林 寧

圖形動畫技術(shù)在慕課視頻制作中的應(yīng)用

林 寧

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)字創(chuàng)意與動畫學(xué)院，廣東 深圳 518055）

慕課視頻的質(zhì)量是提升慕課完成率的關(guān)鍵，圖形動畫技術(shù)作為一種兼具視覺效果和制作效率的新媒體技術(shù)，應(yīng)用在慕課視頻中，可以作為快速提高視頻質(zhì)量的有效手段。本文分析了圖形動畫技術(shù)應(yīng)用在慕課視頻制作中的多種優(yōu)勢，同時指出在實踐操作中需要注意的問題，以及加強和推動圖形動畫技術(shù)應(yīng)用在慕課視頻制作中的有效方法。

圖形動畫；慕課；視頻制作

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化在教育界的推進，慕課（MassiveOpenOnlineCourse，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程）這種教學(xué)形式對高等教育的發(fā)展起到越來越重要的作用。慕課數(shù)量的激增導(dǎo)致學(xué)習(xí)者選擇的眼光更挑剔，對慕課質(zhì)量的要求越來越高。慕課視頻制作也無法滿足于簡單講授的拍攝，迫切要求增加視頻的美感、互動性甚至藝術(shù)性，提升視頻質(zhì)量，從而提高對學(xué)習(xí)者的吸引力。

1 圖形動畫特點及時代適應(yīng)性

圖形動畫（Motion Graphic），簡稱MG動畫。它是平面圖形動態(tài)畫、動畫化的產(chǎn)物，它將平面設(shè)計、動畫技術(shù)、影像藝術(shù)、電影語言融合一體，其表現(xiàn)形式非常豐富。圖形動畫可以通過圖形、文本、闡述、動畫、聲音，實現(xiàn)信息可視化、多元化，讓受眾以一種更生動、直觀和友好的方式接收信息，符合現(xiàn)代新媒體的要求，而且如同其他影視形式，同樣具有可欣賞性、創(chuàng)意性和藝術(shù)性。

圖形動畫能充分適應(yīng)當(dāng)今新時代的媒體特征?！岸?、平、快”的特點使圖形動畫在各種新媒體形式中體現(xiàn)出它的巨大發(fā)展?jié)摿Γ骸岸獭敝笗r間短、篇幅小，特別適應(yīng)新媒體受眾“碎片化”、“快餐化”的欣賞習(xí)慣；“平”指較低成本，相對于傳統(tǒng)的影視制作，圖形動畫制作所需的人力成本大大降低，像移動媒體《秒懂百科》《一分鐘看懂XXX》之類科普類圖形動畫，1分鐘左右的動畫，熟練的個人或幾人團隊一天甚至幾個小時就可以完成；“快”指傳輸、傳播速度極快，圖形動畫只有普通視頻作品1/10的體量，可以最大化節(jié)省用戶流量，在各種平臺快速傳播[1]。傳統(tǒng)的文字、圖片或者視頻內(nèi)容，是無法在短時間甚至幾秒鐘內(nèi)如此生動快速的讓觀眾接受大量信息的，但圖形動畫就能夠做到，再加入本身擅長的圖表和動態(tài)文字表現(xiàn)敘述，視覺化、圖形化數(shù)據(jù)文字，既能加深觀眾的記憶，又能使觀看的過程輕松愉快，優(yōu)化觀眾的學(xué)習(xí)體驗。

此外，圖形動畫具備“快速解說”能力。一本三四十頁的說明指南，用兩三分鐘的圖形動畫就可以直觀清晰又輕松的展示完成，這是傳統(tǒng)紙媒、圖文甚至視頻都難以企及的。旁白、音效、音樂等聲音元素甚至可以主導(dǎo)傳播內(nèi)容，通過聲音強化觀眾對信息的直觀印象，拓展信息在限定時間內(nèi)的維度。圖形動畫制作者可以根據(jù)對聲音和音樂的理解和節(jié)奏變化來編排圖形元素，按照節(jié)奏和動感不斷變化光影、色彩、線條、圖形等將聲音具象化。而且，在旁白說明中，可以加入一定的“娛樂性”和“設(shè)計元素”，如：幽默活潑的動態(tài)文字、活潑多變的動畫節(jié)奏、豐富悅目的顏色搭配、時尚現(xiàn)代的排版構(gòu)圖、靈動自由的音樂音效等，甚至各種即時互動，讓本來枯燥異常的說明解說，變得異常輕松活潑。

再者，圖形動畫具有影像屬性，可以靈活運用電影、動畫中的視聽語言手法。如“一鏡到底”的長鏡頭表現(xiàn)手法，在圖形動畫中就經(jīng)常使用，而且更靈活更靈動，因為不受拍攝的各種限制，圖形動畫更能夠?qū)ⅰ耙荤R到底”的轉(zhuǎn)場做到無所拘束、天馬行空，視覺效果讓人驚嘆。圖形動畫不僅能模擬攝影機的運動及視野變化，還能根據(jù)信息輸出本身進行各種形變、空間位移、性質(zhì)變化，各種眼花繚亂的動畫和轉(zhuǎn)場讓視聽表達(dá)極度的靈活和自由[2]，有的影視藝術(shù)家還專門使用圖形動畫作為視聽語言的訓(xùn)練手段，就是因為其充滿想象力的廣闊創(chuàng)作空間和快速的制作效率。

除此之外，圖形動畫被稱為“運動的平面設(shè)計”，從圖形動畫的歷史發(fā)展來看，它先天就繼承著平面設(shè)計的特點，有著平面設(shè)計的多種特征和傳播性，同時也深受主流平面設(shè)計風(fēng)格的影響。當(dāng)今流行的“極簡主義”、“扁平化”平面設(shè)計風(fēng)格，同樣被圖形動畫的制作者和觀眾廣泛接受，圖形動畫以其繼承于平面設(shè)計的敏銳時代適應(yīng)性活躍在新媒體傳播中，吸引著大量眼球。

2 將圖形動畫應(yīng)用到慕課視頻制作的優(yōu)勢

慕課作為新的教學(xué)模式，提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)共享資源，為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)體驗的同時，也通過大數(shù)據(jù)反映了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。大數(shù)據(jù)顯示，目前慕課最大的問題在于學(xué)生完成率較低，世界三大最知名慕課平臺之首的Coursera平臺上課程完成率只有7%~9%；而齊名的另一平臺EDX上，當(dāng)中來源于麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)的17門線上慕課課程，也僅有5.1%的完成率。大數(shù)據(jù)進一步顯示，慕課學(xué)生對于在線互動、作業(yè)、討論等課程內(nèi)容參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及觀看教學(xué)視頻，教學(xué)視頻的觀看時間占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的絕大多數(shù)時間[3]。由此可見在慕課的設(shè)計和學(xué)習(xí)中，教學(xué)視頻起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生對慕課學(xué)習(xí)的效果和持續(xù)性受到教學(xué)視頻質(zhì)量和水平的重要影響。但目前大多數(shù)教學(xué)視頻單調(diào)枯燥、吸引力不足，這是慕課完成率較低的重要因素。要讓慕課學(xué)生耐心的完成整個課程，教學(xué)視頻應(yīng)該更生動精美，富有吸引力。

將圖形動畫技術(shù)應(yīng)用到慕課視頻制作中是提升課程吸引力的有效方法，從以下特點可以看出：

（1）利用圖形動畫的小體量、低成本、高效率快速提升慕課視頻質(zhì)量。首先，圖形動畫的小篇幅非常適合慕課視頻5~10分鐘的體量，明快的節(jié)奏可以將原來枯燥乏味的講述變得活潑吸引力十足，幫助學(xué)生集中注意力愉快的完成學(xué)習(xí)。另外，慕課的制作者通常缺乏足夠的制作資金支持，圖形動畫相對廉價的制作成本很適合慕課視頻的預(yù)算，大部分制作只需要少量動畫制作人員即可完成，同時制作效率也相當(dāng)高，甚至只需要一名圖形動畫師配合講師，就可以在短短幾天內(nèi)做出成熟炫麗的慕課視頻作品，這種低成本高產(chǎn)出，是其他視頻制作手法難以企及的。

（2）圖形動畫讓慕課視頻充滿靈性。相對于慕課視頻初期使用的PPT式的翻頁視頻動畫，圖形動畫有著明顯優(yōu)勢，不僅轉(zhuǎn)場和動畫與課程講述更生動貼切，而且文字、圖表、圖案等各種視覺元素會在鏡頭和空間中有更多精彩流暢的組織和變化，而不是PPT式機械僵硬的運動。

（3）圖形動畫的影像屬性可以提升慕課視頻的藝術(shù)魅力。圖形動畫可以將慕課學(xué)生們的視覺，通過鏡頭語言，從沉悶的課堂空間，轉(zhuǎn)移到豐富多彩的故事空間、想象空間中，各種充滿想象力的情節(jié)，大膽活潑的視聽手法，形成豐富的視覺享受和沖擊，大大提高慕課視頻的欣賞性。

（4）圖形動畫可以提升慕課視頻的美感和現(xiàn)代感。慕課受眾以年輕學(xué)員為主，他們的審美風(fēng)格深受主流設(shè)計文化“極簡主義”、“扁平化”的設(shè)計風(fēng)格影響。而圖形動畫的平面設(shè)計屬性能緊密切合主流審美風(fēng)格，非常容易吸引慕課學(xué)生，而且圖形動畫蘊含平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、動態(tài)構(gòu)成的科學(xué)審美原理，本身的美感和現(xiàn)代感，就能為慕課視頻作品的視覺效果增色不少。

（5）圖形動畫可以對實拍慕課視頻進行后期包裝。現(xiàn)代娛樂綜藝節(jié)目中的多種圖形動畫形式，如：表情包、萌配圖、小動畫、彈幕、角標(biāo)、“彩蛋”等，同樣可以應(yīng)用于慕課教師的實拍講授中，活躍課堂氣氛，增加互動感和參與感，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

3 圖形動畫技術(shù)應(yīng)用在慕課視頻上需要注意的問題

需要注意的是，圖形動畫技術(shù)應(yīng)用在慕課視頻時，會容易遇到以下問題：

（1）圖形動畫需要與教師實拍出鏡配合。圖形動畫技術(shù)的短板在于不擅長進行生動的角色表演，不容易表達(dá)含蓄細(xì)膩的感情。但是在慕課上，教師的一些生動的肢體語言，幽默豐富的表情變化，與學(xué)生富有感情的互動，這些都是圖形動畫技術(shù)難以取代的。因此在慕課視頻設(shè)計中，教師的實拍出鏡仍然不可或缺，與圖形動畫的交替配合會使整個課程變得既有人情味，又時尚精美。

（2）慕課視頻中的圖形動畫要避免過度娛樂化。在泛娛樂時代，如果一味迎合慕課學(xué)生的娛樂化口味，教學(xué)與圖形動畫技術(shù)配合過度傾向和類似于娛樂節(jié)目，會容易使慕課產(chǎn)品缺失知識的嚴(yán)肅性和準(zhǔn)確性[4]。因此如何使用圖形動畫技術(shù)豐富畫面、增強互動時，要把握好適當(dāng)?shù)亩龋ＷC知識傳播輕松而不失莊重精確。

4 加強和推動圖形動畫技術(shù)應(yīng)用在慕課視頻制作中的有效方法

上述可見圖形動畫技術(shù)在慕課視頻制作領(lǐng)域有廣闊的發(fā)展應(yīng)用空間，那么如何更快速推動兩者的有益結(jié)合呢？

（1）進一步提升圖形動畫的質(zhì)量?？梢詮拿缹W(xué)和影視語言兩方面進行提升。在美學(xué)方面，動畫制作者除了可以在設(shè)計學(xué)的構(gòu)成、排版、構(gòu)圖、配色等原理方面提升每一幀的影像質(zhì)量，還可以在藝術(shù)處理上融入中西方各種傳統(tǒng)、現(xiàn)代的文化風(fēng)格，裝飾風(fēng)格[5]，豐富畫面內(nèi)涵。在影視語言方面，可以運用更多視聽語言手法，重視劇本創(chuàng)意、鏡頭變化、場景變換、角色形象、轉(zhuǎn)場特色等，令圖形動畫精彩絕倫。

（2）與VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)等更多現(xiàn)代技術(shù)形式結(jié)合服務(wù)于慕課視頻。圖形動畫技術(shù)可以與VR技術(shù)結(jié)合，在虛擬互動空間里，圖形動畫的現(xiàn)代美感和信息快速傳遞的特性[6]，會令教學(xué)中的互動更有趣，更活潑生動。

（3）可以普及圖形動畫技術(shù)。圖形動畫技術(shù)的技術(shù)門檻相對較低，通過移動媒體的簡單制作軟件如：“來畫”、“字說”等APP，完全可以將圖形動畫技術(shù)普及化、模板化，為普通慕課制作者提供簡單的制作手段。

（4）提供專門服務(wù)。高?？梢詾槟秸n制作團隊提供快速有效的圖形動畫制作服務(wù)，例如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院的影協(xié)-圖形動畫服務(wù)部，就向全校教師提供便捷快速的圖形動畫制作解決方案，對本校慕課視頻質(zhì)量提升起到了切實有效的作用。

[1] 李濯纓．論新媒體傳播語境下圖形動畫視聽語言特征[J]．當(dāng)代電影，2018（8）：171-173．

[2] 鄧曉莉．論動態(tài)圖形設(shè)計的視覺傳播價值[J]．美術(shù)大觀，2015（2）：114．

[3] 郭琳．動態(tài)圖形技術(shù)在數(shù)據(jù)新聞中的應(yīng)用研究[D]．浙江?。赫憬I(yè)大學(xué)，2016．

[4] 湯志耘．移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的慕課教學(xué)設(shè)計——以《好玩的廣告學(xué)》課程建設(shè)為例[J]．浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（3）：50-53．

[5] 周春月．淺談MG動畫在新媒體環(huán)境下的發(fā)展與應(yīng)用[J]．美術(shù)大觀，2016（10）：138-139．

[6] 樂田田．新媒體時代下MG動畫視覺語言中的動態(tài)圖形特征研究[D]．湖北?。汉泵佬g(shù)學(xué)院，2018．

Application of Graphic Animation Technology to MOOC Video Production

LIN Ning

（）

The quality of MOOC video is the key to improve the completion of MOOC. As a new media technology with both visual effect and production efficiency, graphic animation technology can be used in MOOC video as an effective means to quickly improve the video quality. This paper analyzes the advantages of the application of graphic animation technology in MOOC video production, and points out the problems that need to be solved. Effective methods to strengthen and promote the application of graphic animation technology in MOOC video production are proposed.

graphic animation; MOOC; video production

2020-01-18

林寧，男，廣東人，碩士，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意與動畫學(xué)院講師，主要研究方向為影視制作。

J904

A

1672-0318（2020）02-0038-03

10.13899/j.cnki.szptxb.2020.02.008