摘 要：軍隊院校通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可為黨在新形勢下強軍目標提供強有力的支持。文章以“錢學森之問”為引，針對軍隊院校人才培養(yǎng)，從樹立科學的人才培養(yǎng)理念、建立科學的管理模式、選取合適的教學方法三個方面，對新時期軍隊院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出了建議。

關鍵詞：軍隊院校;人才培養(yǎng);管理;教學

新一代信息技術革命已經席卷而至，科技革命推進著歷史進程，當變革的浪潮興起，國家與軍隊應當順勢而上，跟上時代步伐。習主席在出席十二屆全國人大四次會議解放軍代表團全體會議時強調，人才是創(chuàng)新的核心要素，加緊集聚大批高端人才是推動我軍改革創(chuàng)新的當務之急[1]。要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引進、保留、使用的體制機制和政策制度，以更加開放的視野引進和集聚人才，努力培養(yǎng)造就宏大的高素質創(chuàng)新型軍事人才隊伍[1]。軍隊院校是強大的后備力量和人才儲備庫，然而，當前軍校人才培養(yǎng)模式及其能力儲備與部隊的現(xiàn)實需求及“打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭”的要求還存在較大的差距。

2005年，錢學森院士感慨道：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒不出人才”。后來被稱為“錢學森之問”。錢老問的不只是地方院校，軍隊院校同樣急需培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育模式。軍隊院校是一個“特殊群體”，一方面，它要提供高等教育、培養(yǎng)人才，需要遵循高等教育工作的普遍規(guī)律;另一方面，它是軍事單位，要滿足軍隊提出的人才需求。改進培養(yǎng)模式，才可為我軍建成一流軍隊輸送一流的軍事人才。

一、樹立科學的人才培養(yǎng)理念

錢老提到的人才，是具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新的內在特性體現(xiàn)在：創(chuàng)新源自現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的批判與繼承;創(chuàng)新是源自視角、思維的創(chuàng)新。而創(chuàng)新教育是一種新型教育，它把教育看作是學生的一次自我建構的過程，是學習者通過吸收自主選擇學習他們需要的知識經驗，并獨立解決問題的過程[2]。想要解答錢學森之問，提升軍隊院校人才培養(yǎng)質量，就必須不斷更新人才培養(yǎng)理念，探索建立使人才脫穎而出的培養(yǎng)模式和方案?？茖W正確的理念，才能保證合理的行為。軍隊院校需要著眼使命任務需要，圍繞人才培養(yǎng)目標，用全新的視角審視學生教育管理，堅決摒棄簡單的封閉式、強制性管理模式，在充分尊重學員、相信并理解學員、關心學員的基礎上，全面提升學生綜合素質，最大激發(fā)其科研積極性。

樹立因材施教理念。軍校學生在成長背景、學習經歷、性格方面有較大差別，研究生學員的生源還有軍校直讀生、國防生、在職干部等的區(qū)分。作為在信息時代成長起來的一代，大多思維活躍、富有激情、略有叛逆，接受新知識、新觀念、新思想較快。軍校整齊劃一的框架式管理模式和較為封閉的環(huán)境，在一定程度影響了他們的學習生活節(jié)奏和個人興趣發(fā)展，對于管理者而言，要做好教育管理工作，必須準確把握這些實際特點，轉變管理觀念，認識普遍性和特殊性之間的辯證關系，做到具體問題具體分析。從某種角度上講，提高教育管理質量，表現(xiàn)為管理方法上的柔和性和差異性，要積極創(chuàng)造條件滿足學員求知、成才、進步的需求，不斷增強教育管理的親和力和感染力，進行因人而異的教育管理，用真誠取得理解，用情感獲得支持，最大程度的激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情與潛能[3]。

二、建立科學的管理模式

軍校畢竟是軍事單位，要培養(yǎng)革命軍人，軍校學員首先是一名軍人，必須以軍隊的條令條例為準則，嚴格落實院校的各項規(guī)章制度。同時，軍校學員也將成為一名軍官，在依法治軍、遵章守紀上應該有更高的要求。只有從思想、作風、紀律、生活上嚴格守紀，才能培養(yǎng)出政治強、作風硬、素質高的新型高層次軍事人才。因此，所有管理模式，都不應突破法規(guī)條例的大框架。

隊干部在學員價值觀養(yǎng)成和成長成才的過程中扮演著非常重要的角色，要建成一流軍校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，擁有一批在部隊摸爬滾打過，會指揮，懂軍事的隊干部非常重要。西點軍校半數以上的教官來自作戰(zhàn)部隊，不定期便會輪換更新，保證教學節(jié)奏跟得上部隊情況，學校還會聘任退役軍官和軍士長等外國軍人來校任教。在法國，戴高樂總統(tǒng)、勒克萊爾元帥曾經都在圣西爾陸軍軍官學校當過教官。我軍院?？梢詫W習外國軍校做法，慢慢解決學校同部隊一線軍官人員交流不夠順暢即時的難題，吸收新鮮人才，為學校補充優(yōu)秀的管理型隊干部，傳授經驗，為學員提供最直觀的教育。

三、選取合適的教育方法

（一）教學內容與部隊需求對接

部隊院校教育要聚焦實戰(zhàn)、部隊靠攏。深化教學改革、提高辦學質量是院校教育永恒的主題。習主席關于治軍的一系列重要講話中，針對軍隊院校科研方面指出：“強調緊貼實戰(zhàn)、服務部隊，使科技創(chuàng)新同部隊建設發(fā)展接好軌、對好焦?！避婈犜盒＝逃?，應當樹立教學為了作戰(zhàn)、教會學生作戰(zhàn)的辦學理念，跟上部隊的節(jié)奏、清楚部隊的需求，營造精武校園氛圍。

院校的學術氛圍濃厚、科研人才眾多、科研創(chuàng)新底蘊厚實、有最新鮮的科研苗子，而部隊有著實戰(zhàn)列裝武器裝備、充滿鮮活的軍事實踐和濃厚的戰(zhàn)斗氣息。若院校和部隊碰撞結合，院校提供創(chuàng)新的方法和基礎，部隊提供現(xiàn)實的例證和平臺，可以更有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍隊創(chuàng)新型人才[5]。部隊院?？梢越M織學生到相關單位進行較長時間的實習學習，切實感受部隊訓練，最直觀的了解到部隊的任務需求，使學生可以有針對性、有目標性的去加強自身能力建設，找到自己的興趣點，做出創(chuàng)新成果。院校機關干部與老師同樣應當不定期去一線部隊調研學習，了解最一手的信息，學習部隊的實踐經驗，將所見所學引回院校，為科研和人才培養(yǎng)提供方向[5]，才能在實踐的基礎上作出對部隊有意義的創(chuàng)新成果。

（二）建立復合型教員隊伍

習主席關于治軍的一系列重要講話中，針對軍隊院校隊伍建設時指出：“要更新教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，全面提高師資隊伍整體素質。”教員是院校培養(yǎng)人才“生產流水線”的操作者，教員隊伍的轉型是實現(xiàn)院校教學轉型的必備條件。他們既是理論的研究者、教學的實踐者，又是學習的導向者。經過多年的積累，軍隊院校已經擁有一支高素質的教員隊伍，但是對于實戰(zhàn)化要求，可以再適當加強教員隊伍的復合型。因為非復合型教員隊伍難以培養(yǎng)出復合型指揮人才。教員隊伍建設轉型，就是要建設“不求名冊所有，只求育人所用”的校外兼職教官、兼職導師和兼職校外輔導員隊伍，從教學力量上保證院校教員隊伍的結構和素質復合，構建人教能力、實踐經驗與學術水平兼?zhèn)涞膶W習型教員隊伍方陣[5]。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，院?？梢猿浞掷门c部隊的項目合作之機，聘請一線專家能手，為學生講課教學，做兼職導師，傳授一手的實踐知識，宣傳部隊文化。

（三）加強國際合作培養(yǎng)國際化新型軍事人才

在全球化和信息化的今天，軍校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才應當至少具備以下特點：具備扎實的專業(yè)基礎知識;熟練掌握至少一門外語;有創(chuàng)新的勇氣和能力。軍校學員身處環(huán)境相對封閉，這一局限在一定程度上會限制學員的創(chuàng)造熱情，我軍院?？梢酝ㄟ^與國外知名的大學、特別是外軍院校建立合作關系，輸送大批優(yōu)秀的學員出國交流和受訓，拓寬國際視野，了解重大的國際軍務，掌握在國際社會環(huán)境中工作所需要的相關知識和技能。教學方面，雙方互派教研人員到對方國學習，通過深入了解國外教學方式，吸收好的經驗，查找自身存在不足，迅速更新我們的知識領域、課程結構和教學方法，加快我們創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的建立[6]。

（四）開展智慧型教育

軍隊院校與地方高校同樣存在著“積累知識有余，開發(fā)智慧不足”的問題[7]。古話“授人以魚，不如授人以漁”，學校不僅僅要傳授學員知識，關鍵是培養(yǎng)學員獲取新知識的能力。通過不斷地觀察問題、提出問題、分析并解決問題，能夠鍛煉學員的思維能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學?？梢猿浞謶没ヂ?lián)網和“慕課”等高科技手段，在一定程度上開放知識信息來源，打通交流平臺，培養(yǎng)學員自主探索、自主學習的興趣與能力。組織經典文獻研讀討論會，站在學科現(xiàn)有發(fā)展之中，看經典開山文獻，觀近年熱點討論，讓學員置身于海闊天空的知識發(fā)展中，培養(yǎng)科研意識精神。錢老當年在中國科學院力學研究所任職時，鼓勵開展科學文獻討論班，眾人各抒己見，領會每篇文獻的精華與智慧，梳理理論發(fā)展的脈絡走向[7]，這對科研人才的智慧開發(fā)有著很重要的意義。

參考文獻：

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[2]賴天恩.“錢學森之問”下的大學人才培養(yǎng)[J].經濟研究導刊，2017（32）：86-88.

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[4]周雷，徐代忠，張會如.試論世界一流軍事院校建設之路[J].中國軍事科學，2017（1）：24-33.

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[6]謝茜.培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型航天人才的研究與實踐[J].科技信息，2008（12）：134-135.

[7]樊蔚勛.解讀“錢學森之問”——從培養(yǎng)杰出科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才談起[J].南京航空航天大學學報，2011，13（1）.

作者簡介：李云姿（1992-），女，漢族，陜西岐山人，碩士研究生。