莫清榮

早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家孔子就曾把“樂學(xué)”看作求知的最高境界，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，從而把這種快樂化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這非常重要。也是新課程改革當(dāng)中對(duì)教師提出的新的要求。那么在教學(xué)中應(yīng)該采取什么措施來實(shí)施快樂教學(xué)呢？現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)過程中的體驗(yàn)和收獲談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)設(shè)快樂情境，激發(fā)求學(xué)欲望

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，是搞好學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵。良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生具有不可忽視的教育作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展都具有潛移默化的影響。一個(gè)整潔的環(huán)境，一間明亮的教室，一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的場(chǎng)所，能使每一個(gè)走進(jìn)教室的學(xué)生都感到賞心悅目，精神抖擻。置身于這樣的環(huán)境當(dāng)中，就會(huì)使學(xué)生感到身心愉悅，輕松自如，自然能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的激情。

為了達(dá)到這種效果，我非常注重教室學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。除了在教室墻壁之上張貼能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的名人名言、格言警句之外，還要求學(xué)習(xí)委員每天在黑板上更新一條名言，每天上課前可讓學(xué)生朗讀或者摘抄。此外，還非常注意學(xué)習(xí)園地的布置。并為此成立了專門的宣傳小組，每月對(duì)學(xué)習(xí)園地進(jìn)行更新和設(shè)置。力求讓學(xué)生一走進(jìn)教室，就能體會(huì)到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)情感，陶冶情操，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的志氣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流

唐代大文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說到：“親其師，方能信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為教師，那是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的領(lǐng)路人。只有在師生之間建立一種民主、平等、友好的關(guān)系，師生雙方攜起手來，互相理解、互相尊重、密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教，在此基礎(chǔ)上才能形成有效的快樂教學(xué)。

作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，以一種母愛般溫暖醇厚的愛去關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的不良傾向，從而加以正確的引導(dǎo)，在師生間架起一座情感的橋梁，一座友愛的橋梁。

作為教師，還應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，用賞識(shí)的目光來激勵(lì)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子的內(nèi)心和本質(zhì)都是純潔的，每一顆草都會(huì)開花，每一位學(xué)生都能成材。即使對(duì)于那些紀(jì)律比較散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，以督促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍和活躍的課堂氣氛，是調(diào)節(jié)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。事實(shí)證明：只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生立志挑戰(zhàn)的教學(xué)，那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，只有那些能夠讓學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展的即時(shí)感受大多表現(xiàn)為茅塞頓開、豁然開朗、深得吾心;表現(xiàn)為怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩、百感交集、妙不可言;表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振;表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明和視界的敞亮。

課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地。

首先，教師的微笑，是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。一個(gè)善意的微笑，是一劑調(diào)節(jié)心靈的良藥;一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，是激發(fā)學(xué)生自信心的源泉;一句溫暖的話語，有如春風(fēng)一般滋潤(rùn)了孩子們的心靈。因此，作為教師，應(yīng)該把自己的快樂帶進(jìn)課堂，并帶動(dòng)學(xué)生，投入到快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中;把自己的溫暖傳遞給學(xué)生，用自己的自信來感染學(xué)生，使學(xué)生朝著一個(gè)健康，陽(yáng)光的方向發(fā)展。

其次，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，應(yīng)投入自己的滿腔熱忱。快樂語文“追求的是語言的詩(shī)意，思維的靈動(dòng)，情感的交融，個(gè)性的張揚(yáng)，要讓語文課堂像詩(shī)一樣激情飛揚(yáng)，像詩(shī)一樣意境優(yōu)美，像詩(shī)一樣充滿想象和創(chuàng)造。它的內(nèi)涵在于引領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)語文的內(nèi)在美，讓語文進(jìn)入內(nèi)心世界，內(nèi)化為深厚的文化底蘊(yùn)，從而成為豐厚的人格內(nèi)涵的滋養(yǎng)，以此不斷提升生命的質(zhì)量和品位。”積極樂觀的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，溫和親切的語言，富有激情的講述，這一切，無不激發(fā)著學(xué)生的快樂因子，這樣的情緒同樣也可以傳遞給學(xué)生，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到聽課當(dāng)中，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要充分運(yùn)用自己的姿體語言，借助眼神，手勢(shì)，表情等輔助手段，讓學(xué)生感到聽你的課是一種精神享受。在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)自然就變成了一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。

此外，教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)機(jī)制，善于捕捉學(xué)生一瞬間的精彩表現(xiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮榜樣的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得成功的體驗(yàn)和收獲的快樂。教師還應(yīng)該把學(xué)生各種突出的表現(xiàn)集中起來，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效仿和激勵(lì)進(jìn)步的效果。

四、借助信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)提供了豐富多彩的空間。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)是一門藝術(shù)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。而快樂教學(xué)法就是充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正使學(xué)生做到了學(xué)習(xí)的主人，收到了事半功倍的教學(xué)效果。讓每一個(gè)教師都快樂起來，讓每一個(gè)學(xué)生都煥發(fā)精彩，這，才是我們的主要宗旨。