蘇艷

新課程背景下，小學語文課堂教學必須應(yīng)遵循教學有效性的原則，以提高教學質(zhì)量，增強學生的知識學習能力和提高感悟能力。由于小學語文課堂教學現(xiàn)狀并未滿足有效性教育要求，但有效教學是尤為重要的內(nèi)容，教育者或教育部門人員必須加強對小學語文有效教學問題的研究。我認為，要發(fā)揮小學語文課堂教學有效性，必須營造良好的教學氛圍、提升學生的學習動力、引導學生學會學習、新穎的教學設(shè)計、激發(fā)小學生學習興趣、注重情感表達等。

一、營造良好的教學氛圍

在小學語文課堂教學中，要提高教學有效性，營造良好的教學氛圍是關(guān)鍵。首先，教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，如給予學生以充分的表達機會，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學模式。在此過程中，引導小學生對課堂教學內(nèi)容進行深入探究、分析、思考、總結(jié)等，在自主學習的作用下，對新知識、新內(nèi)容有深刻的理解。其次，在語文課堂教學中，教師注重情境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠為語文教學活動奠定堅實的基礎(chǔ)條件，而且可吸引小學生注意力。最后，培養(yǎng)小學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑能力等。例如，在學習《凡卡》時，鼓勵學生通過小組合作，對“爺爺能否收到凡卡的信”、“如果爺爺收不到凡卡的信，凡卡會怎么做，命運如何？”等問題進行探究，既鍛煉了小學生的思維，又有助于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，同時為營造良好教學氛圍創(chuàng)造有利條件。

二、提升學生的學習動力

學生學習的動力是學習興趣，要讓每一個學生都能夠在課堂教學中樂于學習就必須要改變傳統(tǒng)的學習方式，讓學生們有學習的興趣。第一，可以通過一些趣味游戲讓學生積極參與到課堂教學之中，營造一個歡樂有趣的課堂氛圍。孩子的天性是游戲，通過游戲可以讓學生們更好的學習知識并認知世界。第二，學生的積極性和求知欲需要正確的引導。避免在課堂的教學過程中出現(xiàn)一些影響課堂秩序的行為，要讓學生明白課堂紀律的重要性，但不能因此而使學生學習的積極性受到打擊。第三，學生的自主學習一定要引起教師的重視并加以鼓勵，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，最終通過自己的努力解決問題，而教師在這個過程中要起到引導幫助的作用。

三、引導學生學會學習

新課程背景下，要提高小學語文課堂教學有效性，教師必須引導學生學會學習，幫助其樹立正確的學習觀念，以更好開展語文學習活動。首先，在教學活動之前，教師應(yīng)使學生明確學習目標，使學生有目的地深入地學習語文知識內(nèi)容。其次，指導小學生確立課堂學習目標、月度學習目標和學期學習目標，為小學生指明前進的方向。再次，在語文教學中，教師應(yīng)指導學生遵循“課前預習、課中學習、課后復習”的原則而學習，以達到強化記憶的目的，為高效語文奠定基礎(chǔ)。最后，在語文教學中，教師應(yīng)為學生分配學習任務(wù)，引導學生體驗學習的過程……，使學生從中認識到學習的價值，有利于提高學生的學習能力和效率。

四、新穎的教學設(shè)計

對于構(gòu)建有效課堂，教學設(shè)計無疑是一個重要的因素，新穎的教學設(shè)計將使課堂煥然一新。從學生的實際出發(fā)去進行教學設(shè)計，將學生作為教學的主體，師生之間平等交流。教學目標要清晰明確且綜合全面。教學活動設(shè)計要充分體現(xiàn)教學目標，設(shè)計中盡量讓課程豐富多彩。將各學科知識和各種教學資源緊密聯(lián)系在一起，把文本內(nèi)容體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學情境上。用新穎的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生語文學習的觀念正確樹立，不要將知識學習局限于課本的內(nèi)容，要開闊學生的視野培養(yǎng)創(chuàng)新思維，將有效學習滲入課堂。讓學生們在新穎的教學設(shè)計中體會文本的含義，激發(fā)學生自主學習的興趣，從而提升小學語文課堂的有效性。

五、激發(fā)小學生的語文學習興趣

新課程背景下，要提高小學語文課堂教學有效性，應(yīng)激發(fā)小學生的語文學習興趣。正所謂：“興趣是學生最好的教師?！敝挥谐浞旨ぐl(fā)小學生的學習興趣，才能發(fā)揮語文教學優(yōu)勢。首先，在語文教學活動中，教師應(yīng)針對小學生，選擇趣味性濃厚的知識內(nèi)容，在吸引小學生注意力的基礎(chǔ)上，激發(fā)其好奇心。在此基礎(chǔ)上，為小學生設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和知識性較強的問題，與趣味性融為一體，可順利解決教學重難點問題。其次，在語文教學中，充分挖掘教材中的價值信息，并對學生加強教育。例如：在《談讀書》教學接近尾聲時，教師應(yīng)將教材內(nèi)容中的最后一句話為學生呈現(xiàn)，使學生明確：年輕人做學問，只是為了潔凈自身的心靈和收獲人生鑰匙，開啟人生每一道門。所以，在小學語文教學中，教師應(yīng)合理選擇教學內(nèi)容，進一步激發(fā)小學生的語文學習興趣，在傳授語文知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強對小學生人生哲學方面的培養(yǎng)。如此，小學語文課堂教學才能更具有效性。

六、教師注重情感表達

新課程背景下，小學語文教師在開展教學活動中，應(yīng)注重情感表達，與學生形成情感方面的互動，既能滿足小學生的情感需要，又有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系和提高語文課堂教學的有效性。首先，教師充分尊重學生、信任學生。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學生在學習方面如若得到教師的認可，則能夠?qū)崿F(xiàn)情感向?qū)W習動力的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，有利于促進教學活動的深入開展。例如，小學語文閱讀教學中，學生對同一段落的內(nèi)涵可能有不同理解，教師應(yīng)尊重每個學生的回答，不應(yīng)給予正誤判斷，使小學生思維得到發(fā)散。其次，教師對學生應(yīng)充滿深情的期望，但并非較高的期望值，這樣有助于在課堂教學中增強小學生學習自信心，成為其不斷進取的動力。最后，對學生給予幫助和關(guān)懷，融洽師生關(guān)系。

七、結(jié)論

在小學語文課堂教學中，要實現(xiàn)教學有效性，必須充分調(diào)動教師、教材、學生、環(huán)境等諸多方面的因素，以發(fā)揮語文教學的優(yōu)勢作用。在新課程背景下，提高小學語文課堂教學的有效性，我認為應(yīng)從以下方面著手：一是營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力;二是引導小學生學會學習，樹立正確的學習觀;三是提升學生的學習動力，良好的學習動力是優(yōu)質(zhì)教學的基礎(chǔ)，只有激發(fā)了學生的學習動力，學生才有可能積極主動的學習，提高學習效率。四是激發(fā)小學生的學習興趣，使小學生深刻領(lǐng)會語文世界的多姿多彩;五是用新穎的教學手段激發(fā)學生的學習興趣;六是教師注重情感表達，加強與學生之間的情感互動和交流。