在蘇州市近些年的中考作文中，命題作文幾乎占據(jù)了一統(tǒng)天下的地位。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，材料作文也將獲得更多青睞。面對(duì)這種看似陌生的形式，不少學(xué)生會(huì)感到恐慌。實(shí)際上材料作文比命題作文、半命題作文更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的作文水平，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

到底何謂“材料作文”？材料作文指的是根據(jù)所給的材料和要求來(lái)寫(xiě)作文的形式，材料作文要求學(xué)生根據(jù)材料的內(nèi)容來(lái)審題、立意、構(gòu)思，將材料的中心思想設(shè)定為文章的中心思想，若脫離材料所揭示的中心，就會(huì)出現(xiàn)偏題的問(wèn)題。在中考語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，材料作文占了很大的比例，但遺憾的是，不少學(xué)生面對(duì)材料，不知道該怎樣處理。在本文中筆者將從四個(gè)方面對(duì)如何寫(xiě)好材料作文進(jìn)行解析。

一、理解內(nèi)涵，精準(zhǔn)審題

要想從材料中總結(jié)出中心思想，首先要注意的就是讀懂材料內(nèi)容，明確理解材料的內(nèi)涵是什么。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生深入細(xì)讀文章的材料，嘗試從中找出關(guān)鍵的詞句，并將關(guān)鍵詞放在材料的上下文中進(jìn)行理解，看看出題者是否隱藏了什么言外之意。在這樣的推敲和分析中，學(xué)生能更好地把握材料的中心思想，準(zhǔn)確提煉主旨，這樣寫(xiě)作的時(shí)候就能避免出現(xiàn)偏題的問(wèn)題。

在進(jìn)行材料作文如何準(zhǔn)確審題的講解中，筆者選擇了2019年江蘇高考試卷中的那段作文材料：“物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生分析這樣一段材料時(shí)，可先把這段材料分為三個(gè)部分，第一部分第一二句話，強(qiáng)調(diào)了水與鹽代表兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有各自的特性，就是“物各有性”；第二部分第三句話，強(qiáng)調(diào)事物雖呈現(xiàn)不同的特質(zhì)，但有“共存相生”之處；至此我們可以從材料中提煉出“物各有性”“共存相生”兩個(gè)觀點(diǎn)，由此進(jìn)一步提煉出“和而不同”這個(gè)儒家所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)；第三部分第四句話，要求學(xué)生的思考不止于物，而要由物及人及事，進(jìn)行聯(lián)想和思考，在選材廣度和立意方向上拓寬了寫(xiě)作的思維空間，提示學(xué)生可以寫(xiě)物、可以敘事、可以寫(xiě)人，也可以把人、事、物融合到一起寫(xiě)。在抓住了文章的中心思想后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這則材料其實(shí)并不難分析，這樣就能?chē)@中心寫(xiě)出更精彩的作品。

在閱讀材料的時(shí)候要采用推敲法，逐字逐句地分析材料的內(nèi)容，這樣有助于把握住材料的重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到，所寫(xiě)的主題一定要從材料中得來(lái)，不能忽視材料中的提示和重點(diǎn)，這樣才能明確主題。

二、聯(lián)系生活，生動(dòng)選材

在設(shè)定了文章的主題后，怎樣選材創(chuàng)作也是十分重要的內(nèi)容。不少學(xué)生所選擇的材料太大，運(yùn)用名人事跡等和自己的實(shí)際生活相隔較遠(yuǎn)的材料，很難寫(xiě)出深度，也很難引起讀者的共鳴。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行選材，嘗試關(guān)注生活、了解生活、思考生活，這樣才能發(fā)掘出鮮活的生活素材，寫(xiě)出感人至深的好作品。

某地中考作文的題目是和“族群”有關(guān)，在材料中提到了微信平臺(tái)能聚集遙遠(yuǎn)的人們，校本課程能聚集趣味相投的學(xué)生，大自然能聚集驢友，人們?cè)诓恢挥X(jué)中就投入了“群”的洪流。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這篇文章時(shí)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)于“虛”，只是講述了社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步使人們聚集在一起，那這樣的作文顯得過(guò)于空洞，很難寫(xiě)好。在指導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行理解?！霸谀愕纳钪?，是否有過(guò)和同伴聚集在一起，展開(kāi)某一種活動(dòng)的經(jīng)歷？”“聯(lián)想一下，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，若只有一個(gè)人，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)？若是能有同伴和自己在一起，你的感受是否會(huì)不同？”學(xué)生受到啟發(fā)，有學(xué)生便以和同伴一起組織文學(xué)社為主要內(nèi)容，一開(kāi)始寫(xiě)了自己內(nèi)心的孤單，但是和志同道合的朋友組成文學(xué)社后，一起創(chuàng)作，其樂(lè)無(wú)窮。最后再?gòu)膫€(gè)人擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，論述“族群”在社會(huì)發(fā)展中的重要性。

除了寫(xiě)作要聯(lián)系實(shí)際生活以外，還要注意所寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞材料作文的主題展開(kāi)，材料要生動(dòng)形象、具體可信，力求寫(xiě)出典型性。要注意選擇比較重要的材料，對(duì)于那些次要的內(nèi)容則可適當(dāng)省略，這樣才能寫(xiě)出跌宕起伏、詳略得當(dāng)?shù)淖髌贰?/p>

三、熟用細(xì)節(jié)，推敲語(yǔ)言

不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)感到十分困惑，自己所寫(xiě)的內(nèi)容圍繞材料作文的中心展開(kāi)，材料也很詳實(shí)，為何文章就是不吸引人。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有注意推敲自己的語(yǔ)言。在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生逐步深入地探究怎樣合理調(diào)整文章的詞句。要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，嘗試學(xué)會(huì)從各種角度入手對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，這樣才能讓所刻畫(huà)的事物更加豐滿，給讀者身臨其境的感覺(jué)。

某地中考作文的題目是選自王小波《黑鐵時(shí)代》的一段話，大意是如果人的心中存有希望，就能戰(zhàn)勝寂寞的命運(yùn)。這則材料作文的中心思想并不難理解，很多學(xué)生也能從自己的實(shí)際生活中找到相關(guān)的材料，讓文章變得更貼合實(shí)際，所以教學(xué)的關(guān)鍵就在于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，推敲自己的語(yǔ)言。有一名學(xué)生在寫(xiě)作中用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)了自己在寂寞時(shí)的感受，在心中存有希望后的感受，在擺脫困境之后的感覺(jué)，然而，由于用詞不太恰當(dāng)，很難讓人產(chǎn)生震撼的感覺(jué)。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拓展閱讀的方式，閱讀他人創(chuàng)作的心理描寫(xiě)片段，感受作者怎樣運(yùn)用比喻等手法描寫(xiě)內(nèi)心的情感，最后鼓勵(lì)學(xué)生在自己創(chuàng)作時(shí)嘗試運(yùn)用這樣的方法。學(xué)生在得到了啟發(fā)后嘗試運(yùn)用“寂寞的內(nèi)心就好像是一只空的郵筒一般，孤寂地站在漆黑的天地間，空張開(kāi)大嘴，但是卻找不到一絲感動(dòng)”等句子描寫(xiě)自己內(nèi)心的感受，寫(xiě)得更為細(xì)膩。

在展開(kāi)細(xì)節(jié)刻畫(huà)的時(shí)候，要注重修辭手法的運(yùn)用，這也是推敲語(yǔ)言過(guò)程中必不可少的一個(gè)過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法，為語(yǔ)言增添光彩，讓所刻畫(huà)的事物更立體，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。

四、講究層次，調(diào)整結(jié)構(gòu)

不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有很好地注意文章的結(jié)構(gòu)安排，所寫(xiě)的文章給人結(jié)構(gòu)混亂的感覺(jué)，這樣也很難寫(xiě)出吸引人的好作文。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理安排文章的結(jié)構(gòu)，要促使學(xué)生養(yǎng)成撰寫(xiě)寫(xiě)作大綱的好習(xí)慣，嘗試在大綱的基礎(chǔ)上分析文章的合理性，讓文章內(nèi)容渾然一體。

和學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的作文訓(xùn)練中寫(xiě)過(guò)這樣一篇文章，題目是詩(shī)人達(dá)維什的名言：“當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人，別忘了喂鴿子。因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他(它)?！庇袑W(xué)生打算在作文中寫(xiě)一個(gè)做事情只顧自己的人和一個(gè)想著別人的人，生活中有什么不同，用對(duì)比方式進(jìn)行寫(xiě)作。但在實(shí)踐創(chuàng)作中，他花費(fèi)了過(guò)多的筆墨寫(xiě)一個(gè)自私的人，這樣就無(wú)法和主題準(zhǔn)確地契合在一起。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣撰寫(xiě)大綱，先分清楚要寫(xiě)哪些內(nèi)容，并搞清楚哪些才是重點(diǎn)要寫(xiě)的內(nèi)容。學(xué)生在撰寫(xiě)大綱后調(diào)整了文章的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)自私的人，在略寫(xiě)過(guò)后轉(zhuǎn)而寫(xiě)想到別人的人，然后又從個(gè)人擴(kuò)展到社會(huì)，說(shuō)說(shuō)在社會(huì)中若多一點(diǎn)無(wú)私的人，社會(huì)因此出現(xiàn)怎樣的變化。這樣調(diào)整結(jié)構(gòu)后，就讓文章變得更合理，而且能體現(xiàn)出遞進(jìn)。

一篇高質(zhì)量的文章各個(gè)部分之間必須是一個(gè)統(tǒng)一的整體，要注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等各個(gè)部分，避免出現(xiàn)頭重腳輕等問(wèn)題。若能寫(xiě)出次序井然、嚴(yán)謹(jǐn)周密的文章，則學(xué)生的寫(xiě)作水平自然會(huì)得到飛躍。

在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)中考材料作文的過(guò)程中，教師要注意循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生從立意、選材、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這幾個(gè)角度入手，層層遞進(jìn)地提升自己的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更精彩的作文。