阮曉玉

八年級(jí)下冊(cè)第五單元是游記散文。游記包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò)，以此串起全文;二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫;前者則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動(dòng)巨細(xì)無(wú)遺地?cái)⑹龀鰜?lái)。學(xué)習(xí)本單元的四篇課文，明白游記特點(diǎn)，把握作者的游蹤，掌握作者運(yùn)用多角度觀察景物和方法，揣摩和品味語(yǔ)言，欣賞優(yōu)美語(yǔ)句，并要求學(xué)生不僅會(huì)欣賞游記還要寫好游記。下面就如何教游記散文談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，在教學(xué)中要突出游記的基本要素，把握游記散文的基本特點(diǎn)。游記的三要素：所至，即作者的游蹤;所見(jiàn)，即作者在游覽過(guò)程中看見(jiàn)的景物;所感，是作者所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。所感是靈魂。但是往往學(xué)生的所感不能達(dá)到一定高度，只是在文章中簡(jiǎn)單的抒情而已，我們要把所感升華到家國(guó)情懷的高度。在教學(xué)上一定要抓所見(jiàn)，讓學(xué)生從文本上去分析作者是怎樣描寫所見(jiàn)的，從而引發(fā)出的所感。按照三要素的要求學(xué)習(xí)文本后，運(yùn)用到寫作練習(xí)中去，寫好游記散文就很容易了。

其次是要把握作者的游蹤、寫景的角度和方法?！秹乜谄俨肌穼懥俗髡叩綁乜谄俨加瓮?，但是重在寫枯水期到壺口瀑布的游玩觀感?？菟谟^看壺口瀑布，立足點(diǎn)是在河心，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。對(duì)“龍槽”的描寫采用了定點(diǎn)換景的觀察角度，寫出了壺口瀑布獨(dú)特的“奇，雄，險(xiǎn)”的景物特征。表現(xiàn)黃河的陽(yáng)剛、崇高之美。接下來(lái)又寫多姿多彩的黃河的柔美表現(xiàn)黃河的剛?cè)嵯酀?jì)。

一般情況下，游記作品是以人的游蹤為線索，而《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的作者阿來(lái)化身為一滴水，采用擬人手法，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。這滴水，自玉龍雪山流下，一路向南，流過(guò)美麗的麗江壩，最終在昏睡數(shù)百年后再次醒來(lái)，在得償所愿之后，躍入金沙江，完成了圓滿的麗江之行。

然后是要揣摩和品味語(yǔ)言，欣賞、積累精彩的語(yǔ)句?！秹乜谄俨肌防铮髡呦群髢纱稳サ綁乜?，第一次是雨季，梁衡首先引用別人的告誡，側(cè)面表現(xiàn)此時(shí)看壺口的危險(xiǎn);而后調(diào)動(dòng)聽覺(jué)、視覺(jué)等感官來(lái)展現(xiàn)瀑布的水流湍急、水勢(shì)浩大、震耳欲聾以及震撼人心，再?gòu)膬?nèi)心感受間接寫出雨季的瀑布令人畏懼的氣勢(shì)。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，所以作者不能多做停留，因而略寫此次經(jīng)歷。作者運(yùn)用大量的動(dòng)詞，用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng);整齊的四字短語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)，另外句式舒緩有度。作者用了大量的比喻、擬人的修辭手法將瀑布的形、態(tài)、聲、勢(shì)、力展現(xiàn)在讀者的面前，讓我們感受到瀑布的磅礴氣勢(shì)、威武雄壯，波濤洶涌。

最后是定點(diǎn)換景、移步換景、情景交融的寫作手法是本單元的重要寫作手法。上面已提到了移步換景，這里只講情景交融的寫作手法。《壺口瀑布》采用定點(diǎn)換景的寫法，借壺口瀑布的不同的景，由物及人，情景交融展現(xiàn)了我們百折不撓、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對(duì)壺口瀑布，對(duì)中華民族的熱愛(ài)、贊美之情?！对陂L(zhǎng)江源頭各拉丹東》采用移步換景的寫法，作者側(cè)重于將自己的內(nèi)心感受融進(jìn)景物之中，讓我們感受到了悲壯之美、探險(xiǎn)之美，旅途是累并快樂(lè)著，飽含著作者對(duì)各拉丹東的崇敬、敬畏、贊揚(yáng)之情。

總之，在教學(xué)游記類的文章的時(shí)候，我們要弄清楚作者的“所至”“所見(jiàn)”以及“所感”，以便于更好地理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感并且能夠教給學(xué)生怎樣去寫作這類游記文章。

以上只是我在教游記散文的教學(xué)過(guò)程中粗淺的教法，有不當(dāng)之處，還望指證。