江西省萍鄉(xiāng)市安源曙光希望小學(xué) 朱會文

責(zé)任感是一個(gè)人對自己和他人、集體和家庭、國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。那么，如何在綜合實(shí)踐服務(wù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢？我們學(xué)校從以下幾個(gè)方面著手，取得了實(shí)效。

一、開展家庭生活服務(wù)活動

家庭是每個(gè)孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，家長就應(yīng)該讓孩子覺得自己是家庭的一員，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)一些服務(wù)勞動。首先，要學(xué)會自己的事情自己做，如洗襪子、整理書包、洗衣服、清潔居室衛(wèi)生等，學(xué)會料理自己的生活，提高自理能力。其次，要積極主動地幫助家長做一些力所能及的家務(wù)活，如擇菜、洗水果、洗碗筷等，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高家庭責(zé)任感。此外，我們還可以利用一些節(jié)慶日，讓孩子們學(xué)會關(guān)心和體貼家人。例如在中秋節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，自己去嘗試制作一款中秋美食，設(shè)計(jì)組織一次中秋賞月的活動，與父母共享天倫之樂，感受中華民族傳統(tǒng)的風(fēng)俗文化。在母親節(jié)時(shí)親手為媽媽做張賀卡，為媽媽送上祝福；在重陽節(jié)時(shí)陪著家里的老人出去散散心；在春節(jié)時(shí)為家里寫上一副對聯(lián)，和爸爸媽媽一起做年夜飯等。這些活動不但能使學(xué)生明白作為家庭的一員就應(yīng)該為家里盡自己的一份力，而且增進(jìn)了學(xué)生與家人情感的交流，讓他們體驗(yàn)到了認(rèn)真做事的樂趣，從而在平平常常的小事中潛移默化地培養(yǎng)責(zé)任心。

二、開展學(xué)校生活服務(wù)活動

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的另一個(gè)重要基地，我們可以讓學(xué)生積極參與到班級管理活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。比如這學(xué)期一開學(xué)，筆者給每個(gè)學(xué)生分配了具體的勞動任務(wù)，讓他們分別負(fù)責(zé)擦黑板、掃地、關(guān)燈、鎖門等，讓每個(gè)學(xué)生都自愿選擇一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，人人有事做，人人有責(zé)負(fù)，事事責(zé)任到人。然后教師再堅(jiān)持積極引導(dǎo)、正面教育，并且利用每周星期五的班會課進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，指出不足的地方，充分調(diào)動他們的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到為班集體、為他人服務(wù)的艱辛和快樂，從而樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。學(xué)校在元旦期間，還組織開展了“愛心義賣”實(shí)踐體驗(yàn)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人的崇高品質(zhì)，又提高了學(xué)生的動手能力和管理能力，同時(shí)也鍛煉了他們創(chuàng)新、合作、實(shí)踐的能力。學(xué)生將家中的舊玩具、舊書、書畫作品等拿來賣，所得善款全部用來幫助家庭貧困學(xué)生。學(xué)校還開展了一系列關(guān)于責(zé)任感的主題教育活動，學(xué)生都能積極參與。比如，這學(xué)期我們舉行了以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為主題的征文演講比賽、主題班會，“我是小小環(huán)保宣傳員”等活動，提高了學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任情感，起到了良好的教育效果。

三、開展社區(qū)服務(wù)活動

陶行知先生提出的“生活教育理論”主張教育要同實(shí)際生活相聯(lián)系，以生活為源頭活水，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)這一理論，我們注重組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動，讓他們真正地去感悟和體驗(yàn)，從而學(xué)會關(guān)心和尊重他人，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

例如通過開展“清理小廣告”“清掃社區(qū)衛(wèi)生”等活動，切實(shí)提高了學(xué)生的環(huán)保意識，使其認(rèn)識到每個(gè)人都有責(zé)任也有義務(wù)保護(hù)好我們的家園。學(xué)生通過寫倡議書、進(jìn)行環(huán)保宣傳等形式，積極主動地參與到環(huán)保隊(duì)伍中來，增強(qiáng)了服務(wù)他人和社會的意識。通過開展“我是養(yǎng)綠護(hù)綠小能手”活動，讓學(xué)生積極參與社區(qū)的綠化行動，如清除雜草、勸阻他人破壞綠地、參加義務(wù)植樹活動等，讓他們明白了作為社區(qū)的小主人，應(yīng)該為此做點(diǎn)事情，履行自己的社會責(zé)任感。為了弘揚(yáng)中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德，使孩子們學(xué)會關(guān)心他人，積極為需要幫助的人提供服務(wù)，學(xué)校還組織了“走進(jìn)敬老院”活動。孩子們積極主動地與老人交流，幫助他們打掃房間、整理床鋪，還為他們表演了精彩的節(jié)目，老人們的臉上露出了燦爛的笑容，感受到了溫暖。

責(zé)任感是一種道德情感，也是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)不僅需要家庭、學(xué)校的教育，還需要社會的教育。培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)富有責(zé)任意識、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸墙逃年P(guān)鍵。但是，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就，我們將長期扎扎實(shí)實(shí)地開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動，真正增強(qiáng)活動育人的效果。