文/陸豐市河?xùn)|中學(xué)

目前中考英語的書面表達(dá)，跟以往的傳統(tǒng)命題相比，呈現(xiàn)出新的變化。作文題干更多地作為一種輔助性協(xié)作的方式存在，主要目的是在寫作對象、內(nèi)容等方面給學(xué)生一些提示，為學(xué)生的寫作指明方向，并對寫作的內(nèi)容做出一定的框架要求。這樣一方面能夠指導(dǎo)學(xué)生寫作，另一方面也不會出現(xiàn)考生寫作漫無邊際的問題。通過提示，可以確保在考試當(dāng)中的主觀題閱卷評分有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)，讓考試結(jié)果為更多人所接受。

通常情況下，初中英語書面表達(dá)的衡量評價標(biāo)準(zhǔn)主要有四點(diǎn)：1.能否按要求寫出通俗易懂的英語作文；2.所寫作文是否具備必要的層次結(jié)構(gòu)；3.語法的運(yùn)用和單詞拼寫是否準(zhǔn)確；4.語句銜接是否順暢，作文的內(nèi)容是否保持連貫性。

2019-2020學(xué)年度上學(xué)期，我校九年級第二次月考英語試卷采用2019年的廣東中考的作文題。這次作文題以讀寫結(jié)合的形式命題。題目要求如下：

A.信息歸納：先讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)2019 The Asian Cuisine Festival Guangzhou的短文，根據(jù)所提供的信息，完成信息卡。

B.書面表達(dá)：英國某中學(xué)與你所在的學(xué)校是姐妹學(xué)校。該校長讀到以上這篇短文后，對廣東文化產(chǎn)生興趣，準(zhǔn)備組織學(xué)生來你的學(xué)校進(jìn)行廣東傳統(tǒng)文化的研學(xué)交流。請你寫一篇發(fā)言稿，在歡迎晚會上向他們介紹研學(xué)活動的相關(guān)安排。

我校九年級285位學(xué)生作文作答的情況統(tǒng)計分析如下：平均分為7.18分；13-15分：23人；10-12分：92人；7-9分：78人；4-6分：51人；0-3分：41人。這次考試暴露了學(xué)生寫作存在的較多不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：

1.審題不清。部分考生沒有認(rèn)真地閱讀題干，導(dǎo)致作文偏離題意而失分。部分學(xué)生的作文沒有根據(jù)相關(guān)要求來寫，隨意發(fā)揮，導(dǎo)致部分內(nèi)容和主題無關(guān)，作文主題不清晰，觀點(diǎn)不夠突出，整體上缺少邏輯性和連貫性。2.拼寫錯誤。拼寫是英語學(xué)習(xí)的基本功，但我校屬農(nóng)村初中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱。很多同學(xué)單詞拼寫易出現(xiàn)不必要的錯誤。3.部分學(xué)生的英語作文視野比較狹窄，語言表達(dá)死板，不會熟練使用過渡詞，只是機(jī)械地抄寫原文的句子或短語。4.部分考生的作文內(nèi)容不夠連貫，句子不夠通順，上下句沒有使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。5.語法知識不夠扎實。6.作文句型比較單一，缺少變化。7.部分同學(xué)不注意答題規(guī)范和卷面整潔，涂改現(xiàn)象較多。

針對以上問題，初中英語教師應(yīng)該著力構(gòu)建一個完善的寫作教學(xué)體系。在這個體系中，教師必須要側(cè)重學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成和寫作能力的培養(yǎng)。如何指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，爭取高分作文呢？以下是我的幾點(diǎn)看法。

一、合理利用資源，積累詞匯

單詞以及句子是英語作文的基本組成部分。教師在課堂教學(xué)中需要著重提高學(xué)生對于單詞學(xué)習(xí)的重視程度，讓學(xué)生有計劃、有目的地積累詞匯。要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的優(yōu)美詞匯積累起來，為以后的考試打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生熟練掌握教材所要求的詞匯，英文寫作將不在話下。

第一個資源——教材。目前學(xué)生使用的人教版新目標(biāo)初中英語教材里面的文章詞匯豐富，可謂是難得的詞匯寶庫，我們可以不用舍近求遠(yuǎn)，用好教材，詞匯量自然會逐步增加。老師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該要求學(xué)生摘抄、背誦一定數(shù)量的典型句子或短語，熟記一些“公式化的語言”。通過平時的訓(xùn)練可以讓學(xué)生感受優(yōu)美的語言,得到感性的享受，增強(qiáng)記憶效果,增加詞匯量。同時，課外背誦的內(nèi)容和課本內(nèi)容相互結(jié)合，互相補(bǔ)充，可以開闊視野。日積月累，學(xué)生寫作時就能避免捉襟見肘、筆下羞澀的尷尬了。

第二個資源——英文報刊、雜志，如《英語周報》《21世紀(jì)學(xué)生英文報》《瘋狂英語》等，都是比較適合中學(xué)生閱讀的好資源。

第三個資源——經(jīng)典英文電影、歌曲，如Titanic、RomanHoliday、BigBigWorld、IBelieveICanFly。觀看經(jīng)典英文電影和聽英文歌曲也不失為學(xué)習(xí)英語的好方法。

合理利用各種資源和采用有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以切實提高英語詞匯量并為英文寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、巧用過渡詞

過渡詞，例如：表示時間的at first、next、then……表示因果關(guān)系的because、there for……表示舉例子的such as、for example、like……表示目的in order to、so that……之所以使用這些過渡詞匯，是因為英語作文的書寫需要一定順序，作文內(nèi)容要求具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)中心意思。另外站在閱卷老師角度來看，學(xué)生恰當(dāng)使用過渡詞更有利于閱卷老師愉悅地閱卷。所以學(xué)生作文更有機(jī)會獲得高分。因此學(xué)生無論是在寫作練習(xí)還是在考試中,要學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡詞。

三、常用多變句式

如果學(xué)生都用簡單句來進(jìn)行英文寫作，那對于閱卷的教師來說無疑是種莫大的痛苦，畢竟單調(diào)無味的作文是任何教師都無法忍受的。因此，在寫作的時候，學(xué)生需要盡最大努力去豐富句式以及結(jié)構(gòu)，從而使得文章內(nèi)容豐富、語句靈活、富于變化。在中考作文當(dāng)中，建議學(xué)生盡可能地使用復(fù)合句(包括定語從句、狀語從句、賓語從句)，并且能夠合理地使用各種時態(tài)。

四、善用名人名言或諺語

當(dāng)前的中考作文寫作中，只有很少的學(xué)生能夠引用名人名言來為自己的作文加分。名人名言以及諺語是經(jīng)過多年的沉淀而形成的，富有哲理以及智慧，具有莫大的魅力。如果在英文寫作中能夠合理使用它們，那將會別有一番景象。例如：關(guān)于中學(xué)生是否適合兼職的作文中，如果學(xué)生能夠引用“Just as the saying goes,every coin has two sides.(事物都有兩面性。)”這句諺語會讓閱卷老師眼前一亮。如果能夠在恰當(dāng)?shù)膱龊希侠淼氖褂妹嗣曰蛘咧V語，則必然會為自己的作文增添光彩。所以,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生平時積累一些容易記憶的名人名言或諺語，在寫作時大膽嘗試使用。

2015年開始，廣東省中考試題的讀寫綜合包括：A.信息歸納，完成 Information Card ；B.書面表達(dá)，根據(jù)要求完成短文寫作。一線教師在中考備考的作文強(qiáng)化訓(xùn)練時，一定要引導(dǎo)學(xué)生先了解信息卡要求填寫的信息是什么，關(guān)鍵詞是哪一個，然后快速閱讀,再填寫完整。在完成B部分的書面表達(dá)時，一定要審清題意，再列好寫作提綱。另外，A部分閱讀文章中有些句子可以適當(dāng)參考使用，但不能完全照搬照套，可以適當(dāng)變換句型。平時的寫作訓(xùn)練時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“詞—句—篇”練習(xí)，或者嘗試一句多譯、同義句轉(zhuǎn)換，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。

只有在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能做到運(yùn)用自如，如果沒有辛勤的付出和扎實的訓(xùn)練，英語作文的提高將無從說起。同時，一線的英語老師要認(rèn)真研究中考考綱和命題方向，對這幾年的廣東省中考英語作文題進(jìn)行深入研究，切實提高中考備考效果。