鄒本平，徐 貞

(江蘇城市職業(yè)學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 南京 200017)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出：“改進(jìn)和加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)基本原則是堅(jiān)持教育與自我教育相配合”[1]?，F(xiàn)如今，朋輩教育的模式正走向思政教育工作者的視野，朋輩教育已經(jīng)受到國內(nèi)外高校的普遍認(rèn)同和運(yùn)用。學(xué)者張真真認(rèn)為，“提高大學(xué)生教育管理效果的有效途徑是學(xué)生群體的自我教育。朋輩教育作為一種年輕的自我教育形式，是我國高校德育教育方法里獨(dú)具特色的一種”[2]。

1 朋輩、朋輩教育的概念

“朋輩”一般指的是年齡相近，經(jīng)歷相似，享有相似的價(jià)值觀、人生體驗(yàn)、文化背景的群體。朋輩教育，是指教育者有計(jì)劃、有目的地組織同齡人進(jìn)行思想上、學(xué)習(xí)上、心理上等方面的交流，以實(shí)現(xiàn)彼此相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)、共同成長為目的的教育模式。朋輩教育起源于歐洲，理論上的發(fā)展主要集中于英、美等國家。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，心理學(xué)家謝里夫和所羅門·阿希提出的群體壓力理論，社會(huì)學(xué)家海曼、謝里夫及凱利等提出的參照群體理論都對(duì)朋輩教育的實(shí)踐活動(dòng)起到了重要的理論支撐。1969年，美國的Vriend發(fā)表了朋輩心理咨詢領(lǐng)域的首篇論文。國外學(xué)者注重實(shí)證研究，在實(shí)證研究分析的基礎(chǔ)上，建立了多層朋輩輔導(dǎo)模式?，F(xiàn)在國內(nèi)各大高校都開始關(guān)注朋輩教育，不少學(xué)者開始著手研究這一領(lǐng)域。

2 朋輩教育現(xiàn)狀調(diào)查和分析

為了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)朋輩教育的認(rèn)知，筆者以江蘇城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生為研究主體，對(duì)在校學(xué)生采用問卷方式進(jìn)行調(diào)查。本調(diào)查采取發(fā)放調(diào)查問卷的方式，隨機(jī)對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研發(fā)出問卷541份，回收520份，有效問卷513份，回收率為96.1%。與此同時(shí)，還與一定數(shù)量的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談。

2.1 朋輩教育的必要性分析

高校思政教育的主要力量是輔導(dǎo)員和思政老師。但是目前高校普遍存在輔導(dǎo)員配備不足的困境，且輔導(dǎo)員一般身兼多職，承擔(dān)很多行政事務(wù)，很難專心地進(jìn)行思想政治教育；思政老師的教育一般局限于課堂，往往偏理論灌輸，教育效果也不是很明顯。大學(xué)生朋輩群體，年齡相近，經(jīng)歷相似，相對(duì)于思政教育的主體力量——教師來講，在時(shí)空上具有不可比擬的優(yōu)越性。對(duì)于“您是否愿意將您的煩惱說給輔導(dǎo)員聽？”這個(gè)問題的答案出奇地一致，95%以上的同學(xué)選擇不太愿意；2.1%的同學(xué)表示可以嘗試。面對(duì)“學(xué)長、學(xué)姐在什么情況下對(duì)您有很大幫助？”這個(gè)問題，受訪對(duì)象83.23%和89.23%分別選擇了“在入學(xué)時(shí)給予的指導(dǎo)幫助”和“專業(yè)知識(shí)等方面的指導(dǎo)”兩項(xiàng)；24.3%的同學(xué)選擇“考研或者就業(yè)方面的指導(dǎo)”。調(diào)查結(jié)果表明，在碰到學(xué)習(xí)、生活等方面的困惑時(shí)，大學(xué)生往往更愿意選擇告訴身邊親近的同學(xué)。因此開展朋輩教育，有助于更好地解決問題，它拓寬了思政教育的路徑，一定程度上彌補(bǔ)了思政教育工作者配備不足的缺憾。

2.2 朋輩教育的可行性分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來各大高校在新生入學(xué)教育中，黨團(tuán)建設(shè)中，都不同程度地運(yùn)用了朋輩這一元素，取得了一定的教育效果。針對(duì)問題“您是否愿意接受同齡人給予你學(xué)習(xí)和生活上的幫助？”,88.5%的同學(xué)表示愿意，只有極少數(shù)同學(xué)表示不需要。而針對(duì)問題“你是否愿意擔(dān)當(dāng)朋輩輔導(dǎo)員去幫助同伴？”，分別有68.28%和18.48%的學(xué)生說“愿意”和“十分渴望”；“沒有考慮過這個(gè)問題”的比例為25.77%；“不愿意”的比例僅為1.52%。由此可見，愿意擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員占絕大多數(shù)，朋輩教育工作運(yùn)行的可行性比較大。“您認(rèn)為同伴給予您幫助的最大優(yōu)勢是什么？”，選擇“背景相近，能真正理解自己”的同學(xué)占到87.23%；選擇“更易獲得、更加及時(shí)”這一項(xiàng)的比例為78.21%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，朋輩教育在實(shí)踐層面上具有可操作性。

2.3 朋輩教育的瓶頸問題分析

2.3.1 朋輩教育體制不夠健全

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在自覺或不自覺地運(yùn)用朋輩力量，但是具體到每個(gè)學(xué)院，做法各異，缺乏朋輩教育融入高校大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)文件和制度。朋輩教育體制還有待進(jìn)一步規(guī)范。

2.3.2 朋輩教育隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員的大學(xué)生是憑著自己的熱情和經(jīng)驗(yàn)幫助同伴，一般都沒經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，在朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍的實(shí)踐中，缺少必要的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流。由于缺少專業(yè)的指導(dǎo)，朋輩輔導(dǎo)員的劣勢不容忽視。在問及“您認(rèn)為同伴給予您幫助的不足之處是什么？”，56.32%的同學(xué)認(rèn)為不夠?qū)I(yè)；63.17%的同學(xué)表示并不能真正幫自己解決問題；還有8.42%的同學(xué)擔(dān)心個(gè)人情況會(huì)被泄密?！盀楦玫貫橥樘峁椭?，您是否參加過相關(guān)心理疏導(dǎo)或者職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓(xùn)？”，13.2%的同學(xué)選擇偶爾參加；73.43%的同學(xué)選擇從沒參加；只有2.32%的同學(xué)選擇經(jīng)常參加。

2.3.3 朋輩教育活動(dòng)的支持力度不夠

近幾年，各大院校都開展了豐富多彩的朋輩教育活動(dòng)，但由于時(shí)間、場地、經(jīng)費(fèi)等限制因素，一般都是曇花一現(xiàn)，不成體系。以筆者學(xué)校為例，前幾年，開展學(xué)生活動(dòng)的場地只有大學(xué)生活動(dòng)中心，而這個(gè)活動(dòng)中心經(jīng)常被各類黨、團(tuán)活動(dòng)所占據(jù)，很多時(shí)候，朋輩活動(dòng)是臨時(shí)申請(qǐng)教室才得以開展，這勢必會(huì)影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)闆]有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)在開展過程中所產(chǎn)生的費(fèi)用報(bào)銷起來也相對(duì)麻煩。

3 朋輩教育問題的解決和建議

3.1 進(jìn)一步規(guī)范朋輩教育體制

高校應(yīng)當(dāng)將朋輩教育體制的推行納入黨建工作要點(diǎn)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如選拔培訓(xùn)制度，考核標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)使用制度等。自2016年春季學(xué)期起，我校就把朋輩教育納入整個(gè)教育管理體系中，要求朋輩教育以服務(wù)同輩為宗旨，以促進(jìn)高校思政教育為目的，以校學(xué)生會(huì)為載體，不斷健全朋輩教育體制，制定了完善的選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制。朋輩教育本質(zhì)上是一種“以高帶低，以優(yōu)幫差”，引導(dǎo)學(xué)生助人自助的教育模式。為了保證朋輩教育成效，我校制定了嚴(yán)格的選拔制度，在秋季學(xué)期初，在全校范圍內(nèi)招賢納士，選拔一批優(yōu)秀的學(xué)長、學(xué)姐做朋輩輔導(dǎo)員。參加選拔的同學(xué)需要通過自薦信、朋輩領(lǐng)航賽、民主座談會(huì)的層層考核。校團(tuán)委重點(diǎn)考察候選人思想政治素質(zhì)、工作能力和教育學(xué)、心理學(xué)等綜合知識(shí)。每學(xué)期末，要求朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行述職，根據(jù)學(xué)期的工作內(nèi)容和反饋，對(duì)其進(jìn)行考核認(rèn)定，并把結(jié)果通過PU平臺(tái)報(bào)到校團(tuán)委。

3.2 重視朋輩教育的隊(duì)伍建設(shè)

選拔一批德才兼?zhèn)?，有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀大學(xué)生是做好朋輩工作的必要前提。而要增強(qiáng)朋輩教育在思政教育中的實(shí)效性，必須對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，這種訓(xùn)練不僅包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化等知識(shí)傳授，還要有溝通表達(dá)、危機(jī)干預(yù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)方式可以是專業(yè)講座、論壇沙龍、模擬訓(xùn)練、開展活動(dòng)等，其中，朋輩互幫互助活動(dòng)，最有利于提高朋輩隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“把社主義核心價(jià)值觀融入高校教育全過程，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性、時(shí)效性的重要途徑和形式”[3]。我校一直很重視學(xué)生的思想教育，對(duì)朋輩教育的重點(diǎn)之一就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。不僅要求朋輩隊(duì)伍有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要在平時(shí)的一言一行中去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)于業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，我校主要的常規(guī)活動(dòng)是邀請(qǐng)專家做專業(yè)講座，定期舉行心理沙龍和朋輩論壇，開展朋輩隊(duì)伍拓展訓(xùn)練。

3.3 樹立典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀朋輩的榜樣作用

在20世紀(jì)60年代，班杜拉就對(duì)兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)，特別是攻擊行為進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個(gè)體可以通過觀察和模仿榜樣行為，從而習(xí)得某些新的行為。習(xí)近平總書記指出，“在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的關(guān)鍵歷史時(shí)期，要堅(jiān)持榜樣教育，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，要善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我黨重要的工作方法”[4]。朋輩教育不僅要選拔一批學(xué)生朋輩去教育管理同輩，更要樹立一批優(yōu)秀的朋輩典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀朋輩的示范引領(lǐng)作用。因?yàn)閮?yōu)秀的朋輩是從自己的身邊走出來，有著相似的背景，有著共同的語言，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。一個(gè)優(yōu)秀同輩的成功奮斗故事比老師的十堂課更具有說服力。我校一直很重視榜樣的作用，每年都會(huì)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友參加奮斗故事會(huì)；每年都會(huì)在校刊和江蘇開放大學(xué)的微信公眾號(hào)開辟專欄刊登獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)以及在省級(jí)和國際級(jí)別的專業(yè)競賽上獲獎(jiǎng)同學(xué)的事跡。這些校園之星在校園里熠熠生輝，使得很多同學(xué)都產(chǎn)生了“擇其善者而從之”的意愿。這樣的身邊榜樣人物，在提高大學(xué)生思想教育素質(zhì)方面都起到了潛移默化的作用。

3.4 搭建朋輩教育平臺(tái)

積極搭建校園朋輩教育平臺(tái)，有利于朋輩教育更好地開展。學(xué)院主要建立了以班集體、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)為主要載體的朋輩教育平臺(tái)。在新生開學(xué)的時(shí)候，選拔了一批德才兼?zhèn)涞呐筝呡o導(dǎo)員從事班級(jí)事務(wù)管理和思想教育工作，幫助大一新生很快適應(yīng)大學(xué)生生活。學(xué)院一直推行“學(xué)姐領(lǐng)航制”，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)姐做大一新生的朋輩輔導(dǎo)員，取得了良好的成效，頗受師生好評(píng)。

我校利用各具特色的社團(tuán)，不斷開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。內(nèi)容涵蓋到學(xué)習(xí)、心理、思想、生活等各個(gè)方面。在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，團(tuán)體成員相互影響，相互學(xué)習(xí)，在優(yōu)秀的班干部帶領(lǐng)下，不知不覺中，形成你追我趕，積極上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)氛圍，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的良好朋輩教育的效果。

2014年中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開展高校校園文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作”[5]。朋輩教育作為高校思想政治教育的重要方法，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體?，F(xiàn)在的學(xué)生主體都是90后、千璽寶寶們，他們是自帶Wifi的一代，要想更好地開展思想政治教育工作，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是開展朋輩教育不可或缺的平臺(tái)。浙江大學(xué)博導(dǎo)任少波指出：“朋輩榜樣精神的釋放需要朋輩榜樣具有可接收性、能夠引起學(xué)習(xí)對(duì)象的情感共鳴等，這些都需要高效的、有針對(duì)性的宣傳方式，而新媒體以簡單、醒目的標(biāo)題，時(shí)髦的語言，配有有趣、形象化的圖片更能吸引大學(xué)生的注意，使榜樣的宣傳效果更易被接收和學(xué)習(xí)。”[6]為更好地適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)民的需求，基于大學(xué)生廣泛使用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，我校緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)這一載體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建朋輩活動(dòng)小組，建立了多樣化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和社交圈。在微博、微信、校園網(wǎng)上傳播社會(huì)主義價(jià)值觀、進(jìn)行法律知識(shí)普及、開展校園之星評(píng)比、開辟“我身邊的榜樣”專欄等。這些便捷有趣的實(shí)時(shí)性溝通平臺(tái)使得朋輩教育在融入我校思想政治教育中發(fā)揮了良好的作用。