiàn)學生有什么特別的情緒波動，可以通過私聊的方式有針對性地對學生進行德育工作。

有一次，一向文靜靦腆的婷婷在QQ上單獨跟筆者說：“老師，我是一個凡事懂得遷就、忍讓的女孩，不知道是不是因為這樣我才容易被欺負呢？高俊每天都喜歡扯我的頭發(fā)，劃我的書包，我心愛的書包都被他劃花了。平常他問都不問一聲就拿我的筆去用，用完了也不馬上歸還，每次都要我催……我對他實在是忍無可忍了，跟他說了千百遍，別這樣，他還是無動于衷。老師，我真的很苦惱，是不是人善就一定被人欺？”看了婷婷發(fā)的QQ信息，筆者明白了她的煩惱，于是對她說：“婷婷，懂得謙讓是一種美德，你是一位善良的女孩，老師了解你，這次是高俊同學做得不對，我?guī)湍闾嵝阉！钡诙旆艑W后，筆者單獨約見了高俊，私下給他看了婷婷發(fā)的QQ信息，然后輕輕地跟高俊說：“也許你無意的舉動傷害了一個女孩的心哦?！备呖〖t著臉不好意思地說：“對不起，老師，我平常只是想逗她玩，沒想過她會這么介意的。以后我會注意的?！惫P者微笑著對高俊說：“高俊，老師相信你，一定能做得比以前更好。”那次聊天之后，筆者看到了婷婷久違的笑容。

四、懂得贊美

初中班主任要想得到學生的真心喜歡，還必須懂得贊美學生。用欣賞的眼光去看待每個學生的點滴進步與改變。每個學生都喜歡被贊美，初中班主任如果常常把贊美之詞掛在嘴邊并且毫不吝嗇，學生會變得更有自信并且更加快樂。

有一天，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不交齊作業(yè)的小杰居然沒有欠交作業(yè)（據(jù)說是因為那天的作業(yè)特別少），于是馬上對小杰豎起大拇指說：“小杰，今天終于交齊作業(yè)了，老師給你一個贊，你要爭取明天也要交齊作業(yè)哦！”盡管小杰不好意思地低下了頭，但筆者相信，他會盡力的。有一天，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常頭發(fā)蓬松的蘭蘭剪了個短發(fā)，就馬上笑著跟蘭蘭說：“蘭蘭，今天你的頭發(fā)，看上去好精神哦……”

五、懂得寬容

寬容是一種無聲的教育。胸襟開闊的初中班主任往往會自然而然地運用寬容來解決學生的問題，因為他們知道，大發(fā)雷霆或者批評責罰未必會讓學生真正得到反省，甚至沒有任何成效。學生通常都會有逆反心理，雖然明明知道自己做錯了，但在教師的指責下，會為了維護自尊心而梗著脖子堅持到底。這樣對雙方都沒有好處。

有一次，筆者發(fā)現(xiàn)磊磊在上課時不專心聽講，時常低著頭在本子上畫些什么。盯了他好多次了，他也沒有察覺。于是，筆者輕輕地走到他跟前拿起他的本子，原來本子上畫滿了漫畫，形象夸張怪誕。磊磊緊張極了，害怕筆者會責罰他。但筆者沒有發(fā)火，僅僅微微一笑，對他說：“畫得不錯啊，以后再多練習練習，爭取畫得更神似一些。”磊磊有點驚訝地看著筆者。從此，磊磊上課時再也沒有低頭畫畫了，而且上課聽得非常專心，他會利用課余時間學習畫畫，后來，區(qū)里面舉行書畫比賽，筆者極力鼓勵磊磊去參加，磊磊還獲得了一等獎。

初中班主任的工作千頭萬緒，但筆者相信，只要每一位初中班主任都注意培養(yǎng)學生的集體意識，能得到一群得力的班干部的協(xié)助，多與學生溝通，善于贊美，懂得寬容，他的德育工作一定能順利開展。

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