四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院 張艷菊

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益緊密，中韓兩國的密切聯(lián)系意味著社會對于韓語專業(yè)人才的需求與日俱增。而韓語寫作是體現(xiàn)韓國語專業(yè)學(xué)生語言綜合素質(zhì)能力的重要方面，它涉及語法、詞匯以及文化差異等知識，韓語寫作水平的高低是韓國語能力水平高低的外顯。

一、韓語專業(yè)學(xué)生寫作存在的偏誤分析

（一）語法知識不夠扎實

寫作是一種具有系統(tǒng)性和綜合性的活動，其中包含著對語言規(guī)律的把握。語言由語音、詞匯、語法三者構(gòu)成。語言具有一定的社會性和地域性，它是受一定的時間空間范圍內(nèi)的社會規(guī)律制約的，具有普遍性和特殊性。韓國語和中文不同，韓國語是黏著語，單個詞語很難表達(dá)出完整含義，只有把這個單詞放在具體的語言情境中，和助詞、語尾結(jié)合起來才能表達(dá)出完整的含義。在韓國語專業(yè)學(xué)生的寫作中，一個普遍的現(xiàn)象是助詞與語尾的選擇出現(xiàn)錯誤，這是語法基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的表現(xiàn)。

（二）詞匯使用不準(zhǔn)確

每個國家都有自己的文字來源，韓國語詞語的來源分為三種，分別是固有詞、外來詞和漢字詞。對于韓國語專業(yè)學(xué)生來說，漢字詞因其與漢字的類似程度比較高，易于學(xué)習(xí)而成為學(xué)生的常用詞匯。但漢字詞作為韓國語的詞類之一，和漢語中漢字的用法、意義有著一定的差異，是絕對不可以生搬硬套的。而學(xué)生往往按照漢語意思去使用漢字詞，就會導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)低級的詞義錯誤。

（三）母語思維造成中式韓語

像中式英語一樣，在韓語寫作中學(xué)生也很容易受到母語思維的影響。他們簡單地將韓語按照漢語的寫作和搭配方式羅列在文章中，導(dǎo)致文章的邏輯混亂，出現(xiàn)了很多中式韓語的偏誤現(xiàn)象。

（四）寫作格式與表達(dá)技巧偏誤

寫作格式方面，由于韓國語有空格的問題，學(xué)生在寫作中容易出現(xiàn)空格使用不當(dāng)?shù)炔环享n語寫作規(guī)范的錯誤。

而表達(dá)技巧和日常積累是分不開的，這方面的欠缺表現(xiàn)為學(xué)生在寫作過程中所用的句型句式較為單一，枯燥乏味；還有詞匯量不足導(dǎo)致在文章中一詞多用，重復(fù)出現(xiàn)。從對這些偏誤現(xiàn)象的分析可知，學(xué)生在日常生活中要自覺積累高頻詞匯和口語用法等基礎(chǔ)性知識。

二、提升韓國語專業(yè)學(xué)生韓語寫作水平的對策

（一）擴(kuò)大閱讀范圍，鞏固語法知識

正如“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，針對語法知識基礎(chǔ)不夠扎實這一點，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)和生活中擴(kuò)大閱讀范圍，豐富詞匯庫并學(xué)習(xí)語法知識。學(xué)生可通過日常生活、讀書看報或新媒體社交等積累素材并用于寫作之中，便可以有效地提高寫作水平。

（二）加強(qiáng)語言訓(xùn)練，豐富語言詞匯

除去閱讀難關(guān)，語言訓(xùn)練的情境重點要放在課堂之上。在課堂上學(xué)習(xí)新的語法結(jié)構(gòu)時，教師要用多種形式來加強(qiáng)對學(xué)生的語言訓(xùn)練?？梢栽趯W(xué)習(xí)新句型時讓同學(xué)們進(jìn)行類比造句，通過提高熟練度來加強(qiáng)對這個句型的掌握；還可以讓學(xué)生背誦記憶課本上的精彩段落，這樣可以在加深理解語法慣用表達(dá)方式的同時豐富詞匯量。在寫作過程中引導(dǎo)學(xué)生把感興趣的題材和段落甚至游戲形式應(yīng)用到寫作上也是一個有效的辦法，這樣可以讓學(xué)生由被動變主動，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）克服母語干擾，強(qiáng)化思維訓(xùn)練

克服母語干擾的重要環(huán)節(jié)是加強(qiáng)對韓語環(huán)境的融入，平時多多接觸韓語，強(qiáng)化這方面的思維訓(xùn)練，增加韓語量的練習(xí)。教師在課堂上也要運用良好的聽說讀寫條件來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)韓語情境，幫助他們克服母語的干擾。

（四）重視寫作指導(dǎo)，巧用教學(xué)方法

由于韓國語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向一般是較為依賴寫作技能的文職工作，所以通過合理的訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作水平是韓國語教學(xué)的重點之一。在授課過程中應(yīng)用案例分析教學(xué)法是行之有效的一個方法，可通過給學(xué)生列舉正反兩方面的文章對比，讓學(xué)生從中了解寫作過程中能夠提高文章水平的關(guān)鍵技巧，從而充分發(fā)展他們的思維能力。

三、結(jié)語

寫作是考查學(xué)生語言掌握情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是語言學(xué)習(xí)中的一項重要技能。本文對現(xiàn)在韓國語專業(yè)學(xué)生在寫作上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，針對詞匯掌握、語法知識以及母語影響等方面提出了有針對性的對策，希望可以有效提高韓國語專業(yè)學(xué)生的寫作水平。