于淼

可能是剛工作不久的原因，也可能是過于信任孩子，當(dāng)跟孩子共同經(jīng)歷了一些事情，才知道了家庭教育在德育中的重要性。

“于老師，今天上午我沒有去學(xué)校上課，我說我生病了，其實(shí)是我撒謊了。剛才我媽媽給我講了道理，我保證絕對不會(huì)有第二次了！”打電話的正是我們班三年級(jí)的孩子，在我接手這個(gè)班以來她一直是個(gè)比較乖巧的孩子，假如不是她親口告訴我，我真不相信她會(huì)撒謊。值得我慶幸的是孩子的媽媽補(bǔ)償了我工作的欠缺，對孩子的教育尤其細(xì)致。假如家長都能如此注重孩子的素質(zhì)教育，學(xué)校的德育工作一定事半功倍。

為了杜絕此類事情的重演，我在班里搞了一次小調(diào)查：誰每天給爸爸媽媽捶背，誰每天向父母問好，誰為父母端過洗腳水，誰為父母洗過衣服等。我卻收到了這樣的答復(fù)：“我原來想給父母洗衣服，可他們不讓，怕耽誤我學(xué)習(xí)。”“我之前想幫爸爸媽媽洗碗，他們總不讓，怕我洗不干凈?！薄拔以诩乙歉苫顑?，我媽總會(huì)搶過去，說我只管學(xué)習(xí)好就行，其他事情不用操心?！逼鋵?shí)，在現(xiàn)在看來，這種現(xiàn)象是十分普遍的。家長總把孩子的教育放在老師身上，而他們負(fù)責(zé)的是孩子的衣食住行。然而，生活中太多的事例告訴我們：人只有素養(yǎng)沒有知識(shí)是脆弱的，而只有知識(shí)沒有素養(yǎng)卻是相當(dāng)危險(xiǎn)的。為了轉(zhuǎn)變家長的這種觀念，我特意召開了一次家長會(huì)。在會(huì)上我講了這樣一段故事：三個(gè)媽媽手中拎著很沉的袋子，聊起了本人的兒子。第一個(gè)媽媽自豪地說：“我兒子相當(dāng)有出息，是個(gè)大學(xué)教授?！边@時(shí)，她兒子經(jīng)過，對三人彬彬有禮地點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。第二個(gè)媽媽不甘示弱：“我兒子更厲害，還拿過舉重冠軍呢！”這時(shí)，一個(gè)壯實(shí)的青年經(jīng)過，分別跟他們打了招呼走了。第三個(gè)媽媽卻靦腆地說：“我兒子沒什么文化，是個(gè)很普通的孩子……”這時(shí)，一個(gè)小伙子從后面飛奔而來，急乎乎地說：“媽，這么沉的東西，讓我來拿?！闭f著，小伙子搶過她手中的袋子，扶著媽媽向前走去?！澳芗齻€(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)于一身，那當(dāng)然好?？杉偃缱霾坏剑氵x擇哪一個(gè)兒子呢？”家長們都沉思了好久。

“學(xué)”最大的作用和意義在于培育良好的習(xí)氣。假如自己連是非都不能分辨，考試成果再好算得上是“學(xué)得好”嗎？

經(jīng)過劇烈的討論，家長們轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)識(shí)到了該如何做。

首先，身教重于言傳。假如家長在教育孩子不要罵人的同時(shí)，自己卻臟話連連，孩子會(huì)心服口服嗎？要求孩子做到的，家長首先應(yīng)該做到。其次，孩子的可塑性很強(qiáng)，對有些細(xì)微的不良行為，孩子自身可能并沒有認(rèn)識(shí)到。假如家長不及時(shí)引導(dǎo)孩子矯正，孩子就可能慢慢養(yǎng)成壞習(xí)氣，再改就艱難了。家長是德育的最佳角色。在校園里，孩子對自己的言行會(huì)有所約束，而回到家里，缺陷、缺乏就會(huì)原形畢露。家長要全面地認(rèn)識(shí)自己的孩子，及時(shí)發(fā)覺孩子身上的不良行為，從而進(jìn)行有針對性的教育。家長應(yīng)配合學(xué)校，擔(dān)當(dāng)起對孩子的德育重?fù)?dān)。

“養(yǎng)不教，父之過”，我們要認(rèn)識(shí)到，只有充分發(fā)揮家庭教育的作用和學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，才能更好地配合學(xué)校的德育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康人格。