曾麗燕

摘要：班主任是班級的組織者、管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。小學(xué)階段是小學(xué)生的人生啟蒙階段，班主任是影響學(xué)生身心發(fā)展的的主要教師，一位優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在新時代發(fā)展的今天，小學(xué)教育對班主任提出了更高的要求，如何才能當(dāng)好班主任？是值得我們深思和探討的教育問題。

關(guān)鍵詞：以德育人 以愛感人 以智啟人

小學(xué)生如同迎著朝陽正要開放的花朵，班級好像是一座培育花朵健康成長的花園，而班主任就是呵護(hù)花兒盛開的園丁。班主任是一個班級的靈魂，是對學(xué)生影響最大、最深的老師，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、人生導(dǎo)師，其重要作用不言而喻?！皩W(xué)高為師，身正為范”一個優(yōu)秀的小學(xué)班主任能夠使兒童心靈中真、善、美的種子不斷生根、發(fā)芽、成長。作為小學(xué)班主任，如何才能更好地開展班級工作，教書育人？筆者認(rèn)為首先要做到從以下幾點：

一、以德育人

教之道，德為先。以德育人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教師是塑造人類靈魂的工程師，小學(xué)班主任是日常接觸學(xué)生最多的老師，而小學(xué)生的模仿能力非常強，班主任的一言一行、舉手投足，會讓兒童耳濡目染。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”此警句說出了身教勝于言傳的道理。

在班級管理過程中，班主任應(yīng)該以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力、崇高的思想境界、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神去感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做。比如要求學(xué)生書寫漂亮，教師的板書就要工整美觀;要求學(xué)生文明禮貌，教師的禮儀就要得體大方;要求孩子聚精會神地聽課，教師就要精神抖擻地講課……班主任要時刻注意自己的言談舉止，努力在班內(nèi)外塑造好自己的形象，做好學(xué)生的榜樣。

為人師表對學(xué)生是一種潛移默化，潤物無聲的教育。具備高尚道德情操、良好思想作風(fēng)、獨特人格魅力的班主任能吸引學(xué)生、感動學(xué)生、教化學(xué)生。同時還能讓班里的孩子樹立正確的人生觀、價值觀，從而形成一股積極向上的精神合力，讓班級具有更強的凝聚力。

二、以愛感人

愛是人類最復(fù)雜的情感表達(dá)，期待別人的關(guān)愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人，更需要成人的關(guān)心呵護(hù)。班主任是愛心大使，愛心是溫暖兒童身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。

蘇聯(lián)教育家馬可連柯說過：“沒有愛，就沒有教育?！睙釔蹆和前嘀魅蔚奶炻?。班主任要有一顆慈母般的心，平等對待每一個學(xué)生，從各個方面關(guān)心、體貼學(xué)生;尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。不但要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，還要幫助學(xué)生克服生活上的困難。學(xué)困生，缺少父母關(guān)愛的學(xué)生，自卑心強、缺乏自信的學(xué)生最渴望得到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。班主任的一個肯定的眼神、一句鼓勵的語言、一抹溫暖的笑容都可能給學(xué)生帶來歡欣的力量、希望的火花。班主任要相信他們，多鼓勵他們，增強他們的自信心，鼓起他們自強奮進(jìn)的風(fēng)帆。

班級就是學(xué)生們的大家庭，只有每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，這個家庭才能成為一個平等、和諧、快樂的集體。因此，班主任要用博大的情懷去關(guān)愛每一個孩子，才能感動學(xué)生、走進(jìn)兒童的心靈世界。

三、以智啟人

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水?！苯處熞虢毯脤W(xué)生，自己本身要學(xué)識淵博。教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，樹立終生學(xué)習(xí)觀念。要想做好班主任工作，必須努力學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)，崇尚科學(xué)精神、勇于探索創(chuàng)新，才能跟上日新月異、瞬息萬變的時代步伐，成為學(xué)生心中的“偶像”。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！碧K聯(lián)著名作家高爾基如此說過。班主任工作之余，應(yīng)該重拾書本，深入學(xué)習(xí)與自己所教課程相關(guān)的專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。還要廣博涉獵其他學(xué)科，不斷豐富自己的學(xué)識。滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的班主任總能游刃有余地解決孩子提出的各種千奇百怪的問題、解開孩子心中的各種謎團?！案褂性姇鴼庾匀A”飽讀詩書、氣質(zhì)高雅的老師更能深得學(xué)生的信任和喜愛。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！卑嘀魅纬艘胸S富的理論知識，還要在管理班級的實踐中，虛心的向優(yōu)秀的班主任請教，學(xué)習(xí)他們成功的治班理念，再結(jié)合本班實際，因地制宜，有的放矢。并在不斷的實踐總結(jié)、自我反思中逐漸形成自己治班風(fēng)格。

良好的班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，離不開班主任的智慧，智慧離不開學(xué)習(xí)、離不開交流和反思。學(xué)校、家長以及學(xué)生都迫切需要智慧型的班主任，因為智慧型的班主任有啟迪學(xué)生心智健康發(fā)展的力量和底氣！

小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。班主任工作是平凡、瑣碎的，但同時又是神圣的。就如泰戈爾的詩意名言：“果實的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。”管理好一個班級就是一個大學(xué)問，不是一蹴而就的，它需要班主任付出無數(shù)的汗水和心血才能獲得。那就讓我們默默耕耘，不忘初心牢記使命，讓祖國的花朵開得更加嬌艷美麗！

參考文獻(xiàn)：

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