文/云浮市云浮中學

2020年廣東高考依舊采用“3+文綜/理綜”的模式，但是從2021年起廣東采用“3+1+2”模式。新的高考政策牽動著全國人民的心。首先，高中歷史教學是反映學校教學質量和辦學水平的標準之一，新高考模式對山區(qū)高中歷史教學的要求越來越高。其次，春節(jié)期間我國遭遇了嚴重的新冠肺炎疫情，全國中小學普遍延遲開學。第三，相對于珠三角發(fā)達地區(qū)而言，山區(qū)教育相對落后，通信設備和技術落后，教學資源有限，學生歷史學科素養(yǎng)薄弱。最后，即使疫情過去，線上教學也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，研究山區(qū)高中線上教學很有必要。作為山區(qū)高中歷史教學的老師，該如何迎難而上，提高線上教學的效率？

1.依托平臺，教學手段要有多樣性，不能墨守成規(guī)。高中歷史課教學任務重、進度緊，容易枯燥乏味。山區(qū)高中歷史學科教學資源十分有限，能夠有效使用的平臺更是少之又少。而山區(qū)的中學生家庭條件有限，即使家里有設備，使用效果也是大打折扣。歷史老師要用好各類線上教學平臺，可以多樣化一些，如通過釘釘?shù)幕用姘暹M行搶答，通過釘釘連麥給學生闡釋自己觀點的機會；利用中國移動視頻會議和QQ直播的直接互動交流，增加師生互動。在布置作業(yè)方面，可以在釘釘?shù)募倚１静贾?，也可以在e網(wǎng)通布置，還可以在曉黑板布置。為了避免學生用眼勞累，上課盡量采用“20+20”模式，20分鐘學習新課，20分鐘學生當堂練習。克服資源不足，增加高中歷史線上直播課堂的活力。

2.注重素養(yǎng)，教學理念要有先進性，不能鼠目寸光。受市場經(jīng)濟和社會就業(yè)的影響，山區(qū)有很多家長都不太重視孩子的高中歷史學習，也不理解歷史學習的難度。高中歷史老師要將最新的高考政策和高考命題趨勢明確告訴學生，讓高一、高二的歷史生和物理生都要重視高中歷史的學習。要教育學生歷史學習不能死記硬背。山區(qū)高中歷史教師更要有強烈的責任意識，要以“一切為了學生的發(fā)展”為線上教學的座右銘，每一節(jié)課都要關注歷史學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，把每一個孩子都當做人才來培養(yǎng)。

3.強調建構，組織教學要有靈活性，不能生搬硬套。學生獲得知識應該是在一定的情境下，借助教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。學生在網(wǎng)絡背景下的線上學習就是建構知識的過程。山區(qū)高中歷史教師應該充分發(fā)揮歷史科獨有的人文優(yōu)勢，構建一個民主、自由、開放的課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣，多互動，多交流，多辨析，多糾正，多整合，教學相長。組織教學，要靈活機動，對于一些膽小、不敢發(fā)言的學生，要多鼓勵；對于一些基礎薄弱的學生要多肯定；對于個別有些許思維火花的學生要大為稱贊。不能生搬硬套平時課堂的紀律要求。學生興趣高了，思維打開了，學習能力自然就能夠慢慢培養(yǎng)起來。

4.精心設計，教學環(huán)節(jié)要有科學性，不能貪難求怪。老師要精心設計課程，每一個考點都要心中有數(shù)。我們不能將歷史結論“電灌”給學生，應該多讓學生閱讀材料、圖片或者觀看視頻。老師要敢于放手，讓學生主動參與線上課堂，主動閱讀課本和材料，主動交流討論，在歷史體驗中，發(fā)現(xiàn)歷史問題，提煉歷史信息，形成歷史看法，得出歷史結論。這才是新高考形勢下的材料教學法和問題教學法的綜合運用。設計不要標新立異，選題不要貪難求怪。

5.注重鞏固，教學檢測要有實效性，不能拖拉推諉。線上教學，一定要及時檢測教學效果。雖然說線上教學寬松的學習氛圍，可以使學生學會交流與合作，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。但是線下學習目標的檢測一定是不可或缺的。我們可以在釘釘?shù)募倚１静贾米鳂I(yè)，也可以在e網(wǎng)通布置，還可以在曉黑板布置作業(yè)。在e網(wǎng)通上進行檢測，平臺有及時、詳實的數(shù)據(jù)分析，非常方便老師的測試分析。試題的選擇要同步，要難度適中，要能夠及時檢測線上教學的基本效果，既不能打擊學生，也不能讓學生盲目樂觀。教師要及時進行數(shù)據(jù)的整理分析，及時對學生做出反饋。每周測試后，針對測試的問題，老師應該及時反思教學，也應該讓學生及時反思學習。

目前，在黨和國家政府的堅強領導下，我國抗擊疫情的戰(zhàn)役取得了階段性的勝利?？墒菄夂芏鄧?，疫情依然呈現(xiàn)快速惡化的趨勢。在特殊時期，山區(qū)高中歷史教師一定要正確定位，站好崗位，做好工作，提高教學效率，為將來不斷發(fā)展的線上教學打下扎實的基礎，為山區(qū)的教育發(fā)展貢獻力量。