韓娟娟

(河南理工大學(xué) 圖書館,河南 焦作 454000)

0 引言

近年來，國內(nèi)高校圖書館將專利信息服務(wù)工作逐步上升為本館的重要業(yè)務(wù)之一。2015年12月3日，在“首屆全國高校圖書館專利信息分析與服務(wù)研討會”上，教育部科技發(fā)展中心副主任周靜指出，“高校的專利申請和授權(quán)量正呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，如果將這些專利信息進行科學(xué)分析，并將這些知識產(chǎn)權(quán)進行技術(shù)轉(zhuǎn)移，高校圖書館可以大有作為?！盵1]2017年12月，國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合制定了《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實施辦法》。該實施辦法總則第五條明確指出：“知識產(chǎn)權(quán)信息中心一般設(shè)在高校圖書館?！盵2]2018年7月，高校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心聯(lián)盟成立，首屆理事會由同濟大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等共22家單位組成[3]。多家高校圖書館在成立大會上分享各自的專利信息服務(wù)工作經(jīng)驗，并認真探討了高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟工作內(nèi)容及服務(wù)規(guī)范等事項。2018年底，國家知識產(chǎn)權(quán)局與教育部以《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實施辦法》為指導(dǎo)，認定北京大學(xué)等23家為首批“高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”。這些中心于2019年5月正式揭牌成立。國家政策鼓勵以及高校對專利信息服務(wù)的迫切需要，推動高校圖書館的專利信息服務(wù)工作迅速發(fā)展。

1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

劉明麗[4](2013)結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)圖書館的科技查新工作實踐，對北京工業(yè)大學(xué)在校教師和學(xué)生進行專利信息服務(wù)方面的抽樣調(diào)查，以了解圖書館的專利服務(wù)情況；李鵬(2017)等[5]結(jié)合反映武漢大學(xué)圖書館開展專利信息服務(wù)狀況的數(shù)據(jù)，探討專利信息對高校圖書館學(xué)科服務(wù)的助力，指明高校圖書館學(xué)科服務(wù)的新發(fā)展方向；趙紅[6](2015)、郜向榮[7](2017)等分別以“985工程”大學(xué)為調(diào)查目標，調(diào)查這些圖書館門戶主頁專利信息服務(wù)菜單設(shè)置、圖書館購置的專利資源、主頁的專利信息服務(wù)、專利培訓(xùn)與教學(xué)等內(nèi)容；武茹[8](2016)等，調(diào)查了江蘇省15所隸屬于教育部的高?？萍疾樾鹿ぷ髡荆l(fā)現(xiàn)用戶的專利服務(wù)需求量不斷增長而圖書館缺乏具備專利服務(wù)能力的知識產(chǎn)權(quán)專員等問題；喻權(quán)良[9](2016)、王會麗[10](2017)分別研究了湖南省公辦31所高校圖書館或河南省專利申請量和授權(quán)量比較高的15所高校，調(diào)查了這些高校圖書館的專利信息服務(wù)內(nèi)容，專利數(shù)據(jù)庫資源購置等情況；鄧勇等[11]提出專利服務(wù)集成化服務(wù)，并研討如何構(gòu)建專利信息集成服務(wù)平臺；慎金花等[12]從高校圖書館館員專利信息能力切入，建議提升館員的能力素質(zhì)。這些研究從不同層面和角度，研究并分析近些年我國一些高校圖書館的專利信息服務(wù)情況。但就國內(nèi)首批23所獲得“高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”的高校圖書館服務(wù)情況鮮有探討。

2 高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)情況

2.1 調(diào)查對象及方法

調(diào)查對象為首批國家授牌“高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”的23所高校圖書館；調(diào)查方式以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、E-mail或QQ咨詢和文獻調(diào)查為主。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查時間為2019年9月23日至2019年11月1日，主要通過訪問這23所高校圖書館的網(wǎng)站，調(diào)查其主頁欄目設(shè)置、新聞公告等內(nèi)容，并通過學(xué)校參考咨詢服務(wù)的電子郵箱、QQ等途徑獲得它們專利服務(wù)的詳細資料。文獻調(diào)研主要利用中國知網(wǎng)獲取文獻，訪問時間為2019年10月11日至2019年12月20日，采用高級檢索方式，檢索式設(shè)定為“SU=(‘專利’OR‘專利服務(wù)’OR‘專利信息’OR‘專利信息服務(wù)’)AND AF=‘高校名稱(23所)’”。在檢索結(jié)果中篩選23所高校圖書館館員撰寫的圖書館專利信息服務(wù)的相關(guān)論文，更加詳細地完善這些高校圖書館的專利信息服務(wù)內(nèi)容、發(fā)展狀況。

2.2 知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心設(shè)置狀況

2.2.1 設(shè)置時間及掛靠單位

如表1所示，通過網(wǎng)絡(luò)和文獻調(diào)查，除東北師范大學(xué)無法獲取其知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心(以下簡稱服務(wù)中心)的成立時間外，其他22所高校服務(wù)中心成立的時間均在2018年至2019年期間?，F(xiàn)有資料顯示，湘潭大學(xué)于2018年1月成立了服務(wù)中心，成立時間最早。北京大學(xué)圖書館網(wǎng)站上沒能獲取其服務(wù)中心成立的時間，筆者通過QQ咨詢該館參考咨詢館員得知，北京大學(xué)圖書館成立知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的時間在22所高校中較晚，然而，北京大學(xué)圖書館的專利信息服務(wù)開展較早。2013年，北京大學(xué)圖書館館員已發(fā)表專業(yè)文章，介紹如何利用Innography專利分析數(shù)據(jù)庫快速挖掘核心專利[13]。2015年，北京大學(xué)發(fā)布《北京大學(xué)專利運營管理辦法》，“在學(xué)校層面，形成了負責專利申請的科學(xué)研究部、負責成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的科技開發(fā)部以及負責專利信息服務(wù)的圖書館這種3個部門共同開展專利服務(wù)的局面”[14]。

國家知識產(chǎn)權(quán)局主持的全國專利文獻服務(wù)網(wǎng)點選拔，采用各單位自主申報和統(tǒng)一評審的方式確立。2017年7月，北京大學(xué)等39家高校入選全國專利文獻服務(wù)網(wǎng)點(由國家知識產(chǎn)權(quán)局確定)，但其中12家高校網(wǎng)點并沒有設(shè)在高校圖書館，如：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、湘潭大學(xué)等的專利服務(wù)網(wǎng)點。湘潭大學(xué)的網(wǎng)點設(shè)在湘潭大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院。遺憾的是，一些圖書館的專利信息服務(wù)起步早，專利培訓(xùn)、專利分析及專利咨詢工作開展成熟，且擁有專業(yè)的專利數(shù)據(jù)庫資源，但并未入選，如清華大學(xué)圖書館等。與全國專利文獻服務(wù)網(wǎng)點不同的是，2017年12月，《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實施辦法》出臺，明確規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)信息中心應(yīng)掛靠的單位一般為高校圖書館。因此，2019年5月授牌成立的23所高校的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心均掛靠圖書館進行運營管理。

2.2.2 網(wǎng)頁欄目設(shè)置及內(nèi)容

如表2所示，在主頁訪問期間，河北工業(yè)大學(xué)圖書館、湘潭大學(xué)圖書館主頁暫時無法訪問，鄭州大學(xué)、寧波大學(xué)圖書館主頁上暫時未找到知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)相關(guān)欄目。其他19所高校圖書館主頁均開設(shè)專利信息服務(wù)欄目，辨識度高。重慶大學(xué)圖書館專門開發(fā)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心網(wǎng)站。鄭州大學(xué)圖書館主頁上雖未設(shè)置專利信息服務(wù)的欄目，但在組織機構(gòu)頁面中發(fā)現(xiàn)圖書館內(nèi)設(shè)立了專利分析辦公室以專門負責專利分析等工作。通過關(guān)注湘潭大學(xué)圖書館微信公眾號，可知該知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心提供專利查新業(yè)務(wù)。河北工業(yè)大學(xué)圖書館通過微信公眾號發(fā)布通知，其知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心提供專利信息分析、專利信息素養(yǎng)培訓(xùn)等服務(wù)。23所高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心通過不同方式和媒介開展專利信息服務(wù)工作。

表1 23所高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心成立時間

表2 23所高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心主頁欄目設(shè)置*Table 2 Homepage column setting of intellectual property information service center of 23 university libraries*

續(xù)表2 23所高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心主頁欄目設(shè)置*

2.3 專利資源購置情況

除5所網(wǎng)頁無法訪問的高校圖書館外，其他18所高校圖書館都購置了中外文的專利數(shù)據(jù)庫(一些專業(yè)文摘數(shù)據(jù)庫不作統(tǒng)計)，并在網(wǎng)站上整合了免費的國內(nèi)外專利網(wǎng)站及數(shù)據(jù)庫。清華大學(xué)圖書館在專利數(shù)據(jù)庫資源頁面整合了館際互借服務(wù)鏈接，師生可通過館際互借獲取專利全文。大連理工大學(xué)圖書館則整合參考咨詢服務(wù)鏈接，可在專利數(shù)據(jù)庫資源頁面直接咨詢參考咨詢館員。南京工業(yè)大學(xué)圖書館開發(fā)了專利應(yīng)用云平臺，將專利全文、文摘資源以及檢索、分析功能整合在一起。各個高校圖書館購買的中文專利資源以基于中國知網(wǎng)和萬方平臺的專利數(shù)據(jù)庫為主，外文的專利檢索與分析數(shù)據(jù)庫則以Innography和基于Web of Knowledge平臺的Derwent Innovations Index數(shù)據(jù)庫。中國海洋大學(xué)還購買了韓國開發(fā)的WIPS檢索分析數(shù)據(jù)庫。一部分高校購買或正在免費試用國內(nèi)研發(fā)的大為Innojoy和IncoPat這兩個專利數(shù)據(jù)庫。國內(nèi)專利檢索與分析的專業(yè)數(shù)據(jù)庫的興起反映出國內(nèi)對知識產(chǎn)權(quán)與專利的重視程度在不斷提高。需求決定供給，高校專利研究需求的增加促進圖書館增加專利資源的購置，同時需要進一步提升圖書館專利信息服務(wù)的內(nèi)容質(zhì)量與改善圖書館專利信息服務(wù)形式。

2.4 圖書館館員發(fā)表論文情況

2019年10月11日至2020年1月23日，檢索中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，檢索式為：SU=‘專利’AND AF=‘23所高校圖書館’，檢索出專利信息服務(wù)的相關(guān)文章共計153篇。1987年，首次有哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館館員發(fā)表《認識專利、開發(fā)利用資源》的文章。其后，每年都有部分高校圖書館館員從不同角度探討研究高校圖書館的專利信息服務(wù)。高校圖書館館員研究專利信息服務(wù)方面比研究其他業(yè)務(wù)的文章明顯少。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，南京工業(yè)大學(xué)圖書館館員共發(fā)表26篇相關(guān)文章，占檢索到論文總數(shù)的18.4%，位居23所高校首位。華南理工大學(xué)圖書館館員共發(fā)表論文15篇，位居第二；廣西大學(xué)圖書館和上海交通大學(xué)圖書館的館員發(fā)文量均為14篇。

從2009年起，23所高校圖書館館員針對專利信息服務(wù)研究的文章開始逐漸增多，十幾年間雖稍有起伏但總體呈上升趨勢。2018年研究論文年發(fā)表量達到峰值，2019年公開見刊的研究成果共17篇。論文內(nèi)容主要以關(guān)于某研究領(lǐng)域的專利現(xiàn)狀分析、專利分析軟件如何使用、專利信息資源檢索與利用等方面展開，近兩年的論文開始關(guān)注專利的轉(zhuǎn)化、高校專利信息服務(wù)模式、服務(wù)平臺建設(shè)等主題內(nèi)容。

2019年1月，《圖書館建設(shè)》雜志專欄“鴻爪圕圈”發(fā)表了清華大學(xué)圖書館戰(zhàn)玉華的文章—《專利的秘密：天才之火與利益之油》，通過實例介紹專利資源的檢索與利用。圖書館館員利用核心專業(yè)期刊推廣專利服務(wù)的新形式體現(xiàn)了圖書館館員在專利服務(wù)方面的專業(yè)素養(yǎng)，也有助于普及專利知識。

Fig.1 Number of papers related to patent information service published by librarians of 23 universities from 2004 to 2019

2.5 專利素養(yǎng)培訓(xùn)情況

23所高校圖書館均開展了面向全校師生的專利信息素養(yǎng)培訓(xùn)。但每個圖書館的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方式各有不同，主要有以下三種形式。

2.5.1 公選課型

1981年10月，教育部頒布《中華人民共和國高等學(xué)校圖書館工作條例》，其中提出高等學(xué)校圖書館要“開展文獻方法教育和輔導(dǎo)工作”。在該條例的指導(dǎo)下，高校圖書館紛紛開設(shè)文獻信息檢索與利用類的課程。專利文獻介紹與檢索方法講解是課程的重要授課內(nèi)容。授課教材至少用一章的篇幅介紹專利文獻資源及其檢索方法，相應(yīng)的書籍有：清華大學(xué)圖書館馮子良編寫的《國外文獻介紹和檢索 電氣與電子類》(1982年)，西安交通大學(xué)圖書館謝天吉編寫的《情報檢索基礎(chǔ)知識》(1983年)，上海交通大學(xué)圖書館的副館長何大鏞等編寫的《科技文獻檢索》(1987年)等。23所高校圖書館一直延續(xù)著通過公選課的形式向?qū)W生進行專利素養(yǎng)培訓(xùn)的方式，隨著專利研發(fā)、保護、轉(zhuǎn)化等需求不斷增加，單純介紹性的專利資源科普和檢索方法的培訓(xùn)已無法滿足讀者的需求。河北工業(yè)大學(xué)圖書館張成武等[15]就建議，在教材內(nèi)容中增加知識產(chǎn)權(quán)概述、專利權(quán)法律特點、專利保護以及專利申請和審查等內(nèi)容。一些高校也增設(shè)了針對專利的課程，如：東北林業(yè)大學(xué)圖書館開設(shè)全校通識教育課——《專利申請實務(wù)》，共32學(xué)時，著重培養(yǎng)學(xué)生了解專利申請前、審查中以及通過審查后的相應(yīng)工作，閱讀專利申請文件，并且獨立撰寫發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計等專利申請文件的能力。

2.5.2 專題講座型

各種主題的專利講座也是23所高校圖書館專利素質(zhì)教育的重要方式。這種形式的主題設(shè)置多變和講授地點選擇靈活，能根據(jù)讀者的需求進行定制或調(diào)整。講座主講人由圖書館學(xué)科館員或邀請的相關(guān)專家組成，例如：北京大學(xué)圖書館通過“一小時講座”由固定的館員主講專利的創(chuàng)新型選題[16]；清華大學(xué)圖書館館員通過“信息·資源·研究”專題講座普及中外專利數(shù)據(jù)庫的檢索與利用[17]；華南理工大學(xué)圖書館聯(lián)合材料學(xué)院，邀請知識產(chǎn)權(quán)專家開展專題講座[18]；北京科技大學(xué)圖書館通過“讀書節(jié)”活動，聘請專家普及專利知識；哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館聘請專利商標事務(wù)所專家講解專利文件及其撰寫技巧[19]。

2.5.3 遠程網(wǎng)絡(luò)課程型

這一形式主要以中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺為載體。中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育在一些高校圖書館設(shè)立分站，開設(shè)遠程網(wǎng)絡(luò)課程。通過此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查得知，截止到2019年，廣西大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)等6所高校圖書館設(shè)立中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育分站(如表3所示)。授課者由圖書館館員、知識產(chǎn)權(quán)法律專家、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師等組成，用戶根據(jù)需要選擇課程。其中，南京工業(yè)大學(xué)分站點已經(jīng)暫停發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程，其他5所高校分站點網(wǎng)絡(luò)上平臺的課程更新不及時，有一部分課程的上傳時間是2010年，最新上傳課程時間是2017年。

2.5.4 系列專題活動型

系列專題培訓(xùn)多以讀書節(jié)或?qū)＠麄髟聻檩d體，持續(xù)時間周期較長，授課者既有圖書館館員也有邀請的專家，講座內(nèi)容也更加豐富。電子科技大學(xué)圖書館連續(xù)十年舉辦“專利展示周”，持續(xù)一周的時間，舉辦專利申請、保護、研發(fā)等相關(guān)講座[20]；哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館開展專利服務(wù)月系列活動，舉辦多場講座，內(nèi)容包括專利挖掘、專利政策、專利申請流程、專利文件撰寫等方面[21]；華南理工大學(xué)圖書館舉辦“走進IP，點亮創(chuàng)新——圖書館知識產(chǎn)權(quán)科普”系列主題活動[18]。

表3 6所中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育分站課程設(shè)置情況

3 意見與建議

通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23所高校圖書館網(wǎng)站上的專利服務(wù)資源分散，沒有一站式服務(wù)平臺。各知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心之間在專利文獻資源建設(shè)與共享方面缺乏合作。中心大多是虛擬部門，主要工作仍由圖書館的參考咨詢館員擔任，而且缺乏提供深度專利信息服務(wù)的人才。筆者就存在的問題提出以下建議。

3.1 搭建專利信息服務(wù)和管理平臺

在圖書館網(wǎng)站上搭建專利信息服務(wù)平臺，將圖書館的專利數(shù)據(jù)庫資源、參考咨詢以及館際互借和文獻傳遞、專利信息素養(yǎng)教育等模塊整合在一個平臺上。讀者需求具有多樣性且不可預(yù)知性，而一個圖書館館藏資源在某一時段相對固定、有限。在一個平臺上提供多種獲取專利文獻資源的途徑，既能彌補本館資源不足的缺陷，也可更好地滿足讀者的需求。針對不同的工作性質(zhì)和內(nèi)容，通過管理員分級、分類賦權(quán)，將涉及專利信息服務(wù)的工作整合在一個平臺。專利申請、專利維護、費用繳納、專利狀態(tài)更新等管理層面的功能也可在這一平臺實現(xiàn)。

3.2 建立校際資源共享機制

此次調(diào)查的23所高校圖書館均為中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(CALIS)和中國高校人文社會科學(xué)文獻中心(CASHL)成員館。中國高等教育文獻保障系統(tǒng)和中國高校人文社會科學(xué)文獻中心經(jīng)過多年的運營和推廣在高校成員館文獻共享方面取得很大成效。因此，利用現(xiàn)有的文獻共享聯(lián)盟，以這兩個平臺為基礎(chǔ)，建立專利文獻資源共享機制，設(shè)立專門的通道，通過文獻傳遞、館際互借等形式實現(xiàn)各館專利文獻資源共享。

3.3 設(shè)立獨立的部門

目前高校圖書館的知識產(chǎn)權(quán)信息中心基本以本館信息咨詢部(參考咨詢部)為載體，不是獨立的行政部門。建議有條件的高校圖書館成立獨立部門，專門開展專利信息服務(wù)工作。23所高校圖書館只有同濟大學(xué)圖書館成立學(xué)科與知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)部，集中提供不同形式、不同層次的專利服務(wù)。獨立的部門有利于開展固定且常態(tài)化的專利信息服務(wù)工作，保障服務(wù)的持續(xù)性，實現(xiàn)專業(yè)人員的繼續(xù)教育。獨立的部門便于制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，將該項工作制度化，固定服務(wù)內(nèi)容，規(guī)范服務(wù)形式與流程。設(shè)立獨立的專利信息服務(wù)部門，有利于專利信息服務(wù)工作長遠發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)專門的人才

23所高校圖書館的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的人員基本由館內(nèi)參考咨詢部(研究支持中心)館員組成。知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心多是一個松散的虛擬機構(gòu)，成員具有多重身份，既是參考咨詢部的學(xué)科館員，也是負責科技查新的查新員，同時負責信息素養(yǎng)課程的教學(xué)與培訓(xùn)工作。這樣的工作分配形式，直接影響到圖書館專利信息服務(wù)的深度，大多數(shù)圖書館只能止步于專利咨詢、專利信息檢索等服務(wù)的初級階段，無法提供專利申請、專利管理、運營導(dǎo)航等實務(wù)性指導(dǎo)。另一方面，調(diào)查表明，各高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心可以提供深層次專利服務(wù)的館員很少。華南理工大學(xué)圖書館有1名館員取得專利代理人職業(yè)資格。專利法、專利申請實務(wù)以及運營管理等專業(yè)知識的欠缺，直接導(dǎo)致日常開展的工作大多停留在專利檢索、專利分析以及專利資源推介與專利檢索技能培訓(xùn)等層面?！梆^員專利信息服務(wù)能力不足是制約高校專利信息服務(wù)水平和服務(wù)成效的重要因素，館員服務(wù)能力與素質(zhì)的提升是開展高水平專利信息服務(wù)的重要條件和決定性因素?！盵12]但是，負責專利服務(wù)的館員基本都具有碩士研究生以上學(xué)歷，具備不同的學(xué)科背景，學(xué)習(xí)能力強，掌握新知識速度快，他們常年從事科技查新、專利信息素養(yǎng)培訓(xùn)等工作，具備一定專業(yè)基礎(chǔ)。通過制定培訓(xùn)制度，為知識產(chǎn)權(quán)信息中心的館員提供針對性的專利知識培訓(xùn)，加強與其他高校館員的交流，提升其專利信息服務(wù)能力。“高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”可為館際培訓(xùn)搭建平臺，每年舉辦常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過大館帶小館的方式為更多的高校圖書館培養(yǎng)專業(yè)人才。

4 結(jié)束語

2020年7月，國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于公布第二批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單的通知》，北京工業(yè)大學(xué)等37家高校圖書館入選[22]。由此觀之，高校圖書館的知識產(chǎn)權(quán)信息發(fā)展迅猛，掛靠在高校圖書館的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心首先必須要明確其職能和任務(wù)，進一步明晰具體服務(wù)內(nèi)容，建立規(guī)范的業(yè)務(wù)流程。服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式以及配套的專業(yè)人才培養(yǎng)需及時跟進。與高校其他提供專利服務(wù)的部門如科技處、教務(wù)處等協(xié)調(diào)服務(wù)范疇，明確業(yè)務(wù)分工，根據(jù)自身的特點和優(yōu)勢做好服務(wù)。