趙桂君
沈陽音樂學(xué)院,遼寧 沈陽110818
“文化是一個國家、一個民族的靈魂?!雹佟拔幕孕?,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”②。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國,就必須堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化。紅色文化是最具中國特色的先進(jìn)文化,是國家文化軟實(shí)力的根基,而高校是紅色文化育人的重要陣地,因此,深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵、傳承弘揚(yáng)紅色文化,成為新時代高校思想政治教育的重要課題。
意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域形勢嚴(yán)峻復(fù)雜,各種敵對勢力加緊對我國進(jìn)行思想文化滲透,否定我們黨的指導(dǎo)思想和社會主義道路。而高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分,高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)造就時代新人,繁榮發(fā)展社會主義文化,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)。傳承創(chuàng)新紅色文化,是建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài),引領(lǐng)社會思潮、抵御西方腐朽反動思想文化侵蝕,防止“和平演變”的有力武器。
高校的根本任務(wù)是立德樹人,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色文化是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在中國革命、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中共同創(chuàng)造的先進(jìn)文化,有著豐富深厚的歷史底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵,承載著中國共產(chǎn)黨人的思想品格和精神特質(zhì)。一部中國革命史,是一部艱苦卓絕的奮斗史,也是一部孕育革命精神、弘揚(yáng)紅色文化的歷史。開展紅色文化教育,能夠更好地引領(lǐng)青年學(xué)生堅定馬克思主義信仰,堅定共產(chǎn)主義信念,發(fā)自內(nèi)心聽黨話、跟黨走,將個人理想融入國家和民族事業(yè)中,在國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大實(shí)踐中書寫青春華章。
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題,③思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱,只能前進(jìn)不能停滯,只能積極作為不能被動應(yīng)付。紅色文化自身豐富的教育資源,生動的教育形式,感人的教育內(nèi)容,深刻的教育價值,其中蘊(yùn)含的不屈不撓的斗爭精神、開天辟地的首創(chuàng)精神、勇于開拓的進(jìn)取精神、患難與共的為民情懷、自強(qiáng)不息的民族品格、視死如歸的民族氣節(jié),是思想政治教育的源頭活水,對培養(yǎng)塑造青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀有著重要作用。
高等藝術(shù)院校在其辦學(xué)發(fā)展歷程中,培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才,創(chuàng)作了大量經(jīng)久不衰的紅色經(jīng)典藝術(shù)作品。這些宣傳革命思想、鼓舞人民斗志、唱出時代強(qiáng)音的藝術(shù)作品,歷久彌新,其本身就是一種紅色文化,發(fā)揮著以文化人、以文育人的重要作用。在實(shí)踐中,紅色經(jīng)典藝術(shù)作品不僅育化著觀眾,也在育化著表演者。師生參與創(chuàng)作與表演,進(jìn)入角色的過程是自然而然的,受到的教育是持久深入的。此外,高等藝術(shù)院校在長期發(fā)展中積淀的價值觀念、文化內(nèi)涵、藝術(shù)品格等凝聚而成的校史文化,為紅色文化傳承創(chuàng)新提供了豐厚的文化資源。因此,高等藝術(shù)院校在傳承紅色文化方面具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢。
文藝作為文化的重要組成部分,具有思想性、藝術(shù)性、功能性、欣賞性、社會性、娛樂性等特點(diǎn),其感染力強(qiáng)、傳播力廣,是社會文化與人民生活中不可或缺的部分。高等藝術(shù)院校在開展藝術(shù)教育、文藝創(chuàng)作與演出實(shí)踐中,其豐富鮮活的教育題材、靈活多樣的教學(xué)形式和聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐載體,為紅色文化傳承創(chuàng)新搭建了更為豐富的平臺,提供了更為廣闊的空間。無論是對紅色經(jīng)典藝術(shù)作品的鑒賞學(xué)習(xí),還是登上舞臺走向大眾的社會服務(wù)和藝術(shù)實(shí)踐,都能通過寓教于學(xué)、寓教于作、寓教于演、寓教于樂的方式,喚起師生內(nèi)心共鳴,使其對紅色文化的認(rèn)同感更加強(qiáng)烈,文化自信也得以不斷增強(qiáng)。
大學(xué)階段是人生接受教育的黃金階段,是“拔節(jié)孕穗期”,是由學(xué)習(xí)階段到研究階段的過渡,是由積累階段到實(shí)踐階段的轉(zhuǎn)折,是由青澀懵懂到逐漸成熟的飛躍。在這一階段,學(xué)習(xí)體現(xiàn)出自主性、專業(yè)性、多樣性和探索性的特點(diǎn)。大學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力更為成熟,是進(jìn)行思想政治教育的重要時期。大學(xué)階段融入紅色文化教育,有助于引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解紅色文化的內(nèi)涵,理解紅色政權(quán)的來之不易,感知共產(chǎn)黨人的艱苦斗爭,感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命,在補(bǔ)齊知識短板的同時,喚起情感共鳴,筑牢信仰之基,增強(qiáng)文化自信。因此在大學(xué)校園這片沃土植入紅色文化的種子,將會令紅色文化的巨樹枝繁葉茂、萬古長青。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展,人們的思想更加活躍,各種社會思潮呈現(xiàn)出復(fù)雜多元的態(tài)勢。“憲政民主”、新自由主義、歷史虛無主義等西方思潮,以隱蔽化、多樣化、立體化的形式,通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等渠道,進(jìn)入大學(xué)生的生活,歪曲詆毀中國近現(xiàn)代史,肆意抹黑和污名化英雄人物,沖擊著馬克思主義意識形態(tài)的教育作用,嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想道德觀念和價值判斷,干擾著大學(xué)生對歷史、對中國共產(chǎn)黨、對社會主義制度的正確認(rèn)識及對紅色文化的認(rèn)同。
當(dāng)代大學(xué)生出生、成長在和平年代,享受著比較優(yōu)越的物質(zhì)生活,沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭,對艱難困苦的生活缺乏切身感受,對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),對紅色文化的形成和發(fā)展缺乏整體認(rèn)知,對紅色文化的背景、內(nèi)涵、價值、精神實(shí)質(zhì)缺乏透徹理解,缺乏深層次的思考感悟。藝術(shù)院校的大學(xué)生,由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性,文化理論基礎(chǔ)相對薄弱,理論分析能力相對不足,加之正處于思想成長期,對錯誤思潮的辨別和抵制能力不夠。
思政課教學(xué)中一定程度存在教學(xué)方式方法單一、落后、陳舊,理論講授空洞無物,缺乏理論聯(lián)系實(shí)際,體驗式、互動式教學(xué)運(yùn)用不充分,吸引力不強(qiáng),教學(xué)效果不理想。專業(yè)課教學(xué)中包含著很多紅色題材文藝作品的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、演出,但專業(yè)教師自身對紅色文化的理解有限,對紅色文化內(nèi)涵的挖掘、闡釋不到位,還不能實(shí)現(xiàn)紅色文化與專業(yè)教學(xué)的水乳交融。校園文化建設(shè)中對新媒體及線上傳播手段的使用不夠廣泛深入,紅色文化傳承創(chuàng)新方面覆蓋廣度、實(shí)施深度、影響力度都還不夠。
1.加強(qiáng)對思政課教師的教育培訓(xùn)。作為紅色文化的主要傳播者,思政課教師要牢固樹立“立德樹人”意識,堅定政治信仰,不斷豐富紅色文化的知識儲備,充分了解中國近代以來革命、建設(shè)、改革的歷史及人民在革命建設(shè)過程中創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。在教育教學(xué)中能夠以生動鮮活的形式,深入淺出地講解紅色文化內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色文化的魅力,進(jìn)而從情感上、思想上對紅色文化形成認(rèn)同,從紅色文化中汲取信心和力量。
2.打造思政紅色精品課程。深入實(shí)施思政課教學(xué)質(zhì)量提升工程,以重大黨史事件及人物為素材,充分挖掘校內(nèi)外紅色文化資源,并與當(dāng)?shù)丶o(jì)念館、博物館、名人故居、革命遺址等紅色文化場館深度合作,用活紅色基地,創(chuàng)新課程形式,拓展課程內(nèi)容,演繹歷史故事,厚植紅色文化,讓紅色品牌課程帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空距離,感受革命情懷,接受思想洗禮,緬懷革命先烈,弘揚(yáng)革命精神,讓紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽、代代永續(xù)。
3.加強(qiáng)黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。發(fā)揮好課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用,創(chuàng)新方式方法,在“四史”的教學(xué)中加強(qiáng)紅色文化、國情社情等愛國主義教育,推動紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,用紅色文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈,培養(yǎng)高尚品格,砥礪意志品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1.加強(qiáng)課程思政建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記作出的“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”③的重要指示精神,落實(shí)好黨中央關(guān)于高等學(xué)校課程思政建設(shè)要求,制定并穩(wěn)步實(shí)施相關(guān)文件,將部分音樂表演專業(yè)的成功教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)升華,推廣普及到所有藝術(shù)類專業(yè)。運(yùn)用好紅色音樂、紅色舞蹈、紅色戲劇等資源,深度挖掘其中蘊(yùn)含的思想價值和精神內(nèi)涵,融入專業(yè)教學(xué),增加專業(yè)教學(xué)的思想性,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力,增強(qiáng)文化自信。
2.強(qiáng)化專業(yè)課教師的育人意識和能力。緊緊抓住教師隊伍“主力軍”,發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢,結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際,更新教育理念,找準(zhǔn)育人角度,提升育人能力,充分運(yùn)用專業(yè)課程蘊(yùn)含的紅色教育元素,從專業(yè)的角度闡釋紅色文化內(nèi)涵,拓展專業(yè)課程的廣度和深度,增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的人文性和時代性,確保紅色文化教育落地落實(shí)、見功見效。不斷健全完善優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制,為不同專業(yè)紅色品牌課程搭建深度交流平臺,組織開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、集體備課研討等活動,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享共用,提高育人效果。
3.深化課程體系和人才培養(yǎng)模式改革。培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才,需要有高水平人才培養(yǎng)體系,需要不斷完善課程思政工作體系,不斷深化課程體系和人才培養(yǎng)模式改革。完善人才培養(yǎng)目標(biāo),將思政教育目標(biāo)貫穿于專業(yè)課程教學(xué)始終。修訂教學(xué)大綱,科學(xué)合理增加紅色題材作品學(xué)習(xí)比例,開設(shè)紅色經(jīng)典藝術(shù)賞析等相關(guān)課程,強(qiáng)化專業(yè)課程在價值引領(lǐng)方面的作用。創(chuàng)新教學(xué)方式方法,將專業(yè)知識與紅色文化教育內(nèi)容有機(jī)融合,找準(zhǔn)切入點(diǎn),提高融合度,關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng),讓學(xué)生在情感體驗中產(chǎn)生共鳴。舉辦專業(yè)課程思政教學(xué)公開課,鼓勵思政課教師和專業(yè)課教師協(xié)同備課、“同上一堂課”,打造紅色教育與專業(yè)教學(xué)深度融合的“思想盛宴”,深化學(xué)生的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。在常規(guī)性的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、教師教學(xué)音樂會中設(shè)計一定比例的紅色音樂作品等,使師生在創(chuàng)作演出中感受作品的思想內(nèi)涵和時代價值,接受思想教育。
1.加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。利用藝術(shù)院校專業(yè)課程舞臺性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),積極向?qū)W生推介紅色藝術(shù)作品,組織學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動中創(chuàng)作、排演紅色經(jīng)典作品,使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典作品的時代背景、作品的意義、所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化中受到教育,在創(chuàng)作演出實(shí)踐中提升思想認(rèn)識。如創(chuàng)編排演大型歌劇《星星之火》《沂蒙山》、舞蹈《井岡山頌》等,不同專業(yè)的師生從各自角度參與其中,劇本創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、舞臺背景設(shè)計、演唱、演奏、舞蹈等,師生在實(shí)踐中將專業(yè)知識與紅色作品的內(nèi)容緊密結(jié)合,在提升專業(yè)表演能力、豐富舞臺經(jīng)驗的同時,接受理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀的教育,實(shí)現(xiàn)了潤物無聲的教育效果。
2.創(chuàng)新綜合實(shí)踐。依托高等藝術(shù)院校建立的各級基地平臺,深入開展紅色經(jīng)典藝術(shù)教育教學(xué)、研究、創(chuàng)作活動。積極鼓勵、廣泛動員、大力支持專業(yè)教師申報紅色文化主題的國家藝術(shù)基金資助項目等,并圍繞紅色音樂舞蹈文化思想、人才培養(yǎng)模式、經(jīng)典作品及音樂舞蹈活動等開展研究,努力培養(yǎng)造就音樂舞蹈文化理論研究的精英人才。定期邀請有影響力、學(xué)術(shù)造詣深厚的知名校友來校做學(xué)術(shù)報告,有計劃地推動“紅色經(jīng)典音樂舞蹈”進(jìn)學(xué)校、廠礦、軍營、機(jī)關(guān)和社區(qū)活動。發(fā)揮音樂舞蹈創(chuàng)作優(yōu)勢,組織師生創(chuàng)作謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的音樂舞蹈作品,將其中所蘊(yùn)含的精神滲透到每一位師生的思想中。
3.拓展社會實(shí)踐。依托當(dāng)?shù)丶t色資源,建立實(shí)踐基地,定期開展體驗式、互動式實(shí)踐活動,講述熟知的紅色文化、紅色故事、紅色精神,傳唱紅色歌曲,加深對紅色文化的認(rèn)識、理解,增強(qiáng)踐行的積極性和主動性。運(yùn)用好名人故居、革命遺址遺跡、紅色紀(jì)念館、烈士陵園等資源,抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)和寒暑假時間,開展特色鮮明的主題實(shí)踐、志愿服務(wù)、支教幫扶等活動,推動紅色文化更廣泛地傳播。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?!雹芨叩人囆g(shù)院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記的重要指示精神,充分發(fā)揮思政課、專業(yè)課的課堂教學(xué)作用,同時積極創(chuàng)新實(shí)踐育人模式,完善實(shí)踐教學(xué)體系,讓紅色文化薪火相傳,永放光芒。
注釋:
①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:40.
②習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,2018:194.
③把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報,2016-12-09.
④習(xí)近平.貫徹全軍政治工作會議精神 扎實(shí)推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日報,2014-12-16.