甄麗

一、背景和意義

學(xué)校秉承“修品行、求真知、健身心、尚藝美、會合作”的學(xué)生五維發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)立多樣課程。我校是海淀區(qū)藝術(shù)教育示范校，一貫注重學(xué)生的美育素養(yǎng)培養(yǎng)，致力于形成“明禮修品、求真尚美”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，本著因材施教的原則，將學(xué)生分為創(chuàng)新學(xué)部和求實學(xué)部。

求實學(xué)部的學(xué)生來源，主要為周邊小學(xué)大排位而來。整體來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就、藝術(shù)素養(yǎng)、自我管理等方面均有較大提大的空間?；趯W(xué)情的把握和前期的調(diào)研，本著“讓每一位學(xué)生都成材”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)部開發(fā)禮儀、戲劇、樂器等選修課程。這些特色的課程，符合學(xué)生認知規(guī)律、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、增強學(xué)校認同感、有利于學(xué)部優(yōu)化學(xué)生管理等，是關(guān)于選課走班的有意義的探索。

二、內(nèi)容和模式

充分發(fā)揮我校作為海淀區(qū)藝術(shù)教育示范校的優(yōu)勢，可提供有多樣化的音樂藝術(shù)課程。面向求實學(xué)部整班級開設(shè)口風(fēng)琴、非洲鼓、合唱等音樂選修課。依托海淀區(qū)教育改革項目，引進校外優(yōu)質(zhì)教育資源，以校內(nèi)外資源融合的模式，開設(shè)禮儀課、戲劇課。選修課的具體內(nèi)容如下：

1.口風(fēng)琴選修課介紹

該課程的首要目的是提高學(xué)生識譜能力，在每節(jié)課的教學(xué)中都為學(xué)生教授一定的樂理知識，如：基本的音符、節(jié)奏、節(jié)拍等。進行試唱教學(xué)，努力提高學(xué)生的識譜能力。課程特點是樂中學(xué)，動中練，踏踏實實培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣。和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過一個相當(dāng)長的實踐階段，只有通過有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。

2.非洲鼓選修課介紹

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解非洲鼓歷史，掌握打鼓的正確姿勢;了解非洲鼓的高中低三個音色，正確敲打三個音色的技巧;熟悉非洲鼓左右手的協(xié)調(diào)并正確掌握各種節(jié)奏;完成金貝與頓頓合奏演唱《Morrybassa》。本課程教學(xué)重點為熟練掌握Djembe與頓頓鼓的各種節(jié)奏;教學(xué)難點為正確敲打Djembe的三個音色，與頓頓鼓的合奏。教學(xué)方法為啟發(fā)、講解、示范。

3.合唱選修課介紹

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對合唱興趣，建立其對音樂欣賞的審美標(biāo)準(zhǔn);通過欣賞其他合唱團的演唱，提高自身的演唱水平; 聽賞一定的童聲合唱曲，感受合唱藝術(shù)的美妙;排練經(jīng)典的合唱曲目。課程特色是由原來的兒歌、童聲歌曲，逐漸嘗試大綱以外的歐美經(jīng)典曲目。由原來的演唱方法，逐漸嘗試在音準(zhǔn)和樂感良好的孩子中，采用以美聲發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的演唱技法，并不斷總結(jié)其中的經(jīng)驗，逐漸形成一種新的教學(xué)模式。

4.禮儀選修課介紹

對學(xué)生加強文明禮儀教育，遵循教育教學(xué)規(guī)律和未成年人身心發(fā)展規(guī)律，讓傳統(tǒng)國學(xué)禮儀與現(xiàn)代禮儀相結(jié)合，將如何做人、做事和學(xué)習(xí)量化為一系列習(xí)慣，并通過學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活實踐來進行培養(yǎng)，讓他們掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民，具有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。

5.戲劇選修課介紹

通過系統(tǒng)的話劇影視表演基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練，綜合藝術(shù)教育引導(dǎo)性培養(yǎng)，努力實現(xiàn)美育教學(xué)。切實通過戲劇表演這種藝術(shù)形式，觸碰戲劇帶來的心理愉悅感，學(xué)生經(jīng)過科學(xué)有效的表演基本素質(zhì)訓(xùn)練和優(yōu)秀的精品劇目排演。

三、過程和方法

1.調(diào)研

班主任向?qū)W生發(fā)放“選課意向調(diào)查表”，廣泛征求學(xué)生意見。由于禮儀課和戲劇課在各班級的得票率都超過一半，因此在所有班級都開設(shè)禮儀課和戲劇課。所有選修課的安排，充分考慮到師資、場地、全體學(xué)生選課意向，以及班主任的班級頂層設(shè)計。

2.實施

選修課每周都安排2課時的學(xué)習(xí)，一學(xué)期學(xué)習(xí)15周。口風(fēng)琴等樂器課，均由我校教師指導(dǎo)。戲劇課和禮儀課，則由校內(nèi)外教師采用雙師授課的模式進行。校外指導(dǎo)教師是專業(yè)的戲劇教師，主要負責(zé)課程研發(fā)與實踐。校內(nèi)指導(dǎo)教師熟悉國家教育政策方針，要依照深綜改精神和核心素養(yǎng)藍圖，對于校外教師研發(fā)的課程，給與建議和把關(guān)。校內(nèi)教師了解學(xué)生心理，要依照對社團的管理進行統(tǒng)籌規(guī)劃，為校外教師進行戲劇實踐保駕護航。在這種“雙管制”的融合模式下，校內(nèi)外資源優(yōu)勢互補，以戲劇戲劇課程為載體，切實提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.評價

評價的目的，是反饋和激勵。選修課的評價分為2個層次，第一部分為對個體的評價;第二個層次是對班級的整體評價。在整體評價部分，評價者的不是授課教師，而是課程的服務(wù)對象，即家長和學(xué)生。通過讓家長和學(xué)生參與到課程評價中的方式，極大地調(diào)動了家長和學(xué)生的主觀能動性。

4.展示

為將選修課學(xué)習(xí)成果固化，并增進家校溝通，本學(xué)部以學(xué)習(xí)成果匯報的形式，向家長展示學(xué)習(xí)成果。展示分為音樂模塊、禮儀模塊、戲劇模塊，歷時整整2小時，向家長和學(xué)生，全方位展示了選修課的學(xué)習(xí)成果。家長應(yīng)邀參加觀摩，座無虛席。一幕幕的拉起，一陣陣的掌聲，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與認可。

四、家長和學(xué)生反饋

1.學(xué)生反饋

通過問卷星，調(diào)查學(xué)生對選修課展示的評價，結(jié)果顯示，學(xué)生對話劇課和口風(fēng)琴課程的評價較高。

2.家長反饋

通過問卷星，現(xiàn)場調(diào)查家長對選修課匯報展示的反饋，調(diào)查結(jié)果顯示家長對這種整班推進的選修課整體滿意度高達93.8分。

五、總結(jié)展望

求實學(xué)部整班推進的選修課程模式，有以下優(yōu)勢。第一， 優(yōu)化管理模式，遵循不破不立的原則，在沒有系統(tǒng)成型的個體選修課模式成形前，以班整班為單位進行選修課的學(xué)習(xí)，有便于學(xué)生的管理。選修課的學(xué)習(xí)，以班級頂層設(shè)計和班級文化建設(shè)的引領(lǐng)下實施，突出各個班級的藝術(shù)特色，且增強班級內(nèi)學(xué)生的凝聚力和歸屬感。第二，課程的設(shè)置符合我?！吧兴嚸馈睂W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，且符合本學(xué)部“讓每一位學(xué)生都成材”培養(yǎng)目標(biāo)。因材施教，給每位學(xué)生展示的舞臺，將每位學(xué)生的興趣愛好發(fā)揮到最大化。第三，提高學(xué)校主體的幸福指數(shù)。學(xué)校的主體應(yīng)該是人，即學(xué)生、教師、以及背后的家長。整班推進的選修課模式，通過選課、上課、評價、展示等環(huán)節(jié)，整合三方資源，建立起高效的聯(lián)動機制，以達到學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意的效果。