文/廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 梁煥城

從古到今，所有研究教育的人無不重視養(yǎng)成教育。我們應(yīng)該從各個方面去培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，使農(nóng)村學(xué)生的知、情、意、行得以規(guī)范，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到提高。

一、引導(dǎo)好習(xí)慣認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為

(一)學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣內(nèi)容

社會主義核心價值觀的個人層面是愛國敬業(yè)誠信友善。生活在學(xué)校這個大家庭里，必須遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，以良好的行為習(xí)慣為準(zhǔn)則，進而約束日常行為習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生特點及農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，制定學(xué)校相應(yīng)的制度或良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助小學(xué)生正確的認(rèn)識世界。學(xué)生的行為習(xí)慣包括了舉止文明的行為習(xí)慣，誠實守信的行為習(xí)慣，尊重他人的行為習(xí)慣，守時惜時的行為習(xí)慣，懂得感恩的行為習(xí)慣，勤儉節(jié)約的行為習(xí)慣，遵守秩序的行為習(xí)慣，勤于動手的行為習(xí)慣，鍛煉身體的行為習(xí)慣，講究衛(wèi)生的行為習(xí)慣等。

(二)營造良好的環(huán)境熏陶

良好的校園環(huán)境氛圍對學(xué)生的行為習(xí)慣的形成具有潛移默化的影響和無形的制約或激勵作用。在走廊通道兩邊、教學(xué)樓的樓梯墻隨處上下樓梯請靠右走；不要大聲喧嘩；不亂扔垃圾；不要浪費水……。學(xué)校的電子顯示屏、宣傳欄、黑板報、班級文化、好習(xí)慣標(biāo)語等，隨時提醒學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守的各種制度，讓學(xué)生一走進校園就能受到良好的環(huán)境的熏陶。

(三)發(fā)揮教師的表率作用

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。老師的言行對于學(xué)生來說都具有一定的引導(dǎo)示范作用。因此，老師要利用立德樹人、為人師表的威信，促進學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生年齡小，行為習(xí)慣正處在形成之中，具有可塑性大，模仿性強的特點。他們會經(jīng)常對身邊人的行為進行模仿，特別是家長和老師等年長的群體。這就要求教師在日常教育中注重身正為范，特別是農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育相對缺乏，教師在這個過程行為習(xí)慣更具表率作用。學(xué)生會模仿教師上課的神情、語氣、動作，在教學(xué)中要注重言行舉止。學(xué)校不論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，學(xué)生都是非常尊敬的，因此不要在學(xué)生面前露出不良行為，通過正面形象影響學(xué)生，讓他們生活在良好的環(huán)境中，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、開展豐富多樣的德育活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

(一)課前5分鐘活動

曼恩先生說 ：“習(xí)慣仿佛一根繩索，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生特點及學(xué)校的課程安排，制定了課前“好習(xí)慣5分鐘”主題活動，要求班主任或第一節(jié)科任，利用5分鐘時間，結(jié)合每月主題，開展各種各樣豐富多彩的活動，并進行拍照上傳，每周一評，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)學(xué)科滲透德育

在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)科特點滲透德育。學(xué)校結(jié)合我區(qū)實施的“愛種子”教學(xué)模式課堂改革，將學(xué)生的德育工作滲透進每一科目的教學(xué)內(nèi)容之中，如語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思維、英語教學(xué)中滲透中西文化、體育中滲透健康常識等。除了在課堂上給予學(xué)生相應(yīng)的知識外，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會形勢，通過身邊的一些典型事例培訓(xùn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得尊師守紀(jì)，團結(jié)友愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)開展社會實踐活動

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，因地制宜，積極組織豐富多彩的主題班會、研學(xué)活動、實踐活動課等教育活動。如“彎腰行動”、“學(xué)雷鋒活動”、“垃圾分類衛(wèi)士”、主題演講、知識競賽、征文比賽、手抄報評比活動、文藝匯演等等，這些極具趣味性的主題活動的開展能夠緊貼小學(xué)生的興趣喜好。除此外，還可以利用每周一次的主題班會滲透學(xué)生思想教育；開展誠信教育，教育學(xué)生為人處事的道理；利用研學(xué)活動帶學(xué)生外出體驗生活，感知世界的精彩。通過這樣豐富多彩的實踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、發(fā)揮家校共建模式，助推學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

(一)教師方面

對于教師而言，學(xué)校必須要求各班科任老師通過家長微信群、QQ群、美篇、朋友圈、致家長一封信等加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系。在平時的教育教學(xué)中也可以把學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況以文字、語音、視頻等形式發(fā)給家長，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況。針對有些家庭父母思想觀念或教育水平有限，不懂得如何對學(xué)生行為習(xí)慣進行正確引導(dǎo)的情況，學(xué)校方面還要做好對父母正確教育、引導(dǎo)方式的給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與培訓(xùn)。

(二)家庭方面

家庭方面而言，要積極配合教師外，更需要及時地與班科任老師的溝通與交流，將學(xué)生在家庭生活中的行為習(xí)慣情況進行總結(jié)并及時向老師反映，也可以向老師們提出意見和建議。同時，家長還要加強對自身行為習(xí)慣的管理和養(yǎng)成，消除自身不良習(xí)慣對孩子的影響。對于長期在外務(wù)工的家長，則要通過電話、微信等遠程監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)與生活，加強多與老師溝通加強對學(xué)生的管理。

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我管理能力，形成良好的思想品德和樹立正確的價值觀念。

四、健全評價考核機制，促進學(xué)生健康成長

(一)建立嚴(yán)格的評價制度

少先隊大隊部在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，制定了一系列的德育教育評價機制：建立值日生評分機制，值日每天早讀課前都到包干區(qū)、課室檢查學(xué)生的紅領(lǐng)巾、衣著、儀表及衛(wèi)生情況，形成每月一次的文明班評選；建立榜樣評價機制，每半個學(xué)期的一次的“文明之星 ”“衛(wèi)生之星 ”“禮貌之星 ”“學(xué)習(xí)之星 ”“閱讀之星”評選等，通過“五星”評選樹立榜樣；建立班約制度，大隊部要求每個班的班主任根據(jù)班級的實際情況制訂班規(guī)公約；此外，學(xué)校還建立教師評價機制，通過一些系列的評價機制規(guī)范教師的行為，以達到立德樹立，為人師表，并把它納入到師德師風(fēng)評價之中。

(二)榜樣示范，“獎優(yōu)促差”

為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣教育的實效性，在學(xué)生出現(xiàn)良好行為時，教師應(yīng)當(dāng)及時地給予學(xué)生肯定和獎勵，按照要求對學(xué)生行為習(xí)慣進行強化訓(xùn)練。在日常教育中對學(xué)生良好行為習(xí)慣進行全程監(jiān)督、定期檢查、定期通報、及時評價。采用自評、生生評、小組評、家長評及教師評等方式，評選優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組等樹立榜樣，增強集體榮譽感，使學(xué)生提高自覺性和意志力。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)階段對學(xué)生進行日常行為規(guī)范及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是十分重要的，它是一項長期工作。我們應(yīng)該持之以恒，促使良好行為習(xí)慣在學(xué)生身上的形成和內(nèi)化，這樣不僅可以使學(xué)生在以后得以全面發(fā)展，還能促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)校管理工作也會順利很多。